《高中數(shù)學(xué) 第二講 講明不等式的基本方法 2.2 綜合法與分析法 2.2.2 分析法課前導(dǎo)引素材 新人教A版選修4-5（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 第二講 講明不等式的基本方法 2.2 綜合法與分析法 2.2.2 分析法課前導(dǎo)引素材 新人教A版選修4-5（通用）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2.2.2 分析法
課前導(dǎo)引
情景導(dǎo)入
綜合法是從“已知”向“未知”逐漸靠攏.在這一過(guò)程中,往往枝節(jié)叢生,難以一下子達(dá)到目的.如何從“已知”推向“未知”是綜合法的難點(diǎn)所在.分析法則是從“未知”找“需知”,逐步靠攏“已知”,利用分析法可比較容易找到證題思路.
知識(shí)預(yù)覽
分析法從“未知”看“需知”,漸漸靠攏“已知”,逐步推理,實(shí)際上是尋找它的充分條件.
我們?cè)趯?shí)際解題時(shí),應(yīng)把分析法和綜合法結(jié)合起來(lái)使用,先用分析法尋找解題思路,再用綜合法有條理地表達(dá)解題過(guò)程,這就達(dá)到了揚(yáng)長(zhǎng)避短,相互協(xié)調(diào),相得益彰的目的.
高中數(shù)學(xué) 第二講 講明不等式的基本方法 2.2 綜合法與分析法 2.2.2 分析法課前導(dǎo)引素材 新人教A版選修4-5（通用）
