《陜西省西安市慶安中學(xué)2020屆九年級物理上冊 實驗專題復(fù)習(xí)期中考試復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安市慶安中學(xué)2020屆九年級物理上冊 實驗專題復(fù)習(xí)期中考試復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實驗專題復(fù)習(xí)期中考試復(fù)習(xí)學(xué)案策略與反思糾錯與歸納【學(xué)習(xí)目標】1.回顧九年級上冊重點實驗探究，知道轉(zhuǎn)換法和控制變量法在探究中的運用。2.會用電流表測電流，會用電壓表測電壓。3提高實驗探究能力，提升分析歸納能力?！局攸c難點】溫馨提示認真回顧實驗，理清實驗過程，重視注意事項，注重細節(jié)，。重點：杠桿平衡條件，測定滑輪機械效率，探究串并聯(lián)電路電流電壓關(guān)系。難點：轉(zhuǎn)化法 控制變量法【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、 認真回顧重點實驗，完成空白部分。2、 用紅筆標出重點內(nèi)容，用黑筆標出有疑問的內(nèi)容【實驗回顧】回顧舊知，形成體系，提升能力一探究杠桿平衡條件:在探究杠桿平衡條件的實驗中，剛開始實驗時，杠桿處于左端下沉，

2、右端上翹狀態(tài)，可把右端的平衡螺母向 ，移動（選填“左”或“右”），使杠桿在 位置平衡目的是為了 。實驗中應(yīng)當進行多次測量，是為了 ，實驗結(jié)論 。二測定滑輪組的機械效率測定滑輪組的機械效率實驗原理 。實驗過程中必須_豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高。影響滑輪組的機械效率的因素：_三.探究決定動能大小的因素：猜想：動能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)；實驗研究：研究對象：小鋼球 方法：控制變量；:如何判斷動能大小：看小鋼球能推動木塊做功的多少如何控制速度不變：使鋼球從同一高度滾下，則到達斜面底端時速度大小相同；如何改變鋼球速度：使鋼球從不同同高度滾下；分析歸納：保持鋼球質(zhì)量不變時結(jié)論：運動物體質(zhì)量相同時

3、；速度越大動能越大；保持鋼球速度不變時結(jié)論：運動物體速度相同時；質(zhì)量越大動能越大；得出結(jié)論：物體動能與質(zhì)量和速度有關(guān)；速度越大動能越大，質(zhì)量越大動能也越大。四.探究物質(zhì)吸熱升溫的本領(lǐng)：某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗裝置如圖所示（1）在此實驗中，沙子和水吸熱的多少是通過 來反映的（選填：溫度計示數(shù)/加熱時間）（2）關(guān)于該實驗的變量控制包括：采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離，相同的燒杯） 相同、 相同（3）他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)質(zhì)量m/kg升高溫度t/加熱時間t/min水0.1102沙子0.1101分析可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱

4、量的多少與物質(zhì)的 有關(guān)五.比較不同燃料的熱值.如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同(1)比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇 兩圖進行實驗；比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇 兩圖進行實驗；(2)水的比熱容為4.2103J(kg)，它的物理含義是 ；(3)酒精的熱值為3.0107Jkg，完全燃燒10g酒精放出的熱量為 J六探究串并聯(lián)電路電流關(guān)系：某實驗小組按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們設(shè)計的電路如圖所示。把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表：（1）通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出結(jié)論是: ；(2)測量三次的目的是： ，在實驗

5、中我們可以采用 的方法改變電流的大小從而進行三次實驗；(3)結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進意見：七.探究串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系：串聯(lián)電路兩端的電壓等于_ _ ，用公式表示為_；并聯(lián)電路中，并聯(lián)電路兩端電壓 ，用公式表示為_。【中考鏈接】技能拓展應(yīng)用，搭建晉級平臺1.如圖所示是“測定滑輪組機械效率”的裝置。（1）實驗過程中必須_豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高。小明同學(xué)做實驗測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，第3次實驗的拉力讀數(shù)如圖16所示，則拉力的大小是_N，第3次實驗的機械效率為_。次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/m拉力F/N細線自由端移動的距離s/m機械效率/ %110.1

6、0.60.355.6220.10.90.374.1330.10.3（2）從表中可以得到的結(jié)論是：滑輪組的機械效率與_有關(guān)（3）小芳對上述三個機械效率取平均值，并認為它是這個滑輪組準確的機械效率,這種做法對嗎？為什么. _（4）請你根據(jù)機械效率的相關(guān)知識：在有用功一定時，所做的額外功不同，機械效率就不同。猜想：滑輪組機械效率的大小還與_有關(guān)。2瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究【猜想與假設(shè)】：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和設(shè)計與進行實驗：（1）按圖所示的電路圖連接電路；（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時

7、間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；（4）測出AC間的電壓【交流與評估】：（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 。（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？。（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓 各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）AB兩點間的電壓UAB/VBC兩點間的電壓UBC/VAC兩點間的電壓UAC/V1.42.43.75（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是： 3. 小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗：(1)實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿

8、左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向_(選填（“左”或“右”)調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時杠桿重力的力臂為_。）實驗時，小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認為這樣做的好處是_。(2)實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因為該種方式_。A一個人無法獨立操作 B需要使用太多的鉤碼C力臂與杠桿不重合 D力和力臂數(shù)目過多（3）小華將四個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上（如圖所示）.要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測力計的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿 _ 方向拉彈

9、簧測力計.在此情況下，小華讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N.小明和小華對實驗數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動力動力臂 = 阻力阻力臂.你認為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？ _ ；簡述理由： _4同學(xué)們共同研究滑輪的特點：(1)他們研究定滑輪特點時，做的實驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪 。(2)他們研究動滑輪特點時，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示據(jù)此可知,使用動滑輪 。 (3)他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進行的實驗如丙圖所示請根據(jù)丙圖信息寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程,并回答他們的問題。5.果汁也能做電池。先向杯中倒人芭樂汁，再把分別接有導(dǎo)線的銅棒和鋁棒插入芭樂汁中，作為電池的正負極，如圖29所示，一個芭樂電池就做成了。那么芭樂電池的正極是銅棒還是鋁棒呢?給你電流表、電壓表、低壓發(fā)光二極管、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干請選擇其中合適的器材設(shè)計個實驗方案進行探究。