《陜西省西安市慶安中學2020屆九年級物理上冊 電磁感應 發(fā)電機導學案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省西安市慶安中學2020屆九年級物理上冊 電磁感應 發(fā)電機導學案（無答案） 蘇科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、電磁感應 發(fā)電機策略與反思糾錯與歸納【學習目標】1通過實驗探究活動，知道電磁感應現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應電流的條件；2通過實驗探究活動，知道感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁感線的運動方向有關；3觀察和體驗發(fā)電機發(fā)電過程，認識一切創(chuàng)造發(fā)明都離不開科學探究，激發(fā)學生學習興趣，初步形成創(chuàng)造發(fā)明的意識?！局攸c難點】重點：電磁感應現(xiàn)象，知道感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁感線的運動方向有關。難點：理解產(chǎn)生感應電流的條件?！咀灾鲗W習】回顧舊知，建立自信，勇于探索！1舊知回顧：1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn) 周圍存在磁場，且其方向與 方向有關，即“電能生磁”。老師在你身邊老師和你一起來回顧近期學

2、過的知識21831年英國物理學家 ，經(jīng)過10年不懈努力發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫 現(xiàn)象，電磁感應產(chǎn)生的電流叫 ， 即“磁能生電”。3 電路的一部分導體在磁場中做 運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流；感應電流的方向與 方向或方向有關?！竞献魈骄俊可A學科能力，透析重難點一、觀察“磁生電”現(xiàn)象學生觀察課本51頁微型電扇的結構，如圖16-35、16-36所示教師課堂視頻演示你的發(fā)現(xiàn)是： 。上述實驗現(xiàn)象表明： 。1831年英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn) 叫電磁感應現(xiàn)象。 產(chǎn)生的電流叫做感應電流。二、探究感應電流產(chǎn)生的條件學生觀察右圖實驗裝置，閱讀課本信息快遞思考問題1.導體AB在磁場中怎樣運動才能使回路中產(chǎn)生

3、電流呢？思考問題2.改變磁場方向或改變導體AB的運動方向，感應電流的方向如何？演示實驗：感應電流產(chǎn)生的條件實驗現(xiàn)象記錄：表格見課本52頁實驗結論1： 電路的一部分導體在磁場中做 運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流；實驗結論2：感應電流的方向與 方向和 方向有關。三、 觀察手搖發(fā)電機發(fā)電1.演示手搖發(fā)電機模型發(fā)電，認識發(fā)電機的簡單構造；手搖發(fā)電機主要由 和可以轉動的 等組成。搖動手柄時，小電燈會 ，說明電路中有 ；2.將小電燈換成小量程電流表，緩緩搖動手柄，小量程電流表的指針，這表明線圈在磁場中轉動時所產(chǎn)生的感應電流 的 隨時間發(fā)生周期性變化 ，這種電流叫交變電流。 3.發(fā)電機發(fā)電時將 能轉化為 能

4、?！井斕糜柧殹考寄芡卣箲?，搭建晉級平臺1.科學家通過長期研究，發(fā)現(xiàn)了電和磁的聯(lián)系，其中最重要的兩種研究如下圖所示。 甲圖是研究_現(xiàn)象的裝置，根據(jù)這一現(xiàn)象制成了 機。 乙圖是研究_的裝置，根據(jù)這一現(xiàn)象制成了 機。2.小明將微風電風扇與小燈泡按上圖所示的電路連接并進行實驗，用手快速撥動風扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風電風扇居然變成了“發(fā)電機”。關于該實驗，下列說法正確的是( )A電風扇發(fā)電的原理是電磁感應B電風扇發(fā)電的原理是通電導線在磁場中受到力的作用C電風扇發(fā)電過程是把電能轉化為機械能D小燈泡發(fā)光是把光能轉化為電能3.如圖所示，在將磁鐵插入銅質漆包線繞制的線圈的過程中，電流表的指針會擺動. 這個現(xiàn)象所反映的物理原理，在下列電氣設備中得到應用的是( )A、電磁起重機 B、發(fā)電機C、電動機 D、電磁繼電器4.要改變電磁感應中感應電流的方向，以下方法正確的是（ ）。A、改變導體切割磁感應線的運動方向B、改變導體切割磁感應線的速度C、改變導體的粗細 D、改變導體所處磁場的強弱