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1、2021/6/3012021/6/302Contents教材分析教材分析 教學目標教學目標評價反思評價反思學情分析學情分析教法學法教法學法教學過程教學過程2021/6/3033.3. 本課題為了說明中和反應的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的本課題為了說明中和反應的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。為下一章鹽的學習做了鋪墊。概念。為下一章鹽的學習做了鋪墊。2.中和反應是酸和堿的重要性質，是貫穿酸、堿、中和反應是酸和堿的重要性質，是貫穿酸、堿、鹽知識體系的一個重要紐帶鹽知識體系的一個重要紐帶1.中和反應在中和反應在生活中常見的化合物生活中常見的化合物和和物質物質的化的化 學變化學變化兩個一級主題中有重要體現(xiàn)兩個一級主

2、題中有重要體現(xiàn)一一. .教材分析教材分析教材地位及作用教材地位及作用2021/6/304一一. .教材分析教材分析難點難點：中和：中和反應的探究反應的探究過程和原理過程和原理的理解。的理解。 重點重點：中中和反應的和反應的定義、定義、實質及其實質及其應用。應用。教學重點難點教學重點難點2021/6/305。二二. .學情分析學情分析1.1.學生已了解常見的酸和堿，具備一些學習化學的方法，學生已了解常見的酸和堿，具備一些學習化學的方法，學生渴望通過自主探究來認識物質，對化學探究表現(xiàn)出極學生渴望通過自主探究來認識物質，對化學探究表現(xiàn)出極大的興趣。大的興趣。2.關于中和反應的概念，學生可能會有錯誤的

3、認識：關于中和反應的概念，學生可能會有錯誤的認識： 凡是生成鹽和水的反應都是中和反應。凡是生成鹽和水的反應都是中和反應。2021/6/306三三. .教學目標教學目標1.通過實驗探究領會中和反應、鹽的概念通過實驗探究領會中和反應、鹽的概念2.了解中和反應在實際生活中的應用。了解中和反應在實際生活中的應用。1.通過學生自主的實驗探究，初步學會判斷化學反應通過學生自主的實驗探究，初步學會判斷化學反應是否發(fā)生的某些方法。是否發(fā)生的某些方法。2.通過合作探究、討論交流，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，通過合作探究、討論交流，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，動手實踐和團結協(xié)作的能力。動手實踐和團結協(xié)作的能力。1.體會化學與社會的密

4、切關系，增強學生對社會體會化學與社會的密切關系，增強學生對社會的責任感。的責任感。2.培養(yǎng)善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精培養(yǎng)善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神神2021/6/307四四. .教法學法教法學法學法學法教教法法情境教學法情境教學法啟發(fā)誘導法啟發(fā)誘導法 傳統(tǒng)與多媒傳統(tǒng)與多媒體演示有效結體演示有效結合法合法 自主學習法自主學習法實驗探究法實驗探究法合作交流法合作交流法2021/6/308五五.教學過程教學過程教學過程2.實驗探究1.新課導入3.歸納小結4. 實戰(zhàn)演練6.板書設計5.擴展提高2021/6/309紙折好的白花噴少量酚酞噴適量的NaOH溶液花由白色變紅色噴適量HCl

5、溶液花由紅色變白色。觀察現(xiàn)象，分析原因變色花變色花教學過程教學過程一一導入新課導入新課2021/6/3010【學生實驗學生實驗】往氫氧化鈉溶液中逐滴滴往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸。加稀鹽酸。觀察：無現(xiàn)象觀察：無現(xiàn)象分析原因：無現(xiàn)象說明什么問題呢？分析原因：無現(xiàn)象說明什么問題呢？（反應了、沒反應）（反應了、沒反應）教學過程教學過程二二實驗探究實驗探究2021/6/3011方案一: 滴酚酞溶液 滴加稀鹽酸稀NaOH溶液（無色） 溶液變紅 溶液紅色變無色, 振蕩 振蕩方案二: 滴酚酞溶液 滴加稀NaOH溶液稀鹽酸（無色） 溶液無色 溶液無色變紅色 振蕩 振蕩方案三： 滴石蕊溶液 滴加稀鹽酸稀NaO

6、H溶液（無色） 溶液變藍色溶液變紫色 振蕩 振蕩方案四: 滴石蕊溶液 滴加稀NaOH溶液稀鹽酸（無色） 溶液變紅色 溶液變紫色 振蕩 振蕩教學過程教學過程二二實驗探究實驗探究2021/6/3012教學過程教學過程二二實驗探究實驗探究2021/6/3013下列反應有何共同特點？NaOH+HCl= NaCl + H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4= Na2SO4 + 2H2O酸根離子教學過程教學過程二二實驗探究實驗探究2021/6/3014教學過程教學過程二二實驗探究實驗探究2021/6/3015教學過程教學過程三三歸納小結歸納小結 1、鹽的定義：由

7、、鹽的定義：由金屬離子金屬離子和和酸根離子酸根離子 構成的構成的化合物化合物。2. 中和反應：酸中和反應：酸 + 堿堿 = 鹽鹽 + 水水 3. 2021/6/3016例例1（2012株洲）如圖是氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀示意圖，請仔細觀察、分析此圖，寫出一條你從圖中獲取的信息（用文字或化學用語表述） 變式變式1在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，至恰好完全反應，反應的微觀示意圖見圖下列有關認識錯誤的是（） A反應結束時溶液中的溶質是氯化鈉B反應前后元素的種類沒有變化C氫氧化鈉與鹽酸反應實際上市H+和OH-結合生成水D該微觀圖還可說明所有物質都是由分子構成的變式2（2011嘉興）如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸

8、恰好完全反應的微觀示意圖，由此得出的結論錯誤的是（）A反應結束時溶液的pH=7 B反應前后元素的種類沒有變化C反應后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl- D該反應的實質是H+和OH-結合生成水教學過程教學過程四四實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 2021/6/30171、一塊土壤酸性太強，不利于植物的生長，怎樣降低土壤的酸性呢？2、酸性污水應如何轉為中性？3、被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚內分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。用什么溶液涂抹可消除腫痛？4、你了解治療胃酸過多藥物的成分嗎？它們的作用原理是什么？教學過程教學過程五五擴展提高擴展提高2021/6/30181.改良土壤的酸堿性改良土壤的酸堿性中性土壤

9、中性土壤酸性土壤酸性土壤熟石灰熟石灰Ca(OH)22處理工廠的廢水處理工廠的廢水例如，硫酸廠的污水例如，硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質，中含有硫酸等雜質，可以用熟石灰進行可以用熟石灰進行中和處理。中和處理。 H2SO4+ Ca(OH)2=CaSO4+2H2O 3、用于醫(yī)學：可治療胃酸過多、用于醫(yī)學：可治療胃酸過多3HCl + Al(OH)3 = AlCl3 + 3 H2O教學過程教學過程五五擴展提高擴展提高2021/6/301910-2酸和堿的中和反應酸和堿的中和反應1、鹽的定義：由、鹽的定義：由金屬離子金屬離子和和酸根離子酸根離子 構成的構成的化合物化合物。2.中和反應中和反應NaOH+HCl

10、 = NaCl+H2OBa(OH)2+H2SO4= BaSO4+2H2OCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O中和反應：酸中和反應：酸 + 堿堿 = 鹽鹽 + 水水3、中和反應實質：、中和反應實質： H+ + OH- = H2O二、中和反應在實際中的應用1、改變土壤酸堿性：熟石灰中和酸性土壤2、處理工廠廢水：Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O3.用于醫(yī)療：中和過多胃酸 3HCl+Al(OH)3= AlCl3 + 3H2O 4.蚊蟲叮咬后，在人的皮膚內分泌出蚊酸，從而使皮膚腫

11、痛，涂抹含有堿性物質的藥水（氨水NH3H2O ） 、肥皂水、牙膏等。 教學過程教學過程六六板書設計板書設計2021/6/3020六、教學評價六、教學評價小組分工評價方面評價等級總評等級化學課程評價組長記錄員儀器保管員衛(wèi)生管理員自我評價平時作業(yè)活動探究課外探究小組評價單元測驗教師、家長對其學習情況的觀察評語2021/6/3021教教學學反反思思充分利用多充分利用多媒體媒體 “滴定順序滴定順序”設計設計“反向對反向對比比”“滴定試劑滴定試劑”設計設計“多中選多中選優(yōu)優(yōu)”課外小實驗拓課外小實驗拓展學生視野展學生視野“溫度變化溫度變化”設計設計“多次對比多次對比”“實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象”設設計計“從無到有從無到有”充分發(fā)揮學生充分發(fā)揮學生的主體地位的主體地位實現(xiàn)優(yōu)質實現(xiàn)優(yōu)質高效課堂高效課堂2021/6/3022 若有不當之處，請指正，謝謝！若有不當之處，請指正，謝謝！