《2020屆高三語文難點突破100題 難點10 如何鑒賞作品中的形象（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020屆高三語文難點突破100題 難點10 如何鑒賞作品中的形象（含解析）（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。難點10 如何鑒賞作品中的形象解答鑒賞人物形象類題目的基本思路如下：1畫在文章中畫出有關描寫或敘述人物語言、心理、神態(tài)、動作等的句子。2析在把握文章背景和作者情感傾向的基礎上，依據畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；對物象要分析其寓于形象中的思想感情。3明把握文章背景，明確人物的代表類型、地位；鑒賞物象要領會其象征意義，從而準確理解物象所蘊含的意義。4答答案的要點至少應包括人物的代表類型、人物的性格特征、人物類型的典型意義等內容。（2020年高考課標全國卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。喂自己影子吃飯的人

2、【阿根廷】萊巴爾萊塔晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風度翩翩走上前臺，朗聲說道：“諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶我的影子的實際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵校呓鼔Ρ?，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢耍　鳖D時，出現一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔?！”果然，山羊模樣的影子開始步履

3、艱難地爬一個陡坡?！艾F在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界。”說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上?！爸T位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個炸雷般的聲音回答說：“給，給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著“簡直

4、太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！薄袄妫】粗绾纬岳嬉欢畈豢裳?。”“很好。諸位，現在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂?！霸俳o它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！”“喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。”“哎喲，我笑得實在受不了嘍?！蹦怯白佑殖?、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經地說道：“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要。總有一天，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實

5、驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見鬼去吧！”“誰要搜你的身子！”“幻術玩夠了，來點音樂吧！”卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去。”他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。開門的是他女兒，十五六歲光景?！澳悴换貋?，小家伙們不愿睡，他們可

6、真累人呵！” 兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過來，緩聲問道：“帶回來什么沒有？”他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質小匙。她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個兄弟吃了起來?！澳悴幌氤渣c什么？爸爸。”“不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經吃過了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡（沈根發(fā)譯，有刪改）小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。【答案】（1）演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命；（2）地位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀

7、眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅逐；（3）忍辱負重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。辛酸和痛苦。1文章的第一部分主要講述了馬里諾走進飯店去表演節(jié)目，重點體現了他的精湛表演，能說會道，善于捕捉觀眾的心理。2文章的第二部分主要講述了馬里諾表演結束后準備離開時觀眾的反應，以及他離開飯店時被警察驅逐，體現了他社會地位的卑微與低下。3文章的第三部分主要講述馬里諾回到家后的情況，間接介紹了馬里諾的家庭情況，體現了他的忍辱負重。高考對小說形象的考查呈現以下特點：整體與局部。所謂整體，就是結合全文，對人物做整體分析或概括。所謂局部，就是結合文中人物的一段對話、一個行動去考查對人物性格特征的把握，

8、對人物心理活動的分析。直接與間接。所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點，小說人物形象考查題多以這種形式出現。所謂間接，就是借助文中其他形象，或借助對情節(jié)的分析或對人物描寫的分析來考查人物形象。全方位和有重點。所謂全方位，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義。有時可對這三個層面做全面考查。有重點，就是從上述三維層面上任選一個層面做重點考查。鑒賞作品中的形象可以從以下5個方面切入：1理解人物描寫，把握人物形象特征。2理解環(huán)境描寫，探究人物命運與思想性格形成的原因。3理解情節(jié)結構，分析人物形象。4理解人物關系，體會人物形象。5分析作品主題，把握人物形象。一、（2020屆廣東

9、省華南師范大學附屬中學高三上學期第一次月考）閱讀下面的文字，完成文后各題。我是誰的媽閆玲月張老太最近總是愛忘事，本來在炒菜，接個電話就忘記了，直到滿屋子油煙味，她才慌忙往廚房跑。兩歲的孫女要吃櫻桃，張老太怕櫻桃酸，打算放點白糖，卻錯將鹽當了白糖，結果孫女剛吃進嘴里就哇哇大哭。柳娜將這些告訴了老公大旺：“你媽怎么整天丟了魂兒似的？該不是得了老年癡呆癥吧？”大旺細想母親最近的狀態(tài)，每天總說腦袋發(fā)沉睡不醒、眼睛睜不開，還問他們一些奇怪的問題，比如大旺昨天明明在家里，母親非問他去哪兒出差了。剛吃完飯，母親又問吃的啥。大旺越想越怕，決定帶母親去醫(yī)院檢查一下身體。大旺不斷在心里禱告，老天爺，求你了，千萬不

10、要讓老太太得啥大病啊，我一個工薪族，可沒錢救親媽。診斷結果出來了，醫(yī)生說：“主要是腦血管堵塞，腦梗塞是常見的老年病，盡量治療控制發(fā)展吧?！贝笸鼻械夭逶拞枺骸耙菄乐貢l(fā)展到什么程度？”醫(yī)生說：“嚴重的話就是老年癡呆癥。這個病怕受刺激，做兒女的平時要多體諒老人。”大旺的眼前馬上現出一幅畫面：母親流著口水，神情呆滯，不認識任何人。大旺一臉愁容地將醫(yī)生的話告訴了柳娜，柳娜當即揭下臉上的面膜，瞪圓一雙杏眼叫嚷：“我可不想伺候一個傻子！”大旺趕緊過來捂媳婦的嘴，但柳娜尖細的嗓音還是從門縫鉆進了張老太的耳朵里。“不能幫帶孫女也就算了，還要我伺候她，沒門兒！快給你姐打電話，讓她把你媽弄走！”大旺的姐姐在外

11、地，婆婆癱瘓在床需要她照顧?！斑@不好吧？”大旺幽怨地說到。柳娜可不答應了：“婆婆是媽，親媽就不是媽了？憑什么要你一個人管傻子媽？你快打電話，要不我和你離婚！”聽著房間里兒子媳婦的吵鬧，張老太心頭憋得慌。她悄悄打開門，順著樓梯走出去，她不知要去哪兒，只想早點離開這個家。張老太穿過一條又一條馬路，紅燈綠燈不停變換，有一次差點兒被一輛轉彎的車撞倒，司機罵了一句：“走路不長眼睛嗎？”張老太路過一家菜市場，和她每天去的那家很像，可賣菜的人都仿佛不認識她，張老太捏捏黃瓜摸摸西紅柿，招來賣菜的不滿：“不買菜別亂動！”她又繼續(xù)走，被天橋下的一陣歌聲吸引，停住了腳步。一個穿著破洞牛仔褲披著長發(fā)的年輕人，彈著一把

12、破吉他，忘情地唱著，腳邊放著一只碗，里面躺著幾枚硬幣。張老太聽不懂他唱的什么歌，年輕人的樣子讓她想流淚。年輕人的襯衫辨不清原色，長發(fā)也好久沒有清洗過，黏膩膩地貼著額頭?！昂⒆樱阍趺床换丶?？”張老太問他。年輕人停住彈唱，打量張老太一眼，反問：“你怎么不回家？”張老太說：“我沒有家。”年輕人說：“我也沒家?！睆埨咸呃哿?，坐在榕樹下睡著了。醒來時發(fā)現身上多了一件外套，年輕人正凝神注視她。年輕人說：“你長得像我媽?！睆埨咸f：“好孩子，你就當我是你的媽吧?！蹦贻p人吃饅頭，掰一半給她，她也不嫌棄，兩人相視一笑。每當年輕人彈唱，她就坐在一旁靜靜地聽，像一尊雕像。路人投來的錢幣雖然不多，但也夠他們吃飽肚

13、子的。張老太的內心平靜如水，白天聽唱歌，晚上睡到天橋下，數星星，看街燈，聽蟬鳴。張老太不記得自己是誰，從哪里來，要到哪里去。她現在只有年輕人這個親人，她想讓年輕人有件換洗的干凈襯衫，于是離開年輕人，去尋找襯衫。襯衫在一個女人手里，張老太伸手去拿，女人破口大罵：“哪里來的瘋婆子？”張老太的手被一個滿臉堆笑的男人抓住，這個男人對女人道歉：“對不起，我媽精神不太好?！迸税琢怂谎?，一扭一扭地走遠了。這個男人拉住張老太說：“媽，你可讓我找得好苦?！睆埨咸粗?，不知所措。男人搖晃她的胳膊說：“我是你兒子呀。媽，跟我走吧?！蹦腥四贸鲆恢唤痂C子，告訴張老太：“一會兒我將這只金手鐲丟到地上，你看到有人撿就

14、說那是你的鐲子，剛好想賣錢，到時候我出面做證，賣了錢咱們去飯店吃大餐。”張老太木然地點著頭。金鐲子被撿到三次，只有一次有人出錢買，男人得了錢，果真請張老太去飯店吃大餐，還一口一個親媽地叫著，張老太樂呵呵地答應著。連服務員都說張老太有福氣，養(yǎng)了這么一個孝子。男人好吃好喝地供她，張老太乖乖聽他的話，丟鐲子賣鐲子，直到有一天警察帶他們去派出所，張老太還搞不懂，警察為啥要抓她的兒子。通過審訊這個男人，警察知道了事情真相，要幫張老太找到自己的親兒子。張老太一臉茫然地問警察：“他不是我兒子嗎？那為啥待我那么好呢？”警察說：“大媽，他是騙子，在利用你啊。你兒子是誰？我馬上打電話聯系他?！睆埨咸J真思考了一會

15、兒說：“我實在不記得我到底是誰的媽了，我只知道誰對我好?！?選自小說月刊(上半月)，有刪改)1下列對本文相關內容和藝術特色的分析和欣賞，最恰當的一項是（ ）A文中兒媳知曉張老太病情后對丈夫撒潑，對張老太惡語相向，與張老太女兒照顧癱瘓在床的婆婆形成鮮明對比，作者那樣寫張老太兒媳，根本目的是凸顯張老太女兒的善良孝順、有情有義。B張老太與流浪漢的對話很值得品味?！拔覜]有家”與“我也沒有家”，相似的言語傳達出兩者相同的無奈與苦澀，同時多少也折射出當今社會世態(tài)的炎涼與人情的淡薄。C張老太精神出現了問題，被兒媳稱為“傻子媽”。在警察局，面對警察一再詢問，她“實在不記得我到底是誰的媽”的回答，印證了兒媳的預

16、測是非常準確的。D“我到底是誰的媽”，既是張老太的疑惑，也是本文對當今社會的發(fā)問。作者把當今社會日益突出的老齡化問題推至讀者面前，發(fā)人深思。2小說中張老太離家后先后認識了兩個“兒子”流浪漢與騙子，這兩個“兒子”存在著鮮明的可比性。請試從對待張老太的態(tài)度方面，簡要分析他們的性格品質。3小說最后，張老太說“我實在不記得我到底是誰的媽了”。有人認為她是患了老人病真的不記得了，也有人說她是內心混亂而刻意回避問題，你贊成哪一種觀點？請結合全文，談談你的看法和理由。二、（2020屆四川省成都七中實驗學校高三10月月考）閱讀下面的文字，完成文后各題。聶 耽聶鑫森聶耽性格內斂，不喜歡瘋跑亂叫，好靜，尤好靜中讀

17、書。初中畢業(yè)，他選擇了去讀中專技校，是“家有萬金不如薄技在身”的古語對他起了作用。技校畢業(yè)，聶耽分配到一家國營紡織廠當保全工。保全工就是維修工，哪臺紡紗機、織布機出故障了，一個電話打過來，他和他的工友便提起工具包，立赴現場去處理。待機器重新運轉，他們便如鳥兒歸巢，回到保全班的值班室里。四十多年過去了。聶耽退休了。但在聶耽臨近退休時，突然發(fā)生了一件大事。全國紡織系統(tǒng)的保全工，經過層層選拔，十個優(yōu)勝者再參加決賽，聶耽居然蟾宮折桂，奪得了冠軍！中央電視臺進行了現場直播：在一個巨型車間里，幾十臺紡紗機、織布機一齊開動，機聲喧鬧；被蒙上眼睛的聶耽，坐在車間的上端，他能在嘈雜的機聲中，聽出哪臺機器有了毛病

18、，毛病出在什么地方，百分之百的準確?，F場直播的事，是聶夫人失口說出去的。正好是星期天的上午，全巷的男女老少都在看。很多特寫鏡頭，都停留在聶耽的耳朵上，又大又長不說，而且在聆聽時，耳廓會敏感地扇動，忽快忽慢，讓人嘖嘖稱奇。當決賽結束，評委主任宣布聶耽排名第一時，巷子里響起了經久不息的鞭炮聲。湘潭曲曲巷出了這樣一個人物，太了不起了！聶耽把獲獎的十萬元，全捐給了市里的“愛心救助工程”，一個子兒都不留。可獲獎后的聶耽，和從前沒有絲毫的不同，別人當面和背后的議論、贊揚，他似乎都沒聽見耳朵直愣愣地矗著，一動也不動。不同的是，在休息日，常有本單位和外單位的青年工人，來曲曲巷拜訪退休了的聶耽。院門是緊關的，他

19、們在說什么、做什么，沒有人知道。有時，聶耽會領著這些年輕人走出巷尾，到雨湖公園去游玩，笑語聲一路灑落，滴溜溜轉。與聶耽隔著巷道門對門住的是劉聰。劉聰四十歲出頭，留過洋，現在是一家大醫(yī)院五官科的主治大夫，在治耳鳴、假聾、耳膜破損等方面名聲遠播。他對聶耽的超常聽力很感興趣，希望從中找出什么奧秘，或許會有助于他對耳疾的治療?？陕櫟⒉粯酚谂c人打交道，令他束手無策。現在他有法子啦，可以跟在聶耽一群人后面，也看風景，也聽他們說話，不會沒有斬獲。秋日的午后，聶家的門打開了，聶耽領著七八個小伙子和姑娘，朝巷尾走去。劉聰知道，這群年輕人是上午來的，眼下吃過了午飯，聶耽領著他們去雨湖公園溜達，他便悄悄地跟在后面。

20、游柳堤，看水中游魚歷歷。過花塢，嗅清苦的菊香。倚八仙橋的紅欄，看天上雁字橫斜。然后他們坐進周家山的聽風軒，聽秋風颯颯。聶耽的耳廓忽然動了起來，然后用手一指，說：“那階邊的一顆小石子，壓住了一只蟈蟈的腿，它叫得很痛苦?！贝蠹腋械胶荏@異。一個小伙子飛快地跑過去，扒開一塊小石頭，蟈蟈嗖地跳起來，很快樂地鳴叫著。有人問：“聶師傅，你是怎么聽出來的？”聶耽說：“因為聽多了，聽熟了?！弊艘粫?，他們又朝湖心亭走去，有一條寬寬的水上石棧道通向那里。年輕人簇擁著聶耽，又說又笑。還有三三兩兩的游人跟在后面慢行，老人的拐杖聲，女人的高跟鞋聲，孩子的喊叫聲，此起彼落。走在最后的劉聰，忽然從口袋里摸出一個一元錢的硬

21、幣，讓它垂直落下，硬幣掉到石板上，清脆地一響。幾乎所有的人都聽見了錢幣落地的聲音，都停下腳步回過頭來，目光搜索著發(fā)出聲音的方位。只有聶耽什么也沒聽見，依舊向前走去。劉聰抱歉地對大家笑了笑，彎腰拾起硬幣，然后轉身走了。他知道，聶耽只聽見他想聽見的聲音，想聽見的聲音就一定能聽見！(選自光明日報，有刪改)1下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（ ）A小說開頭部分，先介紹聶耽在紡織廠當保全工，又介紹他的工作性質，為后面小說情節(jié)的展開做了鋪墊。B小說特意安排了參加全國紡織系統(tǒng)的保全工比賽的情節(jié)，運用動作描寫和細節(jié)描寫寫出了聶耽獨特的技能。C中央電視臺現場直播比賽，這對于湘潭曲曲巷而言自

22、然是大事，小說用“聶夫人失口說出去”的方式告知巷子里的人，十分自然。D聶耽領著七八個小伙子和姑娘去雨湖公園，通過看游魚、嗅菊香、看雁字、聽秋風等活動，顯示了他的本領，同時對年輕人也起到了良好教育作用。2小說中聶耽是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。3結合文章，分析作者在塑造聶耽這一人物形象時運用的對比手法及作用。一1B2流浪漢內心善良，真心關心張老太。他為素不相識的張老太加衣，與張老太分享來之不易的食物，這些都表明了他抱著善意關心張老太。騙子狡詐偽善，視張老太為發(fā)財工具。他看到張老太精神有問題而冒充兒子，雖然好言相對，供其好吃好喝，但其實是為了討得張老太歡心讓她合伙騙人?！窘馕觥糠治鋈宋镄蜗?/p>

23、，可以結合小說中對人物的描寫來考慮，如人物的語言描寫、行為動作描寫、細節(jié)描寫等，如抓住文中的“醒來時發(fā)現身上多了一件外套，年輕人正凝神注視她”“年輕人吃饅頭，掰一半給她，她也不嫌棄，兩人相視一笑”等內容總結流浪漢的形象；根據文中“張老太的手被一個滿臉堆笑的男人抓住”“一會兒我將這只金手鐲丟到地上，你看到有人撿就說那是你的鐲子，剛好想賣錢，到時候我出面做證，賣了錢咱們去飯店吃大餐”“男人好吃好喝地供她，張老太乖乖聽他的話，丟鐲子賣鐲子”等內容總結騙子的形象，分別作答，意思對即可。3示例一 贊成第一種觀點。理由是：張老太已經腦血管堵塞，需要妥善照顧，后來的流浪生活必會使她病情加重，失憶是情理中事；

24、張老太為了流浪漢搶別人手中的襯衫，法律觀念的缺失表明她已經糊涂；張老太在騙子哄騙下的共同行騙而不自覺，是非原則的喪失也表明她的病情加重；張老太一臉茫然地問警察：“他不是我兒子嗎？那為啥待我那么好呢？”表明她真的不記得親兒子而將騙子當作了自己的兒子。示例二 贊成第二種觀點。理由是：親生的兒子得知張老太的病情后在兒媳面前表現懦弱，讓張老太心灰意冷；素不相識的流浪漢對張老太關懷備至，讓張老太體會到可貴的溫情；發(fā)現騙子孝順只是利用自己去斂財，張老太情感上受到了很大傷害；三個真假兒子的各種表現，讓張老太對兒子的認識陷入了混亂當中，所以她采取了回避的態(tài)度去面對警察關于兒子的問題。二1D【解析】D項，交代“

25、看游魚、嗅菊香、看雁字、聽秋風等活動”用意不在于“顯示他的本領”。2為人內斂，好靜，敬業(yè)。他讀書時好靜，工作時哪兒有故障立刻到哪里去。做事專注。比賽時的動作行為凸顯了這一特點。謙遜低調。獲獎后，和以前沒有什么兩樣。不為利益所惑。將獲獎的獎金全捐出去，對金錢的聲音沒什么反應。【解析】分析人物形象特點，要從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面著手，同時也要注意側面描寫。小說中比較明確的信息是“聶耽性格內斂，不喜歡瘋跑亂叫，好靜，尤好靜中讀書”。聶耽對名利的態(tài)度是小說中的重頭戲：得了獎，不張揚；得了獎金，捐出去。他的耳朵也只有在工作、比賽中才會有神奇的表現，說明在他的心里工作是第一位的，他的注意力也全在工作上，這就是專注。3文章在兩處運用了對比手法，一是聶耽在大賽中蒙眼可聽出幾十臺開動的織布機中某臺的毛病，而獲獎后對人們當面背后的議論卻充耳不聞；二是帶著青年逛公園時，他可以聽到草叢中被石頭壓住腿的蟈蟈叫聲，而聽不到硬幣落地的聲音。通過這兩處對比描寫，突出了小說主人公愛崗敬業(yè)、心無旁騖的優(yōu)秀品質(聶耽與其他人的對比也可)。