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1、 l A.cow2019【種子計劃】每周一練（語文）l 【初一不分上下、初二兩級分化、初三天上地下】1“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”的正確譯文是 （）A人們立志求學，為什么還不如四川的鄙和尚呢？B一個人立志求學，難道不如四川那個地位低下的和尚嗎？C一個人立志求學，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？D人們立志求學，往往顧慮趕不上四川邊境上那個窮和尚【考點】A4：文言文字句的翻譯菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查重點句子的翻譯翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔注意關(guān)鍵詞【解答】本句的關(guān)鍵詞：顧：表示較強的轉(zhuǎn)折副詞，可譯為反而，卻

2、；句子意思為：一個人立志求學，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？故選：C?！军c評】文言文的翻譯，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順2下列人物和作品不對應(yīng)的一項是（）A契訶夫凡卡賣火柴的小女孩安徒生童話B王羲之唐代書法家 蔡邕東漢文學家、書法家C林黛玉紅樓夢嚴監(jiān)生儒林外史D吳用水滸傳朱自清匆匆【考點】5B：作者生平及代表作菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化

3、的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。【解答】ACD正確。B王羲之（303年361年，一作321年379年），字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。故選：B。【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。3.請用修改符號修改語段（1個錯別字，2處標點，5處語?。?今天讀了一遍童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生寫

4、的。小女孩的命運實在是太悲傷了。讀了童話以后，使我的心情久久不能平息?！究键c】4A：修改病句菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】考查了修改病句的能力，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語言色彩等方面仔細推敲，逐一分析?！窘獯稹繕它c錯誤，賣火柴的小女孩是書的名稱，應(yīng)加書名號；錯字，“遍”改為“篇”；標點錯誤，“世界童話之王”是稱呼，加雙引號；句子混亂，去掉“的作者”；用詞不當，“悲傷”改為“悲慘”；主語殘缺，刪除“使”；句子不通，“童話”前面加“這篇”；用詞不當，“平息”改為“平靜”。故答案

5、為： 今天讀了一篇童話故事賣火柴的小女孩。這篇童話是被稱為“世界童話之王”的安徒生寫的。小女孩的命運實在是太悲慘了。讀了這篇童話以后，我的心情久久不能平靜?！军c評】審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析，修改。4閱讀文言文，完成練習。蜀鄙之僧 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子何恃而往？”日：“吾一瓶一缽足矣?！备徽呷眨骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也，予何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。（1）解釋劃線的字。子何恃而往貧者自南海還（2）翻譯句子。貧者語于富

6、者日：“吾欲之南海，何如？” （3）談一談你從這個故事中獲得的啟示。 【考點】A5：文言文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】文章通過講述蜀地邊境的兩個和尚都想去南海，結(jié)果窮和尚去成了，而富和尚沒去成的故事，告訴人們一個道理，即：有志者事竟成?！窘獯稹浚?）考考查了文言字詞的意思，要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確?！白雍问讯鶓{借”意思是你憑借著什么去？“恃”憑借；“貧者自南海還”意思是窮和尚從南?；貋砹?。“自”從。（2）考查了句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。即：窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”（3）考查了概括文章給人的啟示和道理。學生通過

7、感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。故答案為：（1）憑借。從。（2）窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”（3）只要有堅忍不拔的意志，難事也能變易事。這個故事教育我們要立定志向、刻苦學習才能學有所成?！军c評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。5.現(xiàn)代文閱讀（共4小題）湖 我喜歡一個人坐在湖畔，看著 的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓罚克m里一定

8、有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投下一粒石子，讓它激起一道道。 靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。蒙蒙的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。夏季，雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天，你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。（1）給文中劃線字選擇正確的讀音。湖畔（bn pn）凝（y nng）視翡翠（f

9、i fi） 競（jn jng）相開放（2）在文中的橫線上填上合適的詞語。（3）從文中，找出與下列意思一致的詞語?；ハ酄幹?、搶著綻放。 動作輕快，宛如跳舞。（4）文中的過渡句是A我喜歡一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。B我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓?？C靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。（5）作者是從哪兩個方面觀察和描寫雨中的湖的？A顏色和動態(tài) B雨前和雨后 C春季和夏季（6）讀句子，做題。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天，你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。句中的“禮花”是指，“禮炮”是指。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？

10、那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。這句話是句。句中的“玉花”是指。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。這句話是句。句中的“掌聲”是指。【考點】B5：散文菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】文章從靜靜的湖和雨中的湖兩個方面描寫了湖的美麗，表現(xiàn)了作者對湖的喜愛與贊美之情?！窘獯稹浚?）考查了漢字讀音?！芭稀弊xpn；“凝”讀nng；“翡”讀fi；“競”讀jng。（2）考查了詞語填空。平靜：安寧；沒有騷擾動蕩。根據(jù)語義應(yīng)填：看著平靜的湖面。家園：泛指家。 根據(jù)語義應(yīng)填：我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓?？波紋：水面輕微起伏而形成的水紋。根

11、據(jù)語義應(yīng)填：我凝視湖面，偶爾投下一粒石子，讓它激起一道道波紋。精彩：出色；絕妙。根據(jù)語義應(yīng)填：你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。（3）考查了根據(jù)意思寫詞語。競相開放：互相爭著、搶著綻放。翩翩起舞：動作輕快，宛如跳舞。（4）考查了如何找過渡句。過渡句是可以承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子?！办o靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人”此句總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示下面的內(nèi)容。故選C。（5）考查了文段內(nèi)容的理解。從“蒙蒙的春雨飄下來，不停地織啊織”“夏季，雷雨到來時的湖真熱鬧?！笨芍髡呤谴杭竞拖募緛碛^察和描寫雨中的湖的。故選C。（6）考查了對句子中詞語意

12、思的理解?！澳憧?，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天”中的“禮花”是指閃電?！奥牐Z隆，禮炮響了，大會就要開始了”中的“禮炮”是指雷聲?！澳憧吹胶嫔隙涠涓傁嚅_放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花”此句自問自答，運用了設(shè)問的手法，句中的“玉花”是指雨花?！澳阆胫拦?jié)目是否精彩嗎？那嘩嘩的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。此句自問自答，運用了設(shè)問的手法，句中的“掌聲”是指雨聲。故答案為：（1）pn nng fi jng（2）平靜 家園 波紋 精彩（3）競相開放； 翩翩起舞。（4）C；（5）C；（6）閃電；雷聲。設(shè)問；雨花。設(shè)問；雨聲。【點評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。