《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Where is my car？ 第2課時(shí)_ 人教（PEP）（2014秋） (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Where is my car？ 第2課時(shí)_ 人教（PEP）（2014秋） (1)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair。2.能聽懂指令并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生正確放置物品的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair。2.掌握介詞短語(yǔ)的構(gòu)成:介詞+物主代詞/定冠詞the+名詞。教學(xué)難點(diǎn)on, in, under的正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、 課件、文具、玩具熊和一個(gè)小盒子。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法教師利用一個(gè)小盒子和一塊橡皮展示:on, in和under,讓同學(xué)知道它們的含義,并讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品跟著教師一起放好:in th

2、e desk, in the bag, in the pencil box等,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)介詞及介詞短語(yǔ)。2.游戲教學(xué)法教師播放Lets do 部分的音樂,和同學(xué)一起做,讓同學(xué)在游戲中體會(huì)英語(yǔ)的樂趣。教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up1.播放歌曲The cat is from the UK的錄音,讓全班同學(xué)邊拍手邊唱歌曲,活躍課堂氣氛。2.師生利用文具進(jìn)行句型練習(xí):Where is my pencil/ruler/? Its in/on/underStep 2: Presentation1.課件出現(xiàn)Zip, this is Zip. He is careless.教師說(shuō):他是一個(gè)粗心的孩

3、子,他在找什么呢?屏幕出現(xiàn)Where is the ruler?教師領(lǐng)讀。然后呈現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題:a. where在哪個(gè)句子中出現(xiàn)過(guò)?b. 說(shuō)說(shuō)Where is the ruler?的意思。2.屏幕呈現(xiàn)書桌和椅子的圖片,利用聽音找單詞和教師分解讀音學(xué)生自主拼讀的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。3.找東西時(shí)我們需要知道位置,呈現(xiàn)on, in, under三個(gè)詞,教師寫在黑板上。教師領(lǐng)讀幾遍單詞。4.出示掛圖,學(xué)生觀察掛圖上的內(nèi)容,用介詞on, in, under和同桌進(jìn)行對(duì)話,描述掛圖中物體的位置。5.教師拿出一支鉛筆,問(wèn):Where is my pencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說(shuō):Its on my he

4、ad. 學(xué)生小組內(nèi)做游戲:一名學(xué)生將自己的一種文具分別放在自己的桌子上、椅子下、鉛筆盒里,其他同學(xué)就文具的位置進(jìn)行對(duì)話。如A:Where is the crayon? B: Its on the desk. Step 3: Practice打開課本大家還能看到什么?說(shuō)說(shuō)它們的位置。(小組合作)Where is Zip?Its .Where is the bag?Its .Where is the pencil box?Its .Where is the blue bird?Its the cage(籠子).Where is the brown bird?Its the cage(籠子).Whe

5、re is the yellow bird?Its the cage(籠子). Step 4: ConsolidationLets do1.教師拿出玩具熊,說(shuō):Put the bear on the head.邊說(shuō)邊將玩具熊放到自己的頭上。Put the bear in the desk.邊說(shuō)邊把玩具熊放到書桌里。2.播放本部分的錄音,學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3.請(qǐng)四名同學(xué)分別讀句子,其他同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。4.教師隨意讀句子,全體學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)。Step 5: Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:1.單詞:on, in, under, desk, chair

6、2.短語(yǔ):under your chair, on your chair, in your desk, under your deskStep 6: Homework1.聽課文錄音,熟記單詞。2.用所學(xué)的介詞寫出5個(gè)不同的介詞短語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.含有on的一些短語(yǔ)on time 按時(shí)on the wall 在墻上go on 繼續(xù)on the right 在右邊put on 穿上on foot 步行教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是掌握in, on, under, desk, chair這幾個(gè)單詞。在教授新課時(shí),我主要是讓學(xué)生們幫助Zip找東西來(lái)引出本課的單詞。然后通過(guò)擴(kuò)展讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,讓大家打開課本根據(jù)看到的東西說(shuō)說(shuō)它們的位置。最后用Lets do鞏固復(fù)習(xí)本課的單詞。Lets do不僅動(dòng)口,還讓學(xué)生動(dòng)手(即做動(dòng)作),從而加深了他們的印象。但是,這一部分在完成的過(guò)程中不是很理想,主要原因在于學(xué)生只是說(shuō),沒有結(jié)合動(dòng)作,如果將動(dòng)作和語(yǔ)言一起運(yùn)用,效果可能會(huì)更好。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是在分層遞進(jìn)中一步一步完成的,由于學(xué)生膽小,課堂上的效果和預(yù)想的還存在一定的差距,導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容在練習(xí)的過(guò)程中使用得不夠充分,學(xué)生做得還不夠到位。