《2020年高考語(yǔ)文 如何讀懂詩(shī)歌 走好鑒賞詩(shī)詞的第一步》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文 如何讀懂詩(shī)歌 走好鑒賞詩(shī)詞的第一步（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。如何讀懂詩(shī)歌走好鑒賞詩(shī)詞的第一步 讀詩(shī)如讀人。讀一首不曾謀面的詩(shī)歌，就如同見(jiàn)一個(gè)陌生人，讀詩(shī)的過(guò)程，完全可以看成是你和這個(gè)人交往的過(guò)程，那么，如何才能又快又準(zhǔn)確地了解他呢？ 一、怎樣算是讀懂詩(shī)歌 1、明白表層意思 能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物如何明白淺層意思？填充內(nèi)容詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等調(diào)整語(yǔ)序主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。明確題材送別詩(shī)、羈旅詩(shī)、邊塞詩(shī)、閨怨詩(shī)、田園詩(shī)、懷古詩(shī)、隱逸詩(shī)等。例1：漢江臨泛（王維）楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。江

2、流天地外，山色有無(wú)中?？ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。大意：（我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來(lái)的“三湘”之水相連接，(洶涌漢江入)荊江而與長(zhǎng)江九派匯聚合流。漢江（滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，）若有若無(wú)。（遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動(dòng)；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空。襄陽(yáng)風(fēng)光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁共謀一醉.2、領(lǐng)會(huì)深層意思 用了什么手法？ 寫(xiě)出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）（1）三、四兩句寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2分）答：江水的流

3、長(zhǎng)邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。（2）頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來(lái)并簡(jiǎn)析。（4分）答：“浮”和“動(dòng)”?！案　北砻嫔蠈?xiě)城郭在水面上飄動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)，“動(dòng)”表面上寫(xiě)天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。（3）從整首詩(shī)看，作者流露出的感情是什么？（4分）答:對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛(ài)之情，充滿了積極樂(lè)觀的情緒。 二、讀懂詩(shī)歌的方法技巧 1、品標(biāo)題 標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的題材等）。題目是詩(shī)詞的眼睛，它往往直接揭示了詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨等?？梢赃@樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。它或點(diǎn)明主旨，或表明詩(shī)

4、人的情感基調(diào)。例2： 邯鄲冬至夜思家（白居易）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。【解讀】此詩(shī)題中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說(shuō)冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩(shī)的主旨。 例3： 近試上張水部 (唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？思考：這首詩(shī)的主旨是什么？【解讀】這是一首請(qǐng)張籍指教的詩(shī)（即干謁詩(shī)）。意即臨近考試了，我的作品會(huì)符合考官的心意嗎？相傳張籍讀后大為贊賞，并有詩(shī)回贈(zèng)。朱因而得名。詩(shī)人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫(huà)眉”比自己的詩(shī)文。以“夫婿”喻指當(dāng)

5、時(shí)在詩(shī)文上頗有名氣而且又樂(lè)于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場(chǎng)考試前，那種特有的不安和期待心情。作用1：題目揭示內(nèi)容（對(duì)象） 朱熹的觀書(shū)有感，如果只看詩(shī)正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩(shī)談的是作者看書(shū)的感受，半畝方塘是書(shū)，天光云影是指書(shū)中有美好的景致，源頭活水是指讀書(shū)可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。作用2：題目表達(dá)情感 劉長(zhǎng)卿的喜李翰自越至這個(gè)題目中的“喜”點(diǎn)明了對(duì)朋友多年不見(jiàn)，自越而來(lái)的驚喜之情。作用3：題目展示思路 張九齡的望月懷遠(yuǎn)，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起

6、遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路。 2、知作者 要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世?！爸苏撛?shī)”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋?zhuān)械膶儆诿颐膭t不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。例4： 鵲橋仙夜聞杜鵑（陸游）茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無(wú)聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅?！咀ⅰ?宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在

7、鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開(kāi)抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫(xiě)，是“借物寓言”之作。 驚殘：驚醒。 故山：即家鄉(xiāng)。思考：這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？【解讀】陸游的一生，處于民族危機(jī)極為嚴(yán)重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛(ài)國(guó)精神的熏陶，使陸游從小就樹(shù)立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負(fù)，形成了憂國(guó)憂民的思想感情，中年到過(guò)當(dāng)時(shí)的國(guó)防前線，寫(xiě)下不少戰(zhàn)斗性的詩(shī)篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。所以他的詩(shī)歌創(chuàng)作主線是抗

8、敵復(fù)國(guó)的決心和愛(ài)國(guó)主義精神；又由于對(duì)勝利的熱切渴望和對(duì)未來(lái)的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。這首詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲嘆。 3、讀注釋 詩(shī)歌的注釋有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩(shī)時(shí)一定不能忽略。例5： 春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。 注 李彌遜（ 1085 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。 張

9、羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。【解讀】詩(shī)的一、二句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫(xiě)詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩(shī)人真正是觸景生情，情由景生。 4、析意象 “意”,就是詩(shī)人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。例6： 聞雁 （韋應(yīng)物） 寒塘 （趙嘏） 故園渺何處？歸思方悠哉。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來(lái)。 鄉(xiāng)心正無(wú)限

10、，一雁過(guò)南樓。思考：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？解答：雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁. 5、明典故 用典可以豐富詩(shī)的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩(shī)的門(mén)面，提高詩(shī)的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩(shī)歌思想內(nèi)容的表達(dá)。例7： 慶庵寺桃花 南宋謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。注 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間?！窘庾x】詩(shī)人巧用典故，借桃花引

11、出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來(lái)寫(xiě)“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。 6、抓尾句（抓情語(yǔ)） 詩(shī)歌往往先寫(xiě)景敘事，后抒情明志，因而把握詩(shī)歌的尾聯(lián)，有利于把握詩(shī)歌的主旨。另外抓住詩(shī)歌中直接抒發(fā)情感的字、句，也能幫助把握詩(shī)歌的主旨情感，如愁、苦、怨、恨、羨、憶、懷、喜、淚例8： 壬辰寒食 王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。思考：這首詩(shī)體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？【解讀】全詩(shī)抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。 三、小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的步驟、看題目和作者；、默讀兩遍詩(shī)歌，整體感知；、找出寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人的名詞, 捕捉并理解詩(shī)歌中的意象弄清它寫(xiě)了什么；、找出反映詩(shī)人感情的動(dòng)詞或形容詞，弄清詩(shī)人表達(dá)的感情；、看注解并反觀詩(shī)歌題目，做總體思考。6、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題 【特別提醒】1、要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。