《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 用9的乘法口訣求商 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 用9的乘法口訣求商 人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、科 目數(shù)學(xué)年 級二年級設(shè)計(jì)教師設(shè)計(jì)主題用9的乘法口訣求商（P39例2）設(shè)計(jì)時(shí)間課標(biāo)要求“用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能熟練地口算表內(nèi)乘除法。教材分析例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移的方法學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，進(jìn)一步形成“一般用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)混合運(yùn)算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。在知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究用9的乘法口訣求商，說出用

2、口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。借助矩形模型，感受用同一句乘法口訣可以計(jì)算3道算式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會利用9的乘法口訣求商。難點(diǎn)：掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果期待思維導(dǎo)引一、 復(fù)習(xí)舊知1.將口訣補(bǔ)充完整。（四）九三十六三（九）二十七七九（六十三）二（九）十八2.說一說怎樣求商。405 4971.根據(jù)乘法口訣填完整。2.重點(diǎn)說一說根據(jù)哪句乘法口訣。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思維碰撞 二、情景導(dǎo)入前面大家學(xué)習(xí)了用28的乘法口訣求商，今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。課件出示主題圖：歡樂的節(jié)日（小旗、星星）師：節(jié)日里，

3、小朋友除了做旗子外，還布置了很多心形氣球呢。思考1：同學(xué)們，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)氣球的數(shù)學(xué)信息？誰愿意和大家分享？活動1：學(xué)生從氣球主題圖中找出信息，并描述出來。思考2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提一個(gè)什么問題呢？活動2：學(xué)生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息，能提出以下問題：2.自主探究、小組合作（1）思考3：要解決“可以擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個(gè)氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？ （2）小組匯報(bào)，集體交流以生生互動為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充提問用什么方法求的，你是怎樣想的？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，用到了哪句口訣？（三九二十七）比較這兩道除法算式的計(jì)算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對大家說一說？像以前一樣用9

4、的乘法口訣可以寫一道乘法算式和兩道除法算式，有沒有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：剛才我們在計(jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)信息，交流、匯報(bào)。2.學(xué)生提問問題，小組交流，全班匯報(bào)。問題一：有27個(gè)彩球，每行9個(gè)，可以擺幾行？問題二：有27個(gè)彩球，擺3行，平均每行擺幾個(gè)？3.學(xué)生獨(dú)立列算式并計(jì)算：2793，2739，再交流計(jì)算每一個(gè)算式所用的乘法口訣。4.用乘法口訣求商，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣來求商。 學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)紙上自主整理數(shù)學(xué)信息和問題。自主探究算理、算法：可以從氣

5、球矩陣模型中找出相關(guān)信息，并完整地說出想法、也可以借助學(xué)具擺一擺、畫一畫，并列出算式解答。合作交流：組內(nèi)交流各自的算法，并學(xué)會檢查。算式相同，方法可以多樣化三九二十七培養(yǎng)學(xué)生從生活的情境中尋找數(shù)學(xué)信息、提出問題以及根據(jù)問題找信息，提高學(xué)生問題解決的能力和遷移類推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過解決主題圖中關(guān)于氣球的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶用7、8的乘法口訣求商方法的過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，自主探究、合作交流，總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時(shí)教師在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生利用知識進(jìn)行遷移、類比、獨(dú)立思考探究、合作分享算法。三、鞏固練習(xí).完成39頁做一做1.2題板書設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商2739 口訣：三九二十七2793 口訣：三九二十七課堂檢測完成39頁3題并說說用了那句口訣整改與反思