《高中語(yǔ)文《英國(guó)鄉(xiāng)村》教學(xué)建議素材 新人教版選修》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《英國(guó)鄉(xiāng)村》教學(xué)建議素材 新人教版選修（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、2~14段，分別找出融景物與民俗風(fēng)情、道德信仰、文學(xué)文化一體的句子，細(xì)加分析。 2.本文是沿著兩個(gè)方向展開(kāi)的。其一，就熱愛(ài)鄉(xiāng)村自然的英人來(lái)說(shuō)，先是由風(fēng)雅之士，逐步擴(kuò)展到鄉(xiāng)村貧苦農(nóng)民，再到包括城市貧民在內(nèi)的全社會(huì)，寫(xiě)出了全社會(huì)與大自然的和諧?！案簧淘诔墙几浇惺孢m的別墅”，“上流社會(huì)的種種賞心樂(lè)事全部聚集在自己身邊”──“富人雅士的精筑別業(yè)之美又浸假而傳至下層社會(huì)，因而在整個(gè)鄉(xiāng)間蔚成風(fēng)氣，甚至以種地為生的貧苦農(nóng)民……”──“即使那些命運(yùn)不濟(jì)，不得不在喧囂嘈雜的市塵之中度其年華的人，也總要……”──“甘愿與人共享那里的純樸之樂(lè)”“把人們的感情融成一片”。 其二，就如何開(kāi)掘?qū)︵l(xiāng)村自然的熱愛(ài)上，

3、先是“天然感情”在鄉(xiāng)間的“真正發(fā)揮”，到“農(nóng)田耕作”“園林景觀”上所表現(xiàn)出來(lái)的“才情”，到“整個(gè)鄉(xiāng)間蔚成風(fēng)氣”，到“善于自然風(fēng)光所作的巨量精彩描寫(xiě)”，再到“對(duì)該國(guó)的面貌確實(shí)不無(wú)巨大影響”，最終落到“浸透于其間的一種道德之美”。逐層拓寬，逐層遞進(jìn)，最終成為整個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)與大自然的和諧共處，并衍為一種民族性格：“正是這可愛(ài)的家園之樂(lè)，這對(duì)自己鄉(xiāng)土景物的溫馨恬適的感情給人們帶來(lái)了最謙和的美德與最淳樸的樂(lè)趣?！? 對(duì)本文的分析，一定要從和諧的角度著手，這里既有人與自然的和諧，也有人類社會(huì)的和諧。對(duì)身處蓬勃上升的資本主義社會(huì)之中的作者歐文來(lái)說(shuō)，能擁有這份人文關(guān)懷，是難能可貴的。 三、本文用詞典雅優(yōu)美，筆觸細(xì)膩，行文流暢，在描寫(xiě)與敘述中巧妙融入自己的思想，從而將深刻的歷史感與柔婉的人情味完美地結(jié)合在一起，使全文彌漫著一種溫馨、恬然、厚重、優(yōu)雅的氣息，給人一種純樸謙和的審美享受。不妨細(xì)讀課文，注意語(yǔ)詞的優(yōu)雅，句子的簡(jiǎn)短便捷，體會(huì)其行文中的歡快節(jié)奏。 并注意文中哪些語(yǔ)句，略帶有評(píng)論的意思，不露痕跡地表達(dá)了作者的思想。