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1、高一物理重力 基本相互作用一 知識與技能 1．理解力的概念，知道力的三要素； 2．正確理解重力的概念，知道物體重心的含義及位置； 3．了解四種基本相互作用。 過程與方法 1．知道認(rèn)識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的； 2．能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)； 3．能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的； 4．通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理方法。 情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力 教學(xué)重點 理解力的概念、領(lǐng)會重力的產(chǎn)生原因和特點； 教學(xué)難點 理解重心的概念。 新課教學(xué) 引入：

2、 在初中你們已經(jīng)學(xué)過了力，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)力。 演示：1、用手壓鋸條、拉皮筋等 ，學(xué)生觀察現(xiàn)象，是什么原因?qū)е逻@種變化呢？ 2、扔掉手中的粉筆，拖動桌面上的書等，又有什么現(xiàn)象，又是什么原因引起這樣的變化呢？ 鋸條、皮筋的形狀發(fā)生了改變，粉筆、書的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，這些都是由于這些物體受到了其他物體的力的作用的結(jié)果。在物理學(xué)中，人們把改變物體的運動狀態(tài)，產(chǎn)生形變的原因，即物體與物體之間的相互作用稱作力。 力的作用效果： 1、 使物體發(fā)生形變。 2、 運動狀態(tài)發(fā)生改變（包括速度的大小，方向，大小和方向）。 一、力和力的圖示 1、 力的定義：物體與物體之間的相互作用。 問題：

3、力可以離開物體而單獨存在嗎？ （1）、力的物質(zhì)性 力是物體對物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時存在的，不分先后。在研究某物體時，我們把它叫做受力物體，對它作用的物體叫做施力物體。不是有生命的物體才能作為施力物體，施力物體和受力物體不是絕對的，在研究不同問題時，同一物體有時是受力物體，有時是施力物體。 問題：我們用手拍打桌子時，是手給桌子一個力，可為什么我們的手也會感到疼痛呢？（讓學(xué)生用力打桌子，體會手的感覺） （2）、相互性 力是物體間的相互作用，甲對乙有作用力，同時乙對甲也有力的作用，力的作用是相互的。 問題：用大小相等的力沿不同的方向拖動桌面上的書，書的運動一樣

4、嗎？ （3）、矢量性 力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不僅與其大小有關(guān)，也與方向有關(guān)。 如何通過作圖來表示力呢？ 1、 力的圖示 課本圖3.1-2可以把力的三要素（大小、作用點、方向）表示出來。 2、 力的示意圖 只畫出力的作用點和方向，表示這個物體在這個方向上受到了力。 3、 力的單位：牛頓 符號N 演示：豎直上拋一粉筆頭，結(jié)果它會落在地上，粉筆為什么會掉下來呢？ 二、 重力 拋向空中的物體會落回地面，地球在自轉(zhuǎn)而海水不會灑向太空，都是地球與他們之間存在著相互吸引的作用。 1、 重力的產(chǎn)生：地面附近的物體，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。 說

5、明： （1）重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的，但不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的萬有引力。 （2）在地球表面附近的物體都要受到重力作用，與物體的運動狀態(tài)和是否受到其他力等情況無關(guān)。 2、 重力的大小 重力的大小可以根據(jù)公式計算，其中g(shù)是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)，當(dāng)高度增加時g的值減小，當(dāng)緯度增加時，g值增大。 則重力如何變化呢？ 3、 測量 問題：如何測重力的大?。? 重力仍可以用彈簧秤測量，但在操作的過程中要注意彈簧秤要保持豎直、靜止?fàn)顟B(tài)時讀數(shù)。 原理：二力平衡 4、 方向 例舉一些生活中的小例子，引導(dǎo)學(xué)生找到重力的方向是豎直向下的。 豎直向

6、下（不能說是垂直向下也不能說是指向地心） 5、 作用點 （1）重心：物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中于一點（即重心）。重心是重力的等效作用點。 （2）重心位置的確定： 問題：質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，重心是怎樣確定的呢？ a. 質(zhì)量分布均勻的物體（也稱勻質(zhì)物體），且形狀規(guī)則，重心就是其幾何中心。 如：均勻細(xì)直棒的重心在棒的中點，均勻球體的重心在球心，均勻圓柱的重心在軸線的中心。 思考：重心一定在物體上嗎？舉例。 討論： 對于非勻質(zhì)物體和形狀不規(guī)則的物體的重心怎樣決定呢？觀察課本圖3.1-4 b. 非勻質(zhì)物體和不規(guī)則的物體的重心，

7、不僅與形狀有關(guān)還與物體內(nèi)的質(zhì)量分布有關(guān)。 演示懸掛法和支撐法找重心（適用于薄板） 原理：拉力（或支持力）與重力是對平衡力，繩的反向延長線必過重心 課堂練習(xí)：課本第2題 點評：1、力的圖示 2、重力方向 3、重力是非接觸力 4、重力與運動狀態(tài)無關(guān) 三、四種相互作用力（自學(xué)） 思考：自然界中存在著哪幾種相互作用，其區(qū)別是什么？ 1、 萬有引力相互作用 存在于一切物體之間，相互作用強度隨距離增大而減小。 2、 電磁相互作用 存在于電荷之間和磁體之間，他們的本質(zhì)是相同的。 3、 強相互作用 存在于原子核內(nèi)。 4、 弱相互作用 存在于放射現(xiàn)象中。 小結(jié) 力在我們初中已接觸過，但其概念的理解仍是難點，關(guān)鍵是在于力是物體間的相互作用這一問題上，并且兩個力的地位是相同的。重力的學(xué)習(xí)中，重點應(yīng)放在重心上。 作業(yè)布置 課本57頁 3