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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。第十二課大魚和小魚教學(xué)目標： 1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。 2.通過對比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進行比較和辨別，學(xué)會表現(xiàn)誰大誰小。 教學(xué)難點： 理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小

2、的形象組織在畫面中。 課時安排：2課時 第一課時課前準備： (學(xué)生) 16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水 (教師) 課件（魚的圖片、范畫、錄像等） 教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)。 (提示：組織學(xué)生有順序地擺放好學(xué)習(xí)用具，坐好。) 2.導(dǎo)課。 出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭論：大與小的標準不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。） 3.揭示課題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺?，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？ （2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。 （3）讓學(xué)生說

3、說生活中的大與小的事物。 （提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。） 4.構(gòu)思。 （1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。 （2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。 （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對魚的認識。重點使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。） 5.創(chuàng)作。 （1）獨立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。 （2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？ （提示：啟發(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，

4、力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學(xué)。） 6.展評。 以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。 7.小結(jié)。第二課時課前準備： （學(xué)生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水 （教師）課件（魚的圖片、范畫、學(xué)生作品、海底錄像等） 教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)。 （1）組織學(xué)生觀看海底錄像。 （2）準備全班同學(xué)共同使用的畫紙，貼于教室四周。 （創(chuàng)設(shè)海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業(yè)紙。） 2.啟發(fā)談話。 讓學(xué)生談?wù)動^看海底錄像后的感受。說說他

5、跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領(lǐng)；說說大魚和小魚在一起干什么。 （提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關(guān)水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。） 3.欣賞評述。 （1）欣賞學(xué)生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。 （2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。 4.集體創(chuàng)作。 （1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業(yè)。 （2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導(dǎo)。 （提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個學(xué)生都有內(nèi)容可畫，畫好后可以剪下貼上去。） 5.集體展示。 6.講評、整理。