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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 《ü》　教學設(shè)計 教學目標 （一）知識目標 1．閱讀《春姐姐》認識“去、綠、魚、曲”四個字。 2．學習韻母ü和整體認讀音節(jié)yu，掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。 3．繼續(xù)練習四聲的讀法。 （二）能力目標 1．學習韻母ü和整體認讀音節(jié)yu，掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。 2．繼續(xù)練習四聲的讀法。 （三）情感目標 培養(yǎng)學生對春天的感覺 教學重點 學習韻母ü和整體認讀音節(jié)yu，掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。 教學難點 整體認讀音節(jié)yu。 教學媒體

2、 ü及帶四聲ü的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。 教學時間 2課時 教學設(shè)計 教學過程 設(shè)計意圖 一、認字。 1．談話導入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。 今天我們就一起來學習一首關(guān)于春天的兒歌。 2．讀《春姐姐》這首兒歌。 （1）讓學生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。 （2）指名讀兒歌。 （3）領(lǐng)讀。 （4）分組讀。 （5）齊讀，并背誦下來。 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識四個字“去、綠、魚、曲”。 （1）在兒歌中認字。 （2）讀生字卡。 （3）讓學生

3、用這些字說一些詞語，或說一句話。 二、學習韻母ü 1．老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。 2．學生觀察這幾個音節(jié)，哪部分是一樣的。 3．師指出：“去、曲”的兩個音節(jié)中聲母q后面也是ü，只是ü。碰到聲母q后，上面的兩點要去掉（小ü見了q脫下帽子行個禮）。 4．繼續(xù)練讀四聲。 5．鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的字形。 三、學習整體認讀音節(jié)yu 1．認識yu。 （1）師講故事出示：韻母ü看見大y帶小I去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說：“好吧，我?guī)闳?！”小ü聽見了，高興地脫下帽子向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認讀音節(jié)yu。 （2）在這個整體認讀音節(jié)里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。 2．練習四聲。（反復(fù)讀，體會四聲中聲調(diào)的變化） 3．鞏固記憶字形。（大y帶小ü，緊緊在一起就是yu）。 4．指導書寫u和yu。 從學生熟悉的一年四季出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。 在反復(fù)誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。 不斷再現(xiàn)這幾個字，使學生在語言環(huán)境中反復(fù)識記。 在識字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音。 由學生感興趣的故事出發(fā)引出整體認讀音節(jié)使學生在輕松的氛圍中學習語文。 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。