《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第12課 聞一多先生的說和做學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第12課 聞一多先生的說和做學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。12、聞一多先生的說和做臧克家 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意。2、.理清文章思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡語段的作用。3.通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。3、體會敘述中的抒情、描寫和議論。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】難理解的文言詞語。【資料鏈接】1.聞一多（189

2、91946）集詩人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新詩集紅燭死水是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩七子之歌，表達(dá)了深摯的愛國之情。1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有神話與詩、唐詩雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義等。他對周易、詩經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗

3、的一頁，時年47歲。聞先生在詩歌創(chuàng)作上提倡“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美），我們海寧的詩人徐志摩曾深受其影響。2臧克家(19052020)。1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。他就是

4、后來享譽(yù)詩壇的臧克家。一、新課導(dǎo)入由介紹聞一多其人導(dǎo)入新課。二、預(yù)習(xí)檢測1.借助工具書給下列加黑字注音或根據(jù)拼音寫漢字。赫然（ ） 警報迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ）迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ） 群蟻排衙（ ）l（ ）盡心血 心會神nng ( ) 氣沖du（ ）牛 m( )高2.解釋下列詞語含義。鍥而不舍： 兀兀窮年： 嘔心瀝血 ： 迥乎不同： 慷慨淋漓： 氣沖斗牛：彌高： 螞蟻排衙三、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記）1、文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？據(jù)此，可將課文分成幾部分？2、圍繞以上兩方面，寫了聞一多先生的哪幾件事？聞一多先生的

5、事跡很多，作者為什么只選取六件事？3、為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命為代價的？4、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人？四、合作探究課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。五、課堂測試：指出下面“說”字的不同含義1、人家說了再做，我是做了再說。第一個說是人家要做什么事，先說出來。后面一個說，是做好了，再讓大家知道2、他并沒有先說，但他做了。指的是，他要研究古典書籍的事。他沒有說。第二課時【課時目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值

6、觀?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 復(fù)習(xí)舊課1、聽寫詞語2、簡述聞一多其人二、自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀全文，說說下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。1、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。3、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。三、合作探究：再讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。思考：這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。 四、課堂測試1、填空本文用 的方法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩方面的說和做，表現(xiàn)了聞一

7、多先生的 ，贊頌了 。2、“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處 描寫，表現(xiàn)出 。五、遷移延伸請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。13音樂巨人貝多芬 主備課人 劉燁青學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語。 2 查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。3 理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。重點(diǎn)與難點(diǎn)：整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容知識鏈接：路德維希凡貝多芬（17701827），德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲

8、，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂圣。預(yù)習(xí)檢測1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。（1）給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。女傭( ) 重荷( ) 喪( ）失 深su（ ） chu（ ）躇 喧xio（ ） nng（ ）重 pn （ ）石（2）解釋下列詞語的含義。喧囂： 雜亂無章： 惹人注目：2、認(rèn)真閱讀（朗讀）課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。（1）本文記敘的線索是什么? （2）課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事？（3）在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)

9、備課上與同學(xué)老師交流。自主學(xué)習(xí)：一、展示“預(yù)習(xí)1、2”成果二、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）展示“預(yù)習(xí)3”（二）本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序，從三個角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請瀏覽全文，思考，然后具體說說是從哪三個角度表現(xiàn)的？ 小組合作探究：走進(jìn)貝多芬心靈，感受貝多芬形象。1.讀完全文，你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人？其中，最讓你感動的是他的什么精神？2.我們在感受到貝多芬的堅強(qiáng)的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。課外作業(yè)：P99研討與練習(xí)一第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 人物形象及刻畫的方法。2、理解文中幾個難句的含義。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫

10、來刻畫人物的方法。難點(diǎn)：理解文中幾個難句的含義。自主學(xué)習(xí)：1.作者主要運(yùn)用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的？2.跳讀課文，圈畫出這些語段（指刻畫貝多芬形象的語段），反復(fù)誦讀，說說這些描寫的作用。小組合作：認(rèn)真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然后分小組討論，弄懂這些句子的含義，最后和全班同學(xué)交流。1“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？2.貝多芬為什么說 “一株樹也比一個人好”？3.“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思？4.“他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴”，這里的“永恒”指的是什么？5.“請看一看羅曼羅蘭的約翰克里斯朵夫，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！边@句話應(yīng)如何理解？6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思？課外作業(yè)：課后聽聽貝多芬的命運(yùn)交響曲，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么？