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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 長亭送別 問題導(dǎo)學(xué) 1．曲詞中鶯鶯的心理有怎樣的起伏變化？作者又是如何細(xì)膩而生動地表現(xiàn)的？請分析討論。 2．《長亭送別》曲詞以詞采典雅見長，情景交融。請以【端正好】為例，分析情與景是怎樣交融的。 3．分析《長亭送別》一折的主題。 自主探究 《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦榮歸，鶯鶯“金冠霞帔”，有情人終成眷屬。明代以來流行的金圣嘆批點(diǎn)本《第六才子書西廂記》砍去《西廂記》第五本大團(tuán)圓結(jié)局，崔、張分手，亦即劇本的結(jié)局，遂令《西廂記》由喜劇變?yōu)楸瘎　? 針對兩種結(jié)尾不同的社會意義，談一下你的看法。

2、 文法導(dǎo)析 巧妙生動的心理描寫 《長亭送別》沒有曲折復(fù)雜的戲劇情節(jié)，其藝術(shù)魅力主要來自對人物心理的深刻探索和真實(shí)描摹。在長亭送別這一特定時空交叉點(diǎn)，對愛人的依戀，對別離的悲戚，對功名的怨恨，對未來的憂慮，都與擁有美好愛情的理想緊緊聯(lián)系在一起。節(jié)選部分的曲子，從不同的角度刻畫了人物心理，將主人公復(fù)雜的心理內(nèi)涵、純凈的靈魂，令人信服地表現(xiàn)了出來。 技法導(dǎo)練 導(dǎo)練目標(biāo) 運(yùn)用心理描寫的方法，以“高中生活”為話題，描繪一下自己在“考前或課堂上”的心理。 素材積淀 話題集錦 書生張珙與鶯鶯一見鐘情，叛將兵圍普救寺索要鶯鶯，張珙依靠朋友的幫忙解除了危難。老夫人親口允婚，卻又違約賴婚。在侍女紅

3、娘的撮合下，兩人沖破禮教的束縛，私下結(jié)為夫妻。老夫人無可奈何，但要求張生應(yīng)試得官才準(zhǔn)許成親。崔鶯鶯則認(rèn)為“但得一個并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”。這是崔鶯鶯追求真摯愛情的吶喊，也是對以門第、財產(chǎn)和權(quán)勢為條件的婚姻標(biāo)準(zhǔn)的反抗。 愛情，是人生最美的花朵。它需要的不是金錢，不是權(quán)勢，不是豪宅，不是香車，而是心與心的交流，情與情的溝通，是平等自由，是理解寬容，是珍惜關(guān)愛，是相濡以沫、不離不棄，是祝英臺的泣訴，是孟姜女的執(zhí)著。正處在求學(xué)路上的莘莘學(xué)子，雖涉足愛河為時尚早，但應(yīng)該擁有正確的愛情觀，以期在未來的愛情路上一帆風(fēng)順。 這則素材可應(yīng)用于____________等話題中。 佳作片段 愛情，不是一顆

4、心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。邂逅往往會一見鐘情，使兩顆心碰撞出火花。司馬相如和卓文君、崔鶯鶯和張生、白娘子和許仙，他們的愛情故事千古流傳。他們皆源于美麗的邂逅，并將之定格為永恒。 從邂逅、相知、喜歡到相愛，猶如剝開一枚荔枝，邂逅是殼，相知是膜，喜歡是晶瑩的荔枝肉，相愛是內(nèi)核，一層層趨向內(nèi)核，一步步走進(jìn)內(nèi)心，沒有人不喜歡這迷人的歷程。 盡管渴望邂逅的美麗，但我知道希望的渺茫。我依然在蕓蕓眾生中執(zhí)著地搜尋那縷迷人的光線，希望在那美麗的雨巷中邂逅一位丁香一般的姑娘。 文本圖解 答案： 【問題導(dǎo)學(xué)】 1．提示：（1）人物心理 ①離愁別恨。經(jīng)歷艱難，始能結(jié)合，昨夜成親，

5、今日別離。 ②憂心忡忡?；拇逵曷叮暗觑L(fēng)霜，最難調(diào)護(hù)，最要扶持。 ③惴惴不安。異鄉(xiāng)花草，再休棲遲，停妻再娶，忘情負(fù)義。 ④埋怨不滿。拆散鴛鴦，催逼上路，此情難訴，此恨誰知。 （2）刻畫方法 ①直抒胸臆。如：“但得一個并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第?！? ②借景言情。如：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！? ③以景襯情。如：“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶?！? ④妙用修辭。典故、比喻、對偶、夸張。 2．提示：（1）意象的組合典雅華美?！径苏谩恳磺?，點(diǎn)染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫：藍(lán)天白云，黃花滿地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。 （2）情感的抒發(fā)委婉含蓄?！氨淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北

6、雁南飛”，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情?！皶詠碚l染霜林醉？總是離人淚”是鶯鶯的自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。此處采用了夸張手法，表現(xiàn)了她因張生即將遠(yuǎn)離而無限感傷的心境。 （3）動詞的運(yùn)用恰到好處。一個“染”字、一個“醉”字，不但寫出了景物色彩的遽然變化，而且溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，創(chuàng)造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。 3．提示：《長亭送別》一折寫張生赴京趕考、鶯鶯送別的情景，刻畫了鶯鶯離別時的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了張生和鶯鶯之間的真摯愛情，突

7、出了鶯鶯的叛逆性格，強(qiáng)化了全劇歌頌婚姻自由、反對封建禮教的主題。 【自主探究】 提示：觀點(diǎn)一：劇中主人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團(tuán)圓結(jié)局本來就缺少生活依據(jù)，而崔、張愛情走向毀滅是合乎邏輯的結(jié)果。狀元及第與奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁難竟是如此“合理”。金批《西廂記》讓崔、張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美好愛情的摧殘，具有震撼人心的力量。金批《西廂記》的流行，是歷史的選擇。 觀點(diǎn)二：金批《西廂記》的結(jié)局昭示了愛情的極點(diǎn)便是幻滅的終點(diǎn)，這不符合作者“愿天下有情的都成了眷屬”這一美好愿望，也不符合觀眾希望“花好月圓”的審美心理。從歷史的角度看，現(xiàn)代人的婚戀注重自

8、由民主，以至“有情的都成了眷屬”不再是難以實(shí)現(xiàn)的理想；而在封建社會，男女沒有戀愛的自由，沒有婚姻的自主權(quán)，崔、張從一見鐘情到兩情相悅，經(jīng)歷了許多艱難曲折，大團(tuán)圓是這對癡男怨女的最好結(jié)局。這也給當(dāng)時的社會提供了一個好的婚姻模式與范本。金批《西廂記》的改動，是不符合這一美好命題的。 【技法導(dǎo)練】 創(chuàng)意激活 心理描寫有以下幾種類型： 內(nèi)心獨(dú)白 一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露心曲的一個重要手段。 動作暗示 人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式。 景物烘托 作品中出現(xiàn)的

9、景物，往往是人化的自然，滲透了人物的特定心情。 心理概述 對人物內(nèi)心活動的直接描述，一般使用第三人稱，作者是以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析、評價的。 運(yùn)用注意事項： 1．要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯，成為多方面展現(xiàn)人物性格并完成人物形象塑造的有機(jī)組成部分。不要興之所至，信筆寫去。 2．心理描寫要實(shí)事求是、恰如其分。不可主觀臆造，不可無限制擴(kuò)大。 范例展示 （1）宿舍的燈熄了，除了老師查房的腳步聲和宿舍里兩個室友如老鼠嘰嘰般的私語聲外，一切都靜悄悄的?？晌业男牟⒉黄届o，一種恐懼感襲遍了我的全身，我閉著眼睛，腦袋正在胡思亂想，越想越緊張，越想越害怕。

10、天氣還沒有變暖，可我卻渾身燥熱，額頭上滿是細(xì)細(xì)的汗珠，感到有點(diǎn)透不過氣來。我睜開眼，盯著上方，我真有些絕望了，于是我開始求神保佑：上帝啊！如果你讓我度過此劫，我保證好好學(xué)習(xí)，努力工作，絕不虛度光陰浪費(fèi)生命。求你了還不行嗎…… （2）挨到他的課時，我的心撲撲地竄上竄下，那滋味，真想把五臟六腑都吐出來。終于熬到下課了，嘿，一切順利，真好，他竟然沒批評我。看來高中的老師素質(zhì)就是高，不會開堂就破口大罵。我暗自慶幸著，那顆懸著的心終于能放松片刻。突然一抬頭，竟看見他盯著我看。這下糟了，這一眼絕對意蘊(yùn)深厚。 我惴惴不安地假裝看書，其實(shí)魂早就嚇沒了。我用余光偷偷瞄見他緩緩移動的影子向我靠近，我大氣不敢出。不行，我是個堅強(qiáng)的女孩，在遇到危險之時絕對要坐危不亂。“吸氣，呼氣，吸氣，呼氣……”我默默地念叨著。 【素材積淀】 話題集錦 “愛情”“追求”“婚姻家庭”“關(guān)愛子女”