《重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)（無答案）案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)（無答案）案 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。孫權(quán)勸學(xué)第一課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 掌握文章中的重點(diǎn)字詞的讀音 2、 了解文章中從涉及的文學(xué)常識(shí)，作者，題材，出處等 3、反復(fù)朗讀課文，掌握句中的停頓。4、熟讀課文，揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。重點(diǎn)研讀第一層。二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.常識(shí)填空：（1）資治通鑒：是_ 主持編纂的一部 _ 通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事,資治通鑒中的“治”是_ . （2）司馬光是 _（朝代）_家、_家。他在學(xué)術(shù)上的不朽貢獻(xiàn)是花費(fèi)19年時(shí)間編纂了歷史著作_。2、 給加點(diǎn)字注音 卿（ ）邪（ ）孰（ ）遂( ） 豈

2、( ) 涉( )三、自主學(xué)習(xí)（一）給下列句子劃分節(jié)奏1、卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ！3、：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙（二）解釋下列詞語。蒙辭以軍中多務(wù) 當(dāng)涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵(三)翻譯下列句子。1、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2、初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”四、合作學(xué)習(xí)（搶答題，團(tuán)結(jié)就是力量，看看哪個(gè)小組力量最強(qiáng)大）1、這部分主要采用什么形式來寫的？對(duì)話2孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)3、孫權(quán)勸呂蒙提的讀書目標(biāo)是：但當(dāng)涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)5呂蒙推辭的原因是什么？五、

3、能力提升人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語言的作用。（1） 卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專門傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，而是有別的目的。責(zé)備語(3) 卿言多務(wù),孰若孤 反問句。神情激動(dòng)，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性?，F(xiàn)身說法，要重讀強(qiáng)調(diào)委婉批評(píng)孫權(quán)勸學(xué)第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟讀課文，揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。 2、掌握疏通文言句意的方法 3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟 4、品味語言，理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。 二、【自主學(xué)習(xí)】！1、解

4、釋下來詞語。 及魯肅過尋陽 及 : 非復(fù)吳下阿蒙 復(fù)結(jié)友而別 而 即更刮目相待 即： 更:2、疏通文意，翻譯簡(jiǎn)單句子， 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 孤常讀書，自以為大有所益。 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，” 7、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。三、【合作探究】（搶答題，團(tuán)結(jié)就是力量，看看哪個(gè)小組力量最強(qiáng)大） 1孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？（用原文中的話回答） 2、呂蒙學(xué)后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所言來寫？3你知道那個(gè)成語出自于這個(gè)故事嗎？寫出來，解釋一下并造句。 4文中那句話表明了呂蒙才略的驚人長進(jìn)？ 5、注重體會(huì)以下幾句的語氣A、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ B、大兄何見事之晚乎四、【精講點(diǎn)撥】（動(dòng)動(dòng)腦，快速回答） 1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的，三個(gè)人物性格是怎樣的？ 2.為什么“士別三日，即更刮目相待？ 3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”? 4.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長進(jìn)，成年人也是如此。