《2020屆高考語(yǔ)文第一輪 第8講 選用、仿用、變換句式教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文第一輪 第8講 選用、仿用、變換句式教案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 2020屆高考第一輪復(fù)習(xí)《第8講 選用、仿用、變換句式》精析精練教學(xué)案 一、考綱闡釋 “選用、仿用、變換句式”是最新《考試大綱》中要求的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用方面的一項(xiàng)能力，能力層級(jí)為E級(jí)。本考點(diǎn)的考查實(shí)際包含選用句式、仿用句式和變換句式三個(gè)要點(diǎn)。 選用句式是指選擇使用適合語(yǔ)境的句子。選用句式的目的就在于能在閱讀耐辨識(shí)文章中句式的表達(dá)效果以及能在寫作時(shí)使用最佳表達(dá)效果的句子。 仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用題目給出的句子，而改換原句的內(nèi)容。仿用句式考查仿寫的句式主要有比喻句、

2、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句、擬人句等。 變換句式與仿用句式相反，它是指按照要求，在基本內(nèi)容上保持題目給出的原意，而改換原句的形式，決不能改變句意， 二、考點(diǎn)透析 （一）了解句式特點(diǎn) 句式，通常指的是句子的結(jié)構(gòu)方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的句式十分豐富，常見的句式有：長(zhǎng)句與短句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、陳述句與反問句、單句與復(fù)句、口語(yǔ)句式與書面語(yǔ)句式、常式句與變式句、整句與散句。 1．長(zhǎng)句與短句 長(zhǎng)句與短句僅就單句而言；二者是相對(duì)的，沒有截然的界限。一般而言，用詞較多、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之，就是短句。 長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、精確細(xì)致、語(yǔ)意

3、貫通、氣勢(shì)磅礴；短句短小精悍、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)，能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)人物、事物的迅速變’化，表達(dá)作者（人物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語(yǔ)氣；。長(zhǎng)短句兼用，方能各盡其妙，錯(cuò)落有致。 2．主動(dòng)句與被動(dòng)句 主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的實(shí)施者的句子叫主動(dòng)句。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的受事者的句子叫被動(dòng)句。用“把”字將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象提到謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的特殊句式叫把字句。 被動(dòng)句中“被”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)也作狀語(yǔ)，有時(shí)“被”后對(duì)象省略；表示否定、時(shí)間等的副詞以及助動(dòng)詞都要放在“把”“被”之前。如“他大概被朋友留下吃午飯了”。把字句是特殊的主動(dòng)句?！鞍选弊志渚褪怯谩?/p>

4、把”或“將”把動(dòng)詞支配、關(guān)涉的對(duì)象放在動(dòng)詞之前的一種句式。它和被動(dòng)句一樣，否定詞或助動(dòng)詞只能置于“把”字前，如：我沒有把衣服洗干凈。 3．肯定句與否定句 同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。對(duì)事物做出肯定判斷的句子叫肯定句，對(duì)事物做出否定判斷的句子叫否定句。這兩種句式表達(dá)的意思基本相同，但在表達(dá)效果上有差別。一般說來，否定句語(yǔ)意比肯定句輕，語(yǔ)氣也比肯定句弱。如：（1）這種新產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)格也便宜。（2）這種新產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，價(jià)格也不貴。 否定句有兩種類型：?jiǎn)沃胤穸ň浜碗p重否定句。單重否定句中只有一個(gè)否定詞，雙重否定句最常見的是先后連用兩個(gè)否定詞，

5、如“沒有……不”“不……不“；也可以用一個(gè)否定詞加上否定意義的動(dòng)詞或反問語(yǔ)氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更加肯定。三重否定則還是表達(dá)否定的意思。 4．常式句與變式句 我們把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。有時(shí)為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思，可以改變句子的結(jié)構(gòu)形式，可以改變?cè)~語(yǔ)在句子里的排列位置，這就形成了變式句。變式句常見的有兩類：一類是單句成分的一般次序變成特殊次序，一類是偏正復(fù)句中的分句一般次序變成特殊次序。前者包括主謂倒置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句等；后者主要包括因果倒置句；轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。

6、 5．整句與散句 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比句、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。 整句和散句各有用處，各有修辭效果。①整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。②散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。如：在斗爭(zhēng)中、勞動(dòng)中、生活中，時(shí)常會(huì)有東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么

7、呢? 用整句或散句，或整句、散句并用，都要根據(jù)表達(dá)的需要來決定。 6．單句與復(fù)句 單句是只有一套主謂結(jié)構(gòu)的句子，在幾種特殊的單句中，除上述提到的被動(dòng)句外，尤其需要關(guān)注的是“把”字句。 由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句之間有短暫的語(yǔ)音停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)來表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類型。 7．口語(yǔ)句式與書面語(yǔ)句式 在日常語(yǔ)

8、言交際中，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，叫做口語(yǔ)句式。其特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。其修辭效果主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)里的句式，叫做書面語(yǔ)句式。其特點(diǎn)是：多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)較多。其修辭效果主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。 口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都由通俗的口語(yǔ)詞組成，書面語(yǔ)句式大都由文雅的書面語(yǔ)詞組成： 8．語(yǔ)氣不同的句式 （1）陳述句：用來陳述一件事情的句子，一般用陳述語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣較為平緩，表陳述語(yǔ)氣。 （2）疑問句：用來向別人提出問題的句子，包括有疑而問和無疑而問兩個(gè)方面。有疑而問

9、，語(yǔ)氣帶有商量、詢問特點(diǎn)；無疑而問主要指設(shè)問和反問；設(shè)問引發(fā)人思考，反問加強(qiáng)了語(yǔ)氣。 （3）祈使句：用來要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣多數(shù)較為強(qiáng)硬，少數(shù)較為緩和（句末可用句號(hào)）。 （4）感嘆句：用來表示某種強(qiáng)烈感情的句子，感嘆句用感嘆語(yǔ)調(diào)，具有較強(qiáng)的抒情氣氛，多用“多么”之類的感情色彩較濃的副詞和語(yǔ)氣詞表達(dá)句子中蘊(yùn)含的感情。 （二）明確基本要求 1．選用句式 句式的選用是為了使表達(dá)更加規(guī)范、準(zhǔn)確和生動(dòng)，因此，就必須結(jié)合具體的語(yǔ)意環(huán)境，并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語(yǔ)的表達(dá)上來說，不同的句式可以表達(dá)相同的內(nèi)容，但不

10、同的句式之間往往又會(huì)有一些細(xì)微的區(qū)別，如上下文的連貫性，內(nèi)容的準(zhǔn)確性，表達(dá)的清晰性，文章的感染力等。句式的選用往往就是針對(duì)這些細(xì)微區(qū)別的。 2．仿用句式 （1）話題的規(guī)定性。仿寫一般要求圍繞某一個(gè)中心話題來進(jìn)行。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。 （2）內(nèi)容的限制性。仿寫題雖然從內(nèi)容上說有一定的自由思維空間，讓考生有充分發(fā)揮自己才能的余地，但仔細(xì)揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對(duì)象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性，三是表達(dá)方式的限制性。 （3）修辭的限制性。仿寫題大都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題申明確指出的，有的則是隱含在

11、參照的句子里面。綜觀近年來高考試卷和各地模擬試卷中的仿寫題，我們可以發(fā)現(xiàn)，考查頻率比較高的修辭方法有比喻、排比，對(duì)偶、比擬、對(duì)比等五種，但不管運(yùn)用哪種修辭方法，都要遵循其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)作用的要求。 （4）句式的相似性。仿寫句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們?cè)诜聦懼?，仔?xì)分析參照句的特點(diǎn)，包括參照句的句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系。 （5）事理的邏輯性。仿寫的句子必須遵循生活的邏輯，否則，雖然能依葫蘆畫瓢，擬寫出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲，這種毛病在歷年的高考’中出現(xiàn)的頻率較高。 3．變換句式 （1）因?yàn)樽儞Q句式是

12、在同義句中進(jìn)行的，所以變換后的句子不能改變?cè)?，不管題目本身是否有明確要求。為此,同考點(diǎn)（句式變換）無關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)（增刪調(diào)換），但變動(dòng)不要太多。 （2）各種句式都有相應(yīng)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句相對(duì)應(yīng)，主動(dòng)句與被動(dòng)句相對(duì)應(yīng)，句式變換時(shí)要按照相對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式，不能混淆句式分類的界限，避免張冠李戴。 （3）要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)。句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。（三）掌握具體方法 1.選用句式 （1）審清題目要求，要弄清題目要求是保持上下文時(shí)

13、連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對(duì)性。 （2）認(rèn)真閱讀分析所給材料，體味語(yǔ)意，把握材料主旨，明確語(yǔ)境表述的角度和表達(dá)的需要。 （3）根據(jù)語(yǔ)境的需要選用適當(dāng)?shù)木涫健? ①語(yǔ)意表達(dá)的需要。如為使表述角度一致，就要選用陳述主體一致的句子；要用對(duì)偶或排比的修辭手法，就要選用結(jié)構(gòu)一致的句子。 ②情感表達(dá)的需要。如要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，就要選用感嘆句、排比句等；要委婉地表達(dá)情感，可用雙重否定句。 ③語(yǔ)意連貫的需要。如為使語(yǔ)意連貫，常選用話題一致、句式一致、前后呼應(yīng)的句子。 （4）把選中的答案代人原文檢驗(yàn)效果。 2．仿用句式 仿用

14、句式題主要，考查考生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。具體來說，考查的知識(shí)主要包括修辭知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)等，考查的能力主要包括對(duì)語(yǔ)體和語(yǔ)境的體味、把握能力、遣詞造句能力等。 （1）審清題干，明確仿寫的要求。 ①弄清仿寫的話題。一般有三種話題模式：與例句一致，給出確定的話題，自由選擇話題。 ②弄清寫幾個(gè)句子，如果要求我們仿寫幾個(gè)句子或一個(gè)語(yǔ)段，則要考慮仿寫句內(nèi)容間的聯(lián)系。 ③弄清題干對(duì)仿寫句或段在句式或修辭上提出了哪些明確的或暗示的要求，特別是其隱含（暗示）的要求，保證仿寫句的意義和感情基調(diào)與原句保持一致。 ④弄清題干中對(duì)仿寫句或段在數(shù)量、字?jǐn)?shù)、格式等方面的要求。

15、 （2）剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求。 例句是仿寫最主要的參照。剖析例句在句式、修辭、意蘊(yùn)（內(nèi)容）等方面的特點(diǎn)，能使我們的仿寫有理有據(jù)，在剖析例句時(shí)，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)其特點(diǎn)逐個(gè)剖析，細(xì)致全面地了解其各部分的構(gòu)造特點(diǎn)。 例如：下面都是春聯(lián)的上聯(lián)。請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。 第一題 掃千年舊習(xí) 祖國(guó)江山好 第二題 冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 第一題，“掃千年舊習(xí)”屬動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其中“千年舊習(xí)”又屬于偏正短語(yǔ)。就其小類而言，“掃”屬動(dòng)作，“千年”為時(shí)間，“舊習(xí)”為習(xí)俗類。根據(jù)詞性相對(duì)、小類相對(duì)、韻腳平

16、仄相對(duì)的要求，可對(duì)“樹一代新風(fēng)”等?！白鎳?guó)江山好”屬主謂句，可對(duì)“神州日月新”等。第二題，根據(jù)其結(jié)構(gòu)和春聯(lián)的特點(diǎn)，可對(duì)“民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅”等。形式如下： 第一題：樹一代新風(fēng)，神州日月新 第二題：民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅 （3）著眼特征，把握修辭。 最新《考試大綱》指出了考生應(yīng)掌握的比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等九種修辭手法，仿用句式題常常要涉及到修辭格。 例如：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成一段內(nèi)容和諧的排比句。 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你

17、就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；①________________，________________________；它可能是一首交響樂，讓你感受激越；②________________________，_________________；它甚至就是一個(gè)人，讓你理解平凡而偉大。 仿寫時(shí)句式結(jié)構(gòu)要與“它可能是……，讓你感受……”的句式結(jié)構(gòu)保持一致，其特征是“暗喻+感受”。文段中要求所用修辭是暗喻與排比。圍繞“崇高”這一中心來寫，上下意思要連貫。形式如下： ①它可能是一片海 讓你感受澎湃 ②它可能是一幅山水畫 讓你感受深邃 （4）品

18、味語(yǔ)言，把握風(fēng)格 不同的語(yǔ)境往往體現(xiàn)出語(yǔ)言風(fēng)格的差異性?？忌挥姓J(rèn)真品味已知內(nèi)容的語(yǔ)言，分析其風(fēng)格特征，才能仿寫出與例句風(fēng)格一致的句子。 例如：依照示例，改寫下面兩條提示語(yǔ)，使之生動(dòng)形象，不失原意，讓人容易接受。 提示語(yǔ)：（學(xué)習(xí)）勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。 改寫為：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，光陰如花上露水，稍縱即逝。 ①提示語(yǔ)：（待人）嚴(yán)于律己，寬以待人。 ②提示語(yǔ)：（寫作）要從大自然中汲取營(yíng)養(yǎng)。 這道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的把握能力。例句中，原句比較抽象，比較嚴(yán)肅，修改后的提示語(yǔ)帶有一種親切友善的語(yǔ)氣，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷，更容易使人接受，

19、通過品味語(yǔ)言，把握其語(yǔ)言風(fēng)格，可以擬出體現(xiàn)人文性的答案。形式如下： ①對(duì)別人要像春風(fēng)一樣溫暖和煦，對(duì)自己要像秋風(fēng)一樣勇于無情地掃除缺點(diǎn)。②看到燦爛的云霞，感悟到它的明麗可愛；看到輕盈的白云，感悟到它的卷舒自如；看到遼闊的江河湖海，感悟到它的浩瀚博大，那么天地之間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以寫進(jìn)你的文章。 （5）分析比較，把握精髓 仿用句式題往往考查學(xué)生的立意、謀篇布局能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，仿寫一節(jié)詩(shī)，一段中心意思明確的文字或一個(gè)有特色的句子，應(yīng)該在立意上求新，寫出對(duì)青春、對(duì)生活、對(duì)理想、對(duì)時(shí)代的理解，使答案富于時(shí)代氣息。老生常談，比葫蘆畫瓢，不是考查的目的。

20、3．變換句式 （1）長(zhǎng)句變短旬 長(zhǎng)句變短句，就是把一個(gè)修飾限制成分繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，變成幾個(gè)修飾限制成分少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。 例如：把下面的長(zhǎng)句改寫為三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。不得改變?cè)?，可添加必要的詞語(yǔ)。 曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比喻恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見。 ① ②

21、 ③ 這個(gè)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)都有較長(zhǎng)的定語(yǔ)，變換時(shí)把這兩個(gè)定語(yǔ)變?yōu)榕c原句主干相并列的獨(dú)立的短句，然后調(diào)整句序，使之語(yǔ)意貫通即可。形式如下： ①尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”；②中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見；③尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比喻恰恰符合這個(gè)意見。 （2）短句變長(zhǎng)句 短句變長(zhǎng)句與長(zhǎng)句變短句正好相反。需要特別說明的是，變換后的

22、長(zhǎng)句必須是一個(gè)單句。 例如：把下面三個(gè)短句組成語(yǔ)意明確表達(dá)連貫的長(zhǎng)單句。 ①很多人發(fā)誓要捍衛(wèi)和平與正義，決心要升華道德與情操。 ②人們會(huì)面對(duì)著無數(shù)生命的消亡和心靈的損毀的人間慘象。 ③人們應(yīng)該課謀遠(yuǎn)慮地思索和奮不顧身地行動(dòng)。 ①②③句的主語(yǔ)分別是“很多人”和“人們”，實(shí)際是同一對(duì)象，因而把①句和②句的主謂句式變?yōu)槠蕉陶Z(yǔ)，然后組合到③句中，就成了一個(gè)長(zhǎng)句，形式如下： 面對(duì)著無數(shù)生命的消亡和心靈的損毀的人間慘象，發(fā)誓要捍衛(wèi)和平與正義，決心要升華道德與情操的人們，應(yīng)該深謀遠(yuǎn)慮地思索和奮不顧身地行動(dòng)。 （3）整散句的變換

23、整句與散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句變散句，則將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分，散句變整句，則須加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使之與相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或者從參差錯(cuò)落的散句中尋找可以并列的若干點(diǎn)，以此調(diào)整成結(jié)構(gòu)相同或相似的若干句子。 例如：將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。（可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意連貫） 書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面_____________________________________________ “有碧湛湛的海和青郁郁的山”是兩個(gè)偏正短語(yǔ)。先拿出中

24、心語(yǔ)，再將定語(yǔ)成句，調(diào)整順序即可。形式如下： 是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。 （4）重組句子 重組句子是根據(jù)題目要求，—在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。 分析原句層次關(guān)系是做此類試題的第一步，變換句式的原則是變換后的句子要保留原意。因此，只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后句間的關(guān)系不變，從而保證原意不變。 重組句子的第二步是考慮表達(dá)的思路問題，也就是注意“文脈”，“文脈”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脈，有“時(shí)間空間”“邏輯事理”情感心境”“場(chǎng)景結(jié)合”等。 重組句子還要求在

25、不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，調(diào)整句序，從而保證變換后句子通順、流暢。 例如：以“地上的獅。虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息。） 天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造大平世界的所有莢德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。 地上的獅、虎，_______________________________________________________ ________________________________________________________________

26、____ 該題屬變換句式里的重組式變換，所謂“重組’是指在不改變句子原意的前提下，改變陳述對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重新組合。解答時(shí)須分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。形式如下： 空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱皋，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，足憑著一切足以蜂造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。 三、命題規(guī)律 從近幾年高考試題來看，“選用、仿用、變換句式”這一考點(diǎn)中“仿用句式”考查的幾率最大，其次是“變換句式”，“選用句式”出現(xiàn)得很少。 1．題型固定。本考點(diǎn)近幾年均采用“簡(jiǎn)答”這一主觀題型，放在第Ⅱ卷，重在考查考生的動(dòng)態(tài)表達(dá)能力和實(shí)

27、際操作能力。 2．形式多樣?？键c(diǎn)、題型的相對(duì)穩(wěn)定與角度、設(shè)計(jì)的推陳出新相映生輝。仿寫題中出現(xiàn)了詩(shī)意仿寫、對(duì)聯(lián)仿寫；有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾；有時(shí)抒情感，有時(shí)釋哲理，如2020年浙江卷；有時(shí)規(guī)定話題，如2020年四川、全國(guó)新課標(biāo)卷；有時(shí)規(guī)定開頭，如2020年安徽卷。有時(shí)規(guī)定修辭，如2020全國(guó)大綱卷。變換句式，有的是長(zhǎng)短句變換，如2020年新課標(biāo)卷，廣東卷，有的是整散句變換，有的整合定義，有的調(diào)整開頭……這些特點(diǎn)充分展示出高考命題在傳統(tǒng)中求發(fā)展的良好走勢(shì)。 3．重點(diǎn)突出。本考點(diǎn)涉及內(nèi)容較多，但綜觀近幾年高考題，單純考查選用句式和修辭的題目基本消失了，而仿寫、變換句式出題的幾率較大，

28、其中尤以仿寫為最，幾乎年年設(shè)題，估計(jì)今后仍會(huì)以仿寫為考查重點(diǎn)，變換句式次之，短期內(nèi)這種格局不會(huì)改變。 4．綜合性強(qiáng)。選用、仿用、變換句式題中，都不是對(duì)句子和句式的單一考查，而是具有很強(qiáng)的綜合性，它涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，甚至涉及對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷。 5．貼近生活。從新課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的指向來看，題干所選材料會(huì)力求更加貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也考查學(xué)生在日常生活中隨機(jī)應(yīng)變能力，估計(jì)命題形式會(huì)每年都有變化，如訪談、社區(qū)宣傳語(yǔ)、大型活動(dòng)宣傳片解說詞、串臺(tái)詞、頒獎(jiǎng)詞等。 四、技法點(diǎn)撥 （一）選用句式

29、1. 選用句式要和句意的理解結(jié)合起來。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，同一句式可以表達(dá)多種語(yǔ)意，不同的句式也可以表達(dá)同一語(yǔ)意，高考命題者正是由此出發(fā)來設(shè)計(jì)一種試題。它用兩種不同的句式來表達(dá)一個(gè)意思，有的完全相同或基本相同，而有的則存在較大差別。命題者要求考生做出判斷。這就要求我們認(rèn)真審讀不同句式所表達(dá)的意思；把句式的理解和句意的理解有機(jī)地結(jié)合起來。 2．選用句式要和具體語(yǔ)境結(jié)合起來。句式的選用總是為了使表達(dá)規(guī)范、語(yǔ)意明確為目的的，這就必須考慮語(yǔ)意的需要和表達(dá)的需要，因而要特別注意試題所提供的語(yǔ)境。 （二）仿用句式 仿寫題在具體創(chuàng)作時(shí)還應(yīng)特別注意以下幾個(gè)要點(diǎn)： 1．聯(lián)想相稱

30、仿寫題，尤其是另立話題型仿寫題在考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更側(cè)重考查學(xué)生創(chuàng)新思維，需要學(xué)生運(yùn)用相同或相似聯(lián)想、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。 2. 句式相近 仿寫與改寫的最大不同在于，改寫是在內(nèi)容一致的前提下強(qiáng)調(diào)形式的變化，而仿寫則是在形式一致的前提下強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的變化。仿寫句的結(jié)構(gòu)應(yīng)與“示例”句的結(jié)構(gòu)相近，即復(fù)句的意義關(guān)系應(yīng)一致，單句的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也應(yīng)相近。這種相近，并不是要求完全相同，大致相同即可。 3．內(nèi)容相符 仿寫主要是從形式上而言的，但不可以忽視句子本身的內(nèi)容。如果是補(bǔ)足型仿寫，仿寫時(shí)要關(guān)注上下文的銜接，做到上下勾連，渾然一體；如果是另立

31、話題型仿寫，仿寫時(shí)則要注意內(nèi)容界定，揭示新話題的內(nèi)涵。 4．修辭相同 最新《考試大綱》中要求掌握的九種修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問），在近年來的全國(guó)高考仿寫題中幾乎都有涉及。在仿寫時(shí)應(yīng)特別關(guān)注，要做到與“示例”完全一致。 無論仿寫試題的考查形式怎樣變化，只要抓住以上四點(diǎn)就能仿寫出既合乎題目要求又富有個(gè)性的佳句來。 （三）變換句式 解決變換句式要注意以下幾點(diǎn)： 1．不管句式怎么變換，語(yǔ)意不能改變。如果句式變換以后語(yǔ)意改變了，那么這種變換肯定不對(duì)。 2．掌握幾種常見句式變換的注意點(diǎn)。 （1）長(zhǎng)句變

32、換為短句，一般是找出句子的主干組成一個(gè)中心的句子，將修飾成分分層次獨(dú)立成句；短句變換為長(zhǎng)句，則攏出或組成一個(gè)中心句，將其他句子的內(nèi)容變成修飾成分歸到中心句里去。 （2）肯定句與否定句變換，要特別注意弄清否定的次數(shù)，一重否定表達(dá)否定的意思，雙重否定表達(dá)的是肯定的意思。 （3）散句變換為整句，變換后要形成排比或?qū)ε肌? （4）陳述句與疑問句的變化，要注意反問句的特點(diǎn)：肯定的形式表達(dá)的是否定的意思；否定的形式表達(dá)的是肯定的意思。 3．要特別注意“重組句子”這種變換句內(nèi)結(jié)構(gòu)的試題。解答這類問題，首先要弄清作為重組句子開頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用，其次要弄清原句內(nèi)

33、部的邏輯關(guān)系。重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語(yǔ)意不能改變。 五、高考典型例題 1.（2020年全國(guó)新課標(biāo)卷，T16）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分） 巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 解析：抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。注意使用“潤(rùn)滑劑”——介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長(zhǎng)句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文

34、段語(yǔ)序合理，意思明了，前后通順。 答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。 2.（2020年全國(guó)新課標(biāo)卷，T17）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 解析：要內(nèi)容合理，比喻貼切，句式相同。具體做法：①看清題干列出的幾點(diǎn)要求，化仿寫

35、為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理?？傊?，句式仿寫要抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。 答案：平凡是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。 3.（2020年山東卷T18）假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)狻２怀^80 個(gè)字。（5分） 蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無云。碧綠的草地上，一

36、條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。 解析：本題除了連貫得體的基本要求以外，注意口語(yǔ)與書面語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)要把握兒童語(yǔ)言的基本特點(diǎn)，既要口語(yǔ)化，淺顯易懂，又要生動(dòng)有趣。 答案：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。 4. （2020年廣東卷，T22）將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過35個(gè)字）。（3分） ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在

37、的。 解析：此題為短句變長(zhǎng)句的考查。首先根據(jù)語(yǔ)段的中心確定主要陳述時(shí)象，進(jìn)而確定句子的主干。分析題干，三個(gè)短句的句式完全相同，都是判斷句，且構(gòu)成了并列關(guān)系。無主次之分，因此我們可以把“……總是同……相比較而存在的”作為句子的主干。其次，合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息。我們可將三個(gè)短句的主語(yǔ)合并為“真、善、美的東西”，將三個(gè)短句的介詞賓語(yǔ)合并為“假、惡、五的東西”。最后我們?cè)僮鬟壿嬇c語(yǔ)法上的檢驗(yàn)。還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確、自然流暢。 答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)31個(gè)字） 真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)23個(gè)字）