《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 11 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 11 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 鄧稼先 1讀準(zhǔn)下面加線字的字音。宰割 署名 孕育 無垠 夐 黯曛 鋌 嫣紅 摯友 彷徨鮮為人知 至死不懈 鞠躬盡瘁 婦孺皆知2下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)A鮮為人知（xin）開拓者（tu） B鞠躬盡瘁（cu）難堪（kn）C熱淚盈眶（kung）說服（shua） D徬徨（hung）摯友（ch）3. .下面各組詞語中字形有誤的一組是（）A.鞠躬 爆炸 宰割 苦悶 B.崇高 坦誠 仰慕 殘案C.大廈 蓬草 縈繞 長亭 D.顫抖 焦慮 籌劃 彷徨（一）、背景說明。1.關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢

2、獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。2關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位

3、九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。3關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。1.下列詞語中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.可歌可泣：流淚 鮮為人知：少 B.當(dāng)之無愧：愧色 鋒芒畢露：全、都C.婦孺皆知：小孩子 死而后已：罷了 D.家喻戶曉：明白 馬革裹尸：皮整體感知1速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)

4、,說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。2小組合作討論，全班討論交流。3教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文共有六部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。 第一部分，展示背景。通過列舉1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而個(gè)世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對(duì)祖國母親有拳拳之心的兒子鄧稼先。第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的

5、原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時(shí)代課本中的吊古戰(zhàn)場文，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。第六部分，是一首唱給

6、鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。本文表達(dá)作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。1 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。2 （瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。）第一部分最后一小節(jié)；第二部分最后兩小節(jié)；第三部分第九、第十小節(jié)；第四部分最后一小節(jié)；第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌；第六部分。2、研讀欣賞a.以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：以上語句或語段，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用。現(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來

7、認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。 找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。 b.學(xué)習(xí)小組合作討論23分鐘，然后組織全班討論交流。 c.教師在學(xué)生討論過程中評(píng)議、肯定：3默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？文章開頭列舉中國一百年前的歷史對(duì)于表現(xiàn)人物的作用：通過鮮明的對(duì)比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就，從而把鄧稼先的貢獻(xiàn)放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景之中中國之所以不再任人宰割是因?yàn)槲覀冇辛藦?qiáng)大的國力，而由鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的核武器研究的成功，無疑是這之中最閃亮的一筆，突出了鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。4默讀第三部分。說說為什么把鄧稼

8、先與奧本海默對(duì)比著寫，并說說鄧稼先性格特點(diǎn)。5默讀第四部分。說說你對(duì)“事后我連想自己為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩我始終想不清楚”這句話的理解。6. .拓展延伸（）學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。（在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。） （）全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？ （）敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評(píng)論，表達(dá)你對(duì)他的情感。7.總結(jié)課文：（一）、深刻體會(huì)作者深沉的愛國主義感情。本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者

9、的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報(bào)書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。（二）寫作特?、樸實(shí)無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙惹髮W(xué)胸懷祖國刻苦學(xué)習(xí)受命研制刻苦鉆研忘我工作無私奉獻(xiàn)熱愛祖國患病去世實(shí)踐誓言

10、1給下列加粗的字注音鮮為人知（ ） 任人宰割（ ） 大廈（ ）至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）2理解下列詞語的含義鞠躬盡瘁： 死而后已：家喻戶曉： 婦孺皆知：3選詞填定（1）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和_者。（ ）A開始 B開辟C開創(chuàng) D開展（2）事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情_，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（ ）A震蕩 B激蕩C回蕩 D動(dòng)蕩閱讀課文第三部分，回答下列問題。1文中舉了“文革”時(shí)期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，表現(xiàn)了他出色的口才，請(qǐng)你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時(shí)情況，說一句勸說的話。2根據(jù)本部分內(nèi)容

11、，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？【省以致善】1下面兩組詞語，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)分別是 A. 可歌可氣B家喻戶曉C安然無恙D辨?zhèn)稳ネ?A鞠躬盡瘁B潛滋暗長C死而厚已D不屑置辨2下面句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是老師接連問了三個(gè)問題。 重要的問題在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。這個(gè)問題連爸爸也答不出。 這種藥治胃病很解決問題。那臺(tái)機(jī)器出了問題。 A B C D3仿寫下列句子。例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。仿句：選擇了_，你也就選擇了_。選擇了_，你也就選擇了_。5、對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法進(jìn)行判斷a.采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。b.稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候，不知是什么心情？c.他說：“眼前是一片彩云，五光十色，一會(huì)兒一變，十分有趣。”d.我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國的原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國的原子彈工程。e.粗估參數(shù)的時(shí)候，要有物理的直覺；籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷