《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文下冊 第12課《聞一多先生的說和做》導學案2(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文下冊 第12課《聞一多先生的說和做》導學案2(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、聞一多先生的說和做 學習目標課前預習課后反饋、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。(重點)優(yōu) 良 中優(yōu) 良 中、理解重點語句的含義和表達效果。(重點)優(yōu) 良 中優(yōu) 良 中【學習與交流】(一)自讀課文1-7自然段,回答以下問題。1、“作為學者和詩人的聞一多先生”“做”了什么?從哪些行為可以看出他“做”了也不“說”? (方法提示:關注具體行為,關注提示性關聯(lián)詞,結合具體語句回答。)進行學術研究。寫作楚辭校補,古典新義兩書。2、聞一多先生“做了再說,做了也不一定說”,從中可見他怎樣的品格?作為學者有潛心學術,不畏艱辛,廢寢忘食,碩果累累品格。 (二)仿效前一部分的閱讀思路,再讀課文,思考一
2、下問題,小組內(nèi)討論、交流,形成共識。 1、段中作者選取了哪些事來表現(xiàn)作為“作為革命家的聞一多先生”“言” “行”完全一致?從中可見他怎樣的品格?起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。(爭取民主、宣傳革命)作為革命家有澎湃執(zhí)著的愛國熱情,大勇,無私無畏的斗爭精神。2、最后兩段,能不能合為一段,為什么?不能。因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者,優(yōu)秀詩人,革命烈士,另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。3、為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”?因為聞一多先生既有鼓舞人心,極具震撼力的言論,又有偉大的行動實踐,言行一致,為我們做出了榜樣。4、聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛
3、盾不矛盾?作者為什么采用這樣的方法來敘述,意圖何在?不矛盾。他前期為了探索救國救民的出路而潛心學術,不畏艱辛,不問名利,廢寢忘食,終于在學術上取得了累累碩果;后期則投身民主運動,敢于為人民講話,面對敵人無所畏懼,視死如歸,成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同,對“說”和“做”的態(tài)度不同,但作為一名卓越的學者,一名偉大的愛國者,一名言行一致的志士仁人,他卻是始終如一的,所以并不矛盾。(三)聯(lián)系上下文,理解重點語句的含義,體會其表達效果。學習形式:先獨立思考以下題目,再在小組內(nèi)討論,交流,之后在班內(nèi)展示。1、 用詞具有表現(xiàn)力“他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋找寶藏?!边@
4、句話中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢?不行。因為“鉆探”的詞義程度比“鉆研”“研究”重。原句用了比喻的修辭方法,形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神,不再是客觀的敘述,而是熱情的贊美了。2、語言典雅:“他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”。(方法提示:體會四字短語的連用效果。)多用四字短語,語言簡潔有力,具有音樂美,讀來朗朗上口。2、 修辭生動形象“他說了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!”.實證了他的“言”和“行”。(方法提示:體會排比段的采用對感情的表達效果。)使用排比,增強了句子語勢,表現(xiàn)了聞先生言行一致,表
5、里如一的高尚人格,贊美了他為國家,為民族,為民主的獻身精神。3、 細節(jié)描寫精彩“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(方法提示:關注描寫角度)”運用了比喻的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。5,品讀文本,畫出你最喜歡的語句,說說喜歡他的理由。(可從內(nèi)容,手法,情感等方面品析)補充語句分析:如:“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神,充滿著對先生的頌揚和景仰之情。【展示與點撥】星多夜空亮,人多智慧廣。合作怎么樣,展示知弱強。先在小組內(nèi)推薦再展示(要積極,你們可是代表本組的榮譽,要好好準備喲!注意:認真傾聽別人的發(fā)言,有禮貌的建議或評價)2、我能行(1)仿寫(注意格式,修辭,景和情的和諧,不可生搬硬套)我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草-為壯麗的河山添上一抹新綠。仿寫: 。 如果你是一棵大樹,就投下一片陰涼;如果 ,就 ;如果 ,就 。今日表現(xiàn): 組長評價:教師寄語:“說”了不一定做,“做”了也不一定說,同學們一定要拿出實際行動,努力學習,為自己的未來打下堅實的基礎!