《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文下冊 第12課《聞一多先生的說和做》導學案2（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文下冊 第12課《聞一多先生的說和做》導學案2（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聞一多先生的說和做 學習目標課前預習課后反饋、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。（重點）優(yōu) 良 中優(yōu) 良 中、理解重點語句的含義和表達效果。（重點）優(yōu) 良 中優(yōu) 良 中【學習與交流】（一）自讀課文1-7自然段，回答以下問題。1、“作為學者和詩人的聞一多先生”“做”了什么？從哪些行為可以看出他“做”了也不“說”？ （方法提示：關注具體行為，關注提示性關聯(lián)詞，結合具體語句回答。）進行學術研究。寫作楚辭校補，古典新義兩書。2、聞一多先生“做了再說，做了也不一定說”，從中可見他怎樣的品格？作為學者有潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累品格。 （二）仿效前一部分的閱讀思路，再讀課文，思考一

2、下問題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識。 1、段中作者選取了哪些事來表現(xiàn)作為“作為革命家的聞一多先生”“言” “行”完全一致？從中可見他怎樣的品格？起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命）作為革命家有澎湃執(zhí)著的愛國熱情，大勇，無私無畏的斗爭精神。2、最后兩段，能不能合為一段，為什么？不能。因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。3、為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？因為聞一多先生既有鼓舞人心，極具震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。4、聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛

3、盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來敘述，意圖何在？不矛盾。他前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，不問名利，廢寢忘食，終于在學術上取得了累累碩果；后期則投身民主運動，敢于為人民講話，面對敵人無所畏懼，視死如歸，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，對“說”和“做”的態(tài)度不同，但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的，所以并不矛盾。（三）聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。學習形式：先獨立思考以下題目，再在小組內(nèi)討論，交流，之后在班內(nèi)展示。1、 用詞具有表現(xiàn)力“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋找寶藏?！边@

4、句話中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢？不行。因為“鉆探”的詞義程度比“鉆研”“研究”重。原句用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神，不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美了。2、語言典雅：“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”。（方法提示：體會四字短語的連用效果。）多用四字短語，語言簡潔有力，具有音樂美，讀來朗朗上口。2、 修辭生動形象“他說了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”.實證了他的“言”和“行”。（方法提示：體會排比段的采用對感情的表達效果。）使用排比，增強了句子語勢，表現(xiàn)了聞先生言行一致，表

5、里如一的高尚人格，贊美了他為國家，為民族，為民主的獻身精神。3、 細節(jié)描寫精彩“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（方法提示：關注描寫角度）”運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。5，品讀文本，畫出你最喜歡的語句，說說喜歡他的理由。（可從內(nèi)容，手法，情感等方面品析）補充語句分析：如：“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。【展示與點撥】星多夜空亮，人多智慧廣。合作怎么樣，展示知弱強。先在小組內(nèi)推薦再展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽，要好好準備喲！注意：認真傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評價）2、我能行(1)仿寫（注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套）我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草-為壯麗的河山添上一抹新綠。仿寫： 。 如果你是一棵大樹，就投下一片陰涼；如果 ，就 ；如果 ，就 。今日表現(xiàn)： 組長評價：教師寄語：“說”了不一定做，“做”了也不一定說，同學們一定要拿出實際行動，努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎！