《重慶市涪陵第九中學八年級語文上冊 7 背影導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市涪陵第九中學八年級語文上冊 7 背影導學案（無答案） 新人教版（通用）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、7 背影 一、目標呈現(xiàn)1、領會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。2、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3、領會平實語言里所蘊含的深摯的情感4、在學生感悟文章真情的基礎上，要求學生品味生活，感悟親情。學習重點 ：1、體會文章飽含深情的、樸素的語言。2、文章描寫人物的方法,揣摩行動描寫的表達效果。學習難點：理解深沉的父子之情資料鏈接1、作者介紹：朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，1925年到清華大學國文系任教?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)，隨校內遷，任西南聯(lián)大教授。勝利回京后繼續(xù)在清華大學任教，積極參加反對國民黨反動派的群眾運動和學生

2、運動。他在貧病交加的處境下不買美國“救濟糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國主義精神，為國人所尊敬。1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉向散文，同時開始了古典文學的研究。1928年出版了第一本散文集背影，成了文壇上著名的散文作家他的散文感情真摯自然，語言樸素簡潔，結構嚴謹精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術風格。代表作品有春綠荷塘月色等。背影是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗煉和成熟，更加接近口語，但是缺少他前期散文動人的情致。2、寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在

3、浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。這篇文章采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。3、閱讀導航背影寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子時的一番情景，表現(xiàn)了父親雖然屢經掙扎仍不免破產的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動人，具有強烈的藝術效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫，也

4、有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然后用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術效果。本文貯滿溫厚、樸實、自然的真情美。學習本文，一定要進行品讀，小聲或不出聲地讀，結合自己的生活體驗，細細品味文章字里行間蘊藏的思想情感。二、預習熱身學法提示：預習課文后，獨立完成，各組出一名學生上黑板展示，并講解。比一比，誰書寫工整，講得出色1、了解作者作者(18981948),字佩弦，江蘇省揚州人,、學者、。

5、有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里,背影是散文。照看行李( ）2、給下列加點字注音交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ）晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）躊躇（） 頹唐（） 簌簌（ ）攙 （ ） 蹣跚（） 狼藉（）妥帖（） 擦拭（ ） 箸（ ）3、結合語境解釋下列詞語：交缷：瑣屑慘淡：狼籍：躊躇：蹣跚：頹唐：觸目傷懷：不能自已：禍不單行：4、下列各句中對橫線詞語解釋不正確的一項是（） A、看見滿院狼藉的東西（亂七八糟的樣子） B、一半為了父親賦閑（失業(yè)在家） C、我心里暗笑他的迂（言行守舊，不合時宜） D、大約大去之期不遠矣（去很遠的地

6、方）5、我的疑惑（請將預習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備在課堂上與老師和同學探究解決三、活動探究活動一 走進文本，整體感知學法提示：用心閱讀課文，思考下列問題朗讀課文（以小組為單位分段朗讀，比比小組內誰讀的最好）思考下列各題：1、本文寫了一件什么事？請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。）2、本文的行文線索是什么？梳理本文的結構層次1、 課文中幾次寫到背影？ 分別是什么樣情況下的背影？把這幾次寫背影的文字找出來，細細品味活動二 深入理解課文，研讀賞析1、文章四次對“背影”的描寫中，哪一次給你的印象最深？ 作者是如何具體描寫這一特定環(huán)境

7、下的“背影”的？閱讀文中對父親買橘子時的背影的描寫，回答問題。我看見他戴著（），穿著（）大馬褂，（）棉被，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（）身下去，尚不大難?？墒撬ǎ┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微（），顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（1） 根據課文內容在括號內填上恰當?shù)脑~語。（2）買橘子時，父親的衣著：體態(tài)： 走路姿態(tài)：動作：年齡：心態(tài)：（3）、這一段主要寫了 的背影，主要運用了 描寫和 描寫。表現(xiàn)了父親買橘子時的 ，從而表現(xiàn)出父親對兒子2、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內心世界的語言或動作，用平易樸實的

8、語言去表達人物的真情實感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學們以文中父親所說的四句話為例，談談自己的體會（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。3、跳讀課文，找出作者流幾次流淚的句子，說一說分別表達了什么樣的感情？四、盤點提升1、本文不同與一般作品從正面著筆去描寫人物肖像，著力與神情、音容、笑貌的描繪，而是選擇了對兒子來說再平常、再熟悉不過的“背影”為表現(xiàn)角度，作者選取了“背影”這個角度，好在哪里？2、根據你對父愛的理解，仿寫練習：（1）父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈； ，。（2）父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風

9、塵依然純潔明凈； 3、一個山里的孩子這樣寫道：父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山。你也試著用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人4、閱讀下面一段話，再結合文段，請你說說對可憐天下父母心的理解。據報載：有這樣一位母親，平時對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場。這位母親忍著巨痛，追看她兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。收獲與反思父愛如山，我們往往被山的偉岸所震撼，就象我們都曾經崇拜父親一樣。可是無論多么高大的山都離不了水，這水就是父親內心對我們的愛，所以理解父親吧，多為他們做一些事吧，哪怕回家多叫一聲“爸爸”也好??！記?。骸皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”??！五、我的收獲：課外積累關于父愛的名言：1.依慈父悲母長養(yǎng)之恩，一切男女皆安樂也。慈父之恩，高如山王；悲母之恩，深似大海。（釋迦牟尼佛說心地觀經）2.父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！ 冰心3.父愛是水 俄國著名作家高爾基4.作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。-賈平凹關于父子5.擁有思想的瞬間是幸福的；擁有感受的快意是幸福的；擁有父愛也是幸福的。史鐵生