《遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文下冊《第13課 音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文下冊《第13課 音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂巨人貝多芬 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。2、體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧，理解句子的內(nèi)涵，爭取對貝多芬有真正理解。2、學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、

2、質(zhì)疑交流法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、學(xué)一學(xué)：（自信是走向成功的第一步，相信你會有獨(dú)到見解?。?、我們已經(jīng)初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？通讀全文，進(jìn)一步整體感知、熟悉文章內(nèi)容。2、從課文中找出貝多芬的語句，分別從外貌描寫到語言描寫，動作描寫等入手。這些描寫是按照什么次序來寫的 ？二、說一說：（兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。?、“他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴”，這里的永恒是指什么？2、“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？ 3、從這篇文章中，你認(rèn)為要寫好一個(gè)人物必須注意那幾點(diǎn)？三、用一用：（一

3、切知識的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。懽鳎好鑼懭宋锿饷驳囊甲プ∽钅軅€(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。以猜猜他是誰為題，的火山，頭顱寫班內(nèi)你最熟悉的一個(gè)人，重點(diǎn)通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨(dú)特的個(gè)性，讓同學(xué)們猜猜他是誰。（說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎(chǔ)，通過寫能進(jìn)一步感悟領(lǐng)會本文描寫人物的精妙。） 四、議一議：（學(xué)貴交流！有交流，有爭議，才有發(fā)現(xiàn)。）學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑： 解決： 。五、練一練：（我學(xué)習(xí)，我努力；有收獲，我快樂?。┓抡辗独?，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評價(jià)性的話：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。 課堂小結(jié)貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。 耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比【學(xué)習(xí)心得】