《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11鄧稼先導(dǎo)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11鄧稼先導(dǎo)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11鄧稼先導(dǎo)案 新人教版 【知識(shí)鏈接】1、吊古戰(zhàn)場(chǎng)文譯文助讀譯文： 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都埋沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！?、 “五四”時(shí)期歌曲：這是在“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，用來(lái)謳歌那些在民族危亡的關(guān)頭，挺身而出，為中華民族之崛起而英勇奮戰(zhàn)的中華英雄兒女。

2、第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累課文中的重點(diǎn)字詞；感受鄧稼先的崇高形象。2.通過(guò)多種形式閱讀課文，了解課文內(nèi)容。一、自主學(xué)習(xí) （相信自己，才能成就自己！）（一 ）速讀課文，完成下列內(nèi)容。1題見(jiàn)導(dǎo)報(bào)2題：給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（完成導(dǎo)報(bào)和下面的內(nèi)容）鞠（）躬盡瘁（） 勛（） 氫（） 聘（） din（ ）基縈（） 鮮（ ）為人知 撐（） 懈怠（ ） 癌癥（ ）開(kāi)拓（ ） sh（ ）名 垠（）孕育（ ） 難堪（ ） 凜（）日曛（ ） 宰割（ ） 奠基（ ） 籌劃（ ） 孕育（ ） 鋌（） 至死不渝（ ） 元xn（ ） 仰m（ ） sh名（ ）鋒芒b露（ ） 馬革gu尸（ ） 鞠躬盡cu（ ）3題：

3、解釋下面的詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)（完成導(dǎo)報(bào)和下面的內(nèi)容）層出不窮、鋒芒畢露、 至死不懈、任人宰割、婦孺皆知：每家每戶都明白、都知道。（ ）斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。（ ）形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。（ ）當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。（ ）（二） 速度課文完成下列內(nèi)容。1、 概括各部分大意。第一部分：在近一百多年的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先第二部分： 簡(jiǎn)述鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分：寫(xiě)了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。第四部分：通過(guò)寫(xiě)作者為中國(guó)人自己制造原子彈而激動(dòng)、自豪、驕傲第五部分：寫(xiě)鄧稼先科揚(yáng)工作的荒涼環(huán)境和他的工作才能和責(zé)任心第六部分：寫(xiě)作者飽含深情地評(píng)

4、價(jià)友人鄧稼先（三）速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文基本信息。思考課文寫(xiě)了哪些事例？提示：1.抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句2.文中的小標(biāo)題3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語(yǔ)句在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó) 天下興亡匹夫有責(zé) 報(bào)效祖國(guó) 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈 “兩彈元?jiǎng)住?功勛卓著1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū) 鞠躬盡瘁死而后已文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作 沒(méi)有私心1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員 真誠(chéng)坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)一封短短的信 強(qiáng)烈的民族 自尊心樸實(shí)1982年，“我不能走” 執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)（四

5、）精讀課文深入探究。1、 標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來(lái)。2、 然后按照 “我最感動(dòng)的句子是，原因在于它寫(xiě)” 的句式組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備再次發(fā)言。A.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！敝袊?guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。B. “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員見(jiàn)教材 鄧稼

6、先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些 平常小事 ，于細(xì)微處見(jiàn)深情，于平凡中見(jiàn)高尚。2、 完成導(dǎo)報(bào)自主預(yù)習(xí)第4題二、 問(wèn)題交流（團(tuán)結(jié)就是力量，利用所有可用的力量解決自己的疑問(wèn)）步驟：交換導(dǎo)學(xué)案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題安排任務(wù)（請(qǐng)小組長(zhǎng)注意：這一環(huán)節(jié)中要解決組員做不來(lái)或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題。切忌直接給答案，要互相討論，說(shuō)說(shuō)各自的答案是怎樣得出的。通過(guò)組外交流，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足）三、 展示提升（注意聲音洪亮，自己都不相信，你還敢相信誰(shuí)呢?。?、展示課文朗讀：朗讀自己喜歡的句子或者段落，并說(shuō)說(shuō)其理由。2、小組內(nèi)不能解決的難題。四、 拓展訓(xùn)

7、練課外搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言警句，5句以上。第二課時(shí)課堂檢測(cè)，識(shí)記鞏固【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 熟記生字詞，深入了解其含義。2、 通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)作者情感，感受人物形象。3、 學(xué)習(xí)鄧稼先學(xué)為祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。一、新知探究（見(jiàn)導(dǎo)報(bào)）1、 默讀課文，完成“探究一”、“探究二”、“探究三”；1、在寫(xiě)鄧稼先之前,為什么先概述我國(guó)近一百多年以來(lái)的歷史?先概述我國(guó)近一百多年的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2、小組討論，完成教材87頁(yè)“研討與練習(xí)”的3、4題；3、理解課文，完成“探究四”。二、問(wèn)題交流（團(tuán)結(jié)就是力量，利用所有可用的力量解決自己的疑問(wèn)）步驟：交換導(dǎo)學(xué)案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題安排任務(wù)（請(qǐng)小組長(zhǎng)注意：這一環(huán)節(jié)中要解決組員做不來(lái)或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題。切忌直接給答案，要互相討論，說(shuō)說(shuō)各自的答案是怎樣得出的。通過(guò)組外交流，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足）三、展示提升（注意聲音洪亮，自己都不相信，你還敢相信誰(shuí)呢！）1、學(xué)習(xí)后的啟示，感想。2、學(xué)習(xí)后的疑問(wèn)，哪方面的都可以，只要是涉及課文的。二、 課后練習(xí)完成導(dǎo)報(bào)相應(yīng)內(nèi)容和天下通