《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11鄧稼先導(dǎo)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11鄧稼先導(dǎo)案(無(wú)答案) 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11鄧稼先導(dǎo)案 新人教版 【知識(shí)鏈接】1、吊古戰(zhàn)場(chǎng)文譯文助讀譯文: 廣大呀,廣大呀!空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際,遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼,明風(fēng)悲號(hào),天日昏黃。飛返折斷,百草枯死,寒冷得如霜凍的早晨,各種飛身無(wú)處可棲,在天上亂竄,許多怪獸爭(zhēng)斗激烈,失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō):“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)??!常常有失敗的一方全軍都埋沒(méi)在這里,時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音,每逢天陰的時(shí)候,就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?!?、 “五四”時(shí)期歌曲:這是在“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期,用來(lái)謳歌那些在民族危亡的關(guān)頭,挺身而出,為中華民族之崛起而英勇奮戰(zhàn)的中華英雄兒女。
2、第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累課文中的重點(diǎn)字詞;感受鄧稼先的崇高形象。2.通過(guò)多種形式閱讀課文,了解課文內(nèi)容。一、自主學(xué)習(xí) (相信自己,才能成就自己!)(一 )速讀課文,完成下列內(nèi)容。1題見(jiàn)導(dǎo)報(bào)2題:給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(完成導(dǎo)報(bào)和下面的內(nèi)容)鞠()躬盡瘁() 勛() 氫() 聘() din( )基縈() 鮮( )為人知 撐() 懈怠( ) 癌癥( )開(kāi)拓( ) sh( )名 垠()孕育( ) 難堪( ) 凜()日曛( ) 宰割( ) 奠基( ) 籌劃( ) 孕育( ) 鋌() 至死不渝( ) 元xn( ) 仰m( ) sh名( )鋒芒b露( ) 馬革gu尸( ) 鞠躬盡cu( )3題:
3、解釋下面的詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)(完成導(dǎo)報(bào)和下面的內(nèi)容)層出不窮、鋒芒畢露、 至死不懈、任人宰割、婦孺皆知:每家每戶都明白、都知道。( )斷然不一樣,形容毫無(wú)共同之處。( )形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。( )當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù),沒(méi)有愧色。( )(二) 速度課文完成下列內(nèi)容。1、 概括各部分大意。第一部分:在近一百多年的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先第二部分: 簡(jiǎn)述鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分:寫(xiě)了鄧稼先與奧本海默的比較,以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。第四部分:通過(guò)寫(xiě)作者為中國(guó)人自己制造原子彈而激動(dòng)、自豪、驕傲第五部分:寫(xiě)鄧稼先科揚(yáng)工作的荒涼環(huán)境和他的工作才能和責(zé)任心第六部分:寫(xiě)作者飽含深情地評(píng)
4、價(jià)友人鄧稼先(三)速讀課文,整體感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文基本信息。思考課文寫(xiě)了哪些事例?提示:1.抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句2.文中的小標(biāo)題3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語(yǔ)句在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó) 天下興亡匹夫有責(zé) 報(bào)效祖國(guó) 1958年受命研究原子彈制造的理論,并成功設(shè)計(jì)了兩彈 “兩彈元?jiǎng)住?功勛卓著1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū) 鞠躬盡瘁死而后已文革初期,說(shuō)服兩派繼續(xù)工作 沒(méi)有私心1971年被“四人幫”批判圍攻,竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員 真誠(chéng)坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)一封短短的信 強(qiáng)烈的民族 自尊心樸實(shí)1982年,“我不能走” 執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)(四
5、)精讀課文深入探究。1、 標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來(lái)。2、 然后按照 “我最感動(dòng)的句子是,原因在于它寫(xiě)” 的句式組織語(yǔ)言,準(zhǔn)備再次發(fā)言。A.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?!敝袊?guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。B. “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員“他沒(méi)有私心,人們絕對(duì)相信他”,“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織,能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則,因此他是理想的黨員見(jiàn)教材 鄧稼
6、先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時(shí),卻側(cè)重選擇了一些 平常小事 ,于細(xì)微處見(jiàn)深情,于平凡中見(jiàn)高尚。2、 完成導(dǎo)報(bào)自主預(yù)習(xí)第4題二、 問(wèn)題交流(團(tuán)結(jié)就是力量,利用所有可用的力量解決自己的疑問(wèn))步驟:交換導(dǎo)學(xué)案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題安排任務(wù)(請(qǐng)小組長(zhǎng)注意:這一環(huán)節(jié)中要解決組員做不來(lái)或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題。切忌直接給答案,要互相討論,說(shuō)說(shuō)各自的答案是怎樣得出的。通過(guò)組外交流,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的不足)三、 展示提升(注意聲音洪亮,自己都不相信,你還敢相信誰(shuí)呢?。?、展示課文朗讀:朗讀自己喜歡的句子或者段落,并說(shuō)說(shuō)其理由。2、小組內(nèi)不能解決的難題。四、 拓展訓(xùn)
7、練課外搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言警句,5句以上。第二課時(shí)課堂檢測(cè),識(shí)記鞏固【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 熟記生字詞,深入了解其含義。2、 通過(guò)品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)作者情感,感受人物形象。3、 學(xué)習(xí)鄧稼先學(xué)為祖國(guó),無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。一、新知探究(見(jiàn)導(dǎo)報(bào))1、 默讀課文,完成“探究一”、“探究二”、“探究三”;1、在寫(xiě)鄧稼先之前,為什么先概述我國(guó)近一百多年以來(lái)的歷史?先概述我國(guó)近一百多年的歷史,是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2、小組討論,完成教材87頁(yè)“研討與練習(xí)”的3、4題;3、理解課文,完成“探究四”。二、問(wèn)題交流(團(tuán)結(jié)就是力量,利用所有可用的力量解決自己的疑問(wèn))步驟:交換導(dǎo)學(xué)案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題安排任務(wù)(請(qǐng)小組長(zhǎng)注意:這一環(huán)節(jié)中要解決組員做不來(lái)或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題。切忌直接給答案,要互相討論,說(shuō)說(shuō)各自的答案是怎樣得出的。通過(guò)組外交流,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的不足)三、展示提升(注意聲音洪亮,自己都不相信,你還敢相信誰(shuí)呢!)1、學(xué)習(xí)后的啟示,感想。2、學(xué)習(xí)后的疑問(wèn),哪方面的都可以,只要是涉及課文的。二、 課后練習(xí)完成導(dǎo)報(bào)相應(yīng)內(nèi)容和天下通