《重慶市涪陵區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 臺(tái)階學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 臺(tái)階學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 臺(tái) 階 課型：合作探究課學(xué)時(shí)：2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握故事內(nèi)容，理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。2、理解課文圍繞臺(tái)階組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。3、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、理解課文圍繞臺(tái)階組織材料，安排詳略，展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、理解課文圍繞臺(tái)階組織材料，安排詳略，展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法。四、資料鏈接1.作者介紹：李森祥(1956生):浙江衢州人。當(dāng)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。 他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩

2、大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)傳世之鼓，短篇小說(shuō)集臺(tái)階，中篇小說(shuō)村野子弟、屋脊丘陵、十八里營(yíng)房、秋暈、樟樹(shù)潭記，電視連續(xù)劇劇本臥薪嘗膽、天下糧倉(cāng)等。臺(tái)階是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。2.有關(guān)父親的名言你的父親感到榮耀的莫過(guò)于你以最大的熱誠(chéng)繼續(xù)你的學(xué)業(yè)，并努力奮發(fā)以期成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)而杰出的男子漢。 -貝多芬父親是一個(gè)銀行，發(fā)行知識(shí)，支付愛(ài) -馬英九在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親。-羅斯福父親！對(duì)上帝，我們無(wú)法找到一個(gè)比這更神圣的稱呼了-（華茲華斯）一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)老師（英國(guó)諺語(yǔ)）第一課時(shí)自習(xí)1.初讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音 。尷尬（ ）

3、（ ） 煩躁（ ）胯骨（ ） 磕煙灰（ ）凹凼（ ）（ ） 涎水（ ） 晌午（ ） 頭顱（ ）莊家茬（ ） 撬石板（ ） 黏( ) 揩（ ） 硌( )解釋下面詞語(yǔ)。尷尬：煩躁：微不足道：大庭廣眾：凹凼：2再讀課文，一句話概括本文的主要內(nèi)容。自探活動(dòng)一：整體感知，把握課文內(nèi)容。1 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的屋子？2 父親是怎樣造起有高臺(tái)階的屋子的？3 新屋造好后，父親怎么樣了？活動(dòng)二：精讀課文，把握人物形象1.文中的父親是一個(gè)怎樣的形象？2.為什么失去一部分勞動(dòng)能力的父親回來(lái)時(shí)，“一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？3. 父親為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準(zhǔn)

4、備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋?？墒?，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了。父親這樣做，值得嗎？自結(jié)自測(cè)1選擇下面注音不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A凹凼（dng） 門(mén)檻（kn） 涎水（yn） 摔跤（jio）B泥漿（jing） 著落（zhu） 淌汗（tng） 煙癮（yn）C旺盛（shng） 黏性（nin） 尷尬（gn） 胯骨（ku）D醒悟（xng） 晌午（shng） 嘎嘰（g） 扁擔(dān)（dan）2. 下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（ ）A隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C. 讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。3. 下面文段中，第兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、 情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這里，教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范固內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。（1）第句修改意見(jiàn)：（2）第句修改意見(jiàn)：