《重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文下冊 14《福樓拜》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文下冊 14《福樓拜》學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文下冊 14福樓拜學(xué)案 新人教版 文中描寫的四個人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉都是當時歐洲著名的小說家，也都是作者莫泊桑的良師益友。其中福樓拜對莫泊桑的影響最大，莫泊桑專門師從福樓拜學(xué)習(xí)寫作。當時他們都居住在法國巴黎，所以經(jīng)常舉行一些小型聚會，暢談人生，切磋文學(xué)方面的問題。作者就是以此為題材對自己的這幾位摯友予以逐一描述。【知識鏈接】1、莫泊桑（18501983）法國作家。創(chuàng)作上受福樓拜、左拉、屠格涅夫的影響。一生寫了近350篇短篇小說和6部長篇小說。有“短篇小說之王”的稱號，代表作有短篇小說羊脂球項鏈，長篇小說漂亮朋友一生等。2、福樓拜（18211880）法

2、國作家。1856年發(fā)表長篇小說包法利夫人奠定了他在法國文壇的地位。他的散文一直是近代法國散文的典范。 3、屠格涅夫（18181883）俄國作家。18471852年發(fā)表獵人筆記奠定了他在俄國文學(xué)中的地位。1860年發(fā)表長篇小說父與子刻畫了貴族自由主義者同平民知識分子之間的思想沖突，影響巨大。 4、左拉（18401902）法國作家。18711893年間創(chuàng)作了由20部長篇小說組成的盧貢馬卡爾家族奠定了他在法國文學(xué)上的地位。其中著名的名著有小酒店萌芽金錢等。1898年發(fā)表我控訴一文，被當局流放至英國。 5、都德（18401897）法國作家。1868年出版長篇小說小東西引起人們關(guān)注。我們曾學(xué)過他寫的最后

3、一課，其中小弗郎士、韓麥爾先生的形象至今令人難忘。二、【自主學(xué)習(xí)】1、自由朗讀課文。2、小組齊讀“知識鏈接”，然后組內(nèi)成員用第一人稱的方式介紹五位作家。3、速記下列字詞，給加粗字注音。瑣( )事 輪廓( ) 腳踝( ) 荒謬( ) 戲謔( )鑒賞（ ） 白皙（ ） 捋著（ ） 活躍（ ）腳踝（ ） 荒謬（ ） 迸發(fā)（ ） 頭顱（ ）義憤填膺（ ） 迸發(fā)（ ）詞語理解：義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。聲情并茂：聲音和感情都很優(yōu)美。博學(xué)多識：學(xué)問博、見識廣。一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致。白皙：白凈。皙，人的皮膚白。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。4

4、、文本研讀：理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語言。全文好像是一出舞臺劇，時間： ，地點：人物： 、 、 、 以 為核心人物逐個登場。主要內(nèi)容： 出場的標志性詞語是哪些？（按順序在文中勾畫出來）文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？三、【合作探究】（1） 本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。人物肖像語言行動性格福樓拜屠格涅夫都德左拉（2）比較描寫：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？討論明確： 福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動

5、作；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。（3）找出文中你最喜歡的人物描寫的語句，用心讀讀并說說說你的理解。（每個人都要積極表現(xiàn)喲）四、問題交流步驟：交換導(dǎo)學(xué)案、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問起、安排任務(wù)（請小組長注意：同學(xué)們已完成自主學(xué)習(xí)部分后，先應(yīng)該解決的是同學(xué)們做不來或者拿不準的問題，等難點解決后再來解決其他問題，解答時不要組長對答案，要多聽其他同學(xué)的答案，另外，合理安排任務(wù)給組內(nèi)其他同學(xué)多發(fā)言的機會。）五、展示提示（提出組內(nèi)不能解決的問題，展示學(xué)案中問題的等）六、課外作業(yè)：本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位本班的同學(xué)或老師的個性特點，讓同學(xué)們來猜一猜你寫的是誰。要求：從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。不少于200字。