《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 第16課 紫藤蘿瀑布學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 第16課 紫藤蘿瀑布學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布 第 1 課時(shí)課題名稱紫藤蘿瀑布時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1有感情地誦讀課文，理清思路，感知內(nèi)容。2揣摩詞語和句子，理解作者感情的變化。重點(diǎn)理清文章層次結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。我的問題難點(diǎn)理解作者感情的變化。自主學(xué)習(xí)一、預(yù)習(xí)內(nèi)容【作家作品】宗璞，女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。筆名有任小哲、豐非等，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說紅豆桃園女兒嫁窩谷不沉的湖后門知音弦上的夢，中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。野葫蘆引是反映中華民族知識分子命運(yùn)的長篇小

2、說，她的這些小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長?！緦懽鞅尘啊吭?982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文寫作的時(shí)候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在”作者的心頭。理解這個(gè)背景，才能理解文章所要表達(dá)的思想感情，其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征。作者對人生有了感情上

3、的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。1.預(yù)讀課文，解決字詞問題。（預(yù)習(xí)要求：圈畫字詞，注音釋義。）用波浪線畫出描寫紫藤蘿特點(diǎn)的句子，用橫線畫出表達(dá)作者感悟的語句。2預(yù)習(xí)自測（l） 查字典，讀準(zhǔn)課后字音。（2）查工具書，解釋課后的生詞。（標(biāo)注在課本上）二、自主學(xué)習(xí)1.預(yù)習(xí)檢查朗讀全文，小組長檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的完成2看導(dǎo)語默讀課文，試著給文章劃分層次3整體感知（標(biāo)注在課本上）作者筆下的花有著怎樣的命運(yùn)經(jīng)歷？面對紫藤蘿瀑布，作者的感情產(chǎn)生了怎樣的變化？精講互動(dòng)本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章僅僅是描寫紫藤蘿花嗎？1聯(lián)系背景，說說紫藤蘿花的命運(yùn)有什么象征意義？2怎樣理解“花和人都

4、有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？3.“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布”包含了怎樣的哲理？達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1本文的主要內(nèi)容是作者用細(xì)膩的筆觸，歡欣的心情描寫了一樹盛開的藤蘿花_的景象，抒發(fā)自己由_轉(zhuǎn)化為_的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，_。（必做題）2自然界的一草一木，一山一水，會(huì)在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心靈之琴弦，如果你有跟文中“我”類似的情感體驗(yàn)，請寫出來，與大家共分享。（選做題）作業(yè)完成校本作業(yè)中 第16課的作業(yè)。小結(jié) 第四單元 第16課第 2 課時(shí)課題名稱紫藤蘿瀑布時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1賞析詞語和句子，

5、了解幾種修辭手法，把握借景抒情的寫作手法。2學(xué)習(xí)并運(yùn)用感受、聯(lián)想、討論等的學(xué)習(xí)方法，理解文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。3體會(huì)作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。重點(diǎn)理解文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，自我反思，以積極的態(tài)度面對人生。我的問題難點(diǎn)學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處。自主學(xué)習(xí)一、知識回顧回顧課文內(nèi)容，填寫下面內(nèi)容花形猶如瀑布 賞花如花色 想花如花香 悟花如二、自主學(xué)習(xí)1作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?_2舉例說明本文采用了哪些修辭方法？作用是什么? （在文中劃出來）3.哪些句子可以看出景中有情?請?jiān)囎鞣治觥＞v互動(dòng)1. 揣摩語句，體會(huì)寫景之妙。示例：“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的

6、張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！狈治觯哼@是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。（提示：可以找出多處，從內(nèi)容上、從寫作特點(diǎn)上去理解、品味）。我來品析2.通過研讀，你有哪些思考和體驗(yàn)?(1)學(xué)生提出疑問，教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。(2)教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎?文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?3.總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):(1)

7、運(yùn)用多種修辭手法形象生動(dòng)寫出了紫藤蘿的美景。舉例分析：(2)善于運(yùn)用聯(lián)想,飽含感情的將自己的感悟融入所寫的景物中。舉例分析：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動(dòng)。本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的。2.閱讀八、九、十自然段，回答下列問題。(1)“香氣似乎也是淺紫色的”運(yùn)用了_的修辭手法。(2)第1段與第2段文字通過十多年前紫藤蘿_與眼前的紫藤蘿_進(jìn)行對比，是為了說明_。（用原文回答） 作業(yè)1.完成校本作業(yè)中的習(xí)題。2.預(yù)習(xí)第17課。小結(jié)