《遼寧省丹東市第七中學2020七年級語文上冊 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》研學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省丹東市第七中學2020七年級語文上冊 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》研學案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課紫藤蘿瀑布 哭小弟 文/宗璞 我面前擺著一張名片，是小弟前年出國考察時用的。名片依舊，小弟卻再也不能用它了。 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。但是現(xiàn)在怎么輪得到小弟!他剛五十歲，正是精力充沛、積累了豐富的學識經(jīng)驗、大有作為的時候。有多少事等他去做呵!醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已經(jīng)相當大，需要立即做手術，他還想去參加一個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想

2、吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去呵！ 可是他去了，過早地去了。這一年多，從他生病到逝世，真象是個夢，是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊”。 可是他去了，過早地永遠地去了。 我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時，他常常當老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點不怕。他站在山泉邊，著一個大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前?！靶℃ⅲ憧?，我先洗！”他高興地叫道。

3、在泉水緩緩地流淌中，我們從小學，中學而大學，大部時間都在一個學校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺間，聽到人家稱小弟為強度專家，不知不覺間，他擔任了總工程師的職務。在那動蕩不安的年月里，很難想象一個人的將來。這幾年，父親和我倒是常談到，只要環(huán)境許可，：小弟是會為國家做出點實際的事的。卻不料，本是最年幼的他，竟先我們而離去了。 去年夏天，得知他患病后，因為無法得到更好的治療，我于8月20日到西安。記得有一輛坐滿了人的車來接我。我當時奇怪何以如此興師動眾，原來他們都是去看小弟的。到醫(yī)院后，有人進病房握手，有人只在房門口默默地站一站，他們怕打擾病人，但他們一定得來看一眼。 手術時，有航空科學研究院、62

4、3所、631所的代表，弟妹、侄女和我在手術室外，還有一輛轎車在醫(yī)院門口。車里有許多人等著，他們一定要等著，準備隨時獻血。小弟如果需要把全身的血都換過，他的同志們也會給他。但是一切都沒有用。腫瘤取出來了，有一個半成人的拳頭大，一面已經(jīng)壞死。我忽然覺得一陣胸悶，幾乎透不過氣來這是在窮鄉(xiāng)僻壤為祖國貢獻著才華、血汗和生命的人呵，怎么能讓這致命的東西在他身體里長到這樣大! 我知道這在黃土高原上生活的艱苦，也知道住在這黃土高原上的人工作之勞累，還可以想象每一點工作的進展都要經(jīng)過十分惱人的迂回曲折。但我沒有想到，小弟不但生活在這里，戰(zhàn)斗在這里，而且把性命交付在這里了。他手術后回京在家休養(yǎng)，不到半年，就復發(fā)了

5、。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都象公共汽車上一樣擁擠，等呵等呵，盼呵盼呵，我們知道病情不可逆轉，只希望能延長時間，也許會有新的辦法。航空界從莫文祥同志起，還有空軍領導同志都極關心他，各個方面包括醫(yī)務界的朋友們也曾熱情相助，我還往海外求醫(yī)。然而錯過了治療時機，藥石再難奏效。曾有個別的醫(yī)生不耐煩地當面對小弟說，治不好了，要他“回陜西去”。小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。 小弟生于北京，1952年從清華大學航空系畢業(yè)。他填志愿到西南，后來分配在東北，以后又調到成都

6、、調到陜西。雖然他的血沒有流在祖國的土地上，但他的汗水灑遍全國，他的精力的一點一滴都獻給祖國的航空事業(yè)了。個人的功績總是有限的，也許燃盡：了自己，也不能給人一點光亮，可總是為以后的絢爛的光輝做了一點積累吧。我不大明白各種工業(yè)的復雜性，但我明白，任何事業(yè)也不是只坐在北京就能夠建樹的。 我曾經(jīng)非常希望小弟調回北京，分我侍奉老父的重擔。他是兒子，三十年在外奔波，他不該盡些家庭的責任么?多年來，家里有什么事，大家都會這樣說：“等小弟回來”，“問小弟”。有時只要想到有他可問，也就安心了?，F(xiàn)在還怎能得到這樣的心安？風燭殘年的父親想兒子，尤其這幾年母親去世后，他的思念是深的，苦的，我知道，雖然他不說，現(xiàn)在他

7、永遠失去他的最寶貝的小兒子了。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過那一道痛苦的門檻時，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來的可倚可靠會給我安慰。哪里知道，卻是他先邁過了那道門檻呵! 1982年10月28日上午七時，他去了。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屢遭喪事，而這一次小弟的遠去最是違反常規(guī)，令人難以接受！我還不得不把這消息告訴當時也在住院的老父，因為我無法回答他每天的第一句問話：“今天小弟怎么樣?”我必須告訴他，這是我的責

8、任。再沒有弟弟可以依靠了，再不能指望他來分擔我的責任了。 父親為他寫了挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛，能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來!”我那唯一的弟弟，永遠地離去了。 1982年11月有的放矢12培養(yǎng)學生遣詞造句能力，1 學習本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。2 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。揚帆起航一、檢查預習迸濺禁佇挑露漿虬稀落： 。伶仃： 忍俊不禁： 仙露瓊漿：盤虬臥龍： （3）語言運用：請以“生活”為話題，仿照例句進行仿寫。二、課文內容感悟（一）作者簡介（二）背景簡介教師補充寫作背景并明確：在1982年的十多年前，正是“文革”時期

9、，極“左”論調籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文寫作的時候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在”作者的心頭。理解這個背景，才能理解文章所要表達的思想感情，其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。2 用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本文講述了什么內容

10、？作者的思想感情是怎樣的？作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？三自主學習1 朗讀課文，整體感知課文內容。范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解，。2 讀后討論：a作者是從哪幾個方面，按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的?C 紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？四 精講點撥在理解了作者的感情后，你對本文的內容、語句還有哪些不理解的地方。請列出，我們共同解決。1第1自然段，思考獨句成段的作用是什么?234怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？5“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?五 拓展提高聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。七布置作業(yè)1檢查“讀一讀，寫一寫”內容。2課文中哪些句子能引起你的共鳴? 讀了這篇課文，你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?【自我反思】