《貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第16課 云南的歌會(huì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第16課 云南的歌會(huì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16.云南的歌會(huì) 環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)目標(biāo)1、大致了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法；2、掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義；重難點(diǎn)：總目標(biāo)3、4、5學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法 情景教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法知識(shí)鏈接 ：沈從文(19021988)原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等苗族，湖南鳳凰縣（今屬湘西土家族苗族自治州）人，30年代知名作家、歷史文物研究家、文體家。他是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，沈從文的一生是坎坷的一生，是奉獻(xiàn)的一生。歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、

2、北京大學(xué)教授，大公報(bào)文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集邊城、散文集湘行散記、論著中國(guó)古代服飾研究等。由于創(chuàng)作風(fēng)格的獨(dú)特，在中國(guó)現(xiàn)代文壇上，他被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。我要補(bǔ)充及記住的內(nèi)容：第一課時(shí)目標(biāo)總目標(biāo)1、21讀課文，（要求：讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)，讀出感情。）給下列加點(diǎn)字注音。迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微定向自學(xué)2解釋下列詞語(yǔ)。引經(jīng)據(jù)典： 譬喻：忌 諱： 熹微：別開(kāi)生面： 酬 和：悠游自在： 若無(wú)其事：3、課文寫(xiě)了哪三

3、種不同場(chǎng)合的民歌演唱？這三種場(chǎng)合在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？4、再讀課文，探究下列問(wèn)題。（1）第一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的心情？ （2）文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中的“多”字可以刪去嗎？為什么？（3）文章2、3段關(guān)于人物的刻畫(huà)有何特點(diǎn)？比較閱讀課后“研討與練習(xí)”二。（提示：刻畫(huà)人物或以寫(xiě)實(shí)為主，描寫(xiě)人物的面目神態(tài)，或以寫(xiě)虛為主，寫(xiě)出人物的精神風(fēng)貌。）6、學(xué)生質(zhì)疑：檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫(huà)情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能解決的提交全班討論完成。本節(jié)課亮點(diǎn)及不足展示反饋1、 生字詞筆頭展示。2、 討論展示如

4、何進(jìn)行人物刻畫(huà)。本節(jié)課亮點(diǎn)及不足第二課時(shí)環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)筆記目標(biāo)總目標(biāo)3、4定向自學(xué)一、精讀課文第4段，探究以下3題：1、勾畫(huà)出好詞好句，并簡(jiǎn)要賞析，做好旁批。（提示：抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句；）2、第4段寫(xiě)趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)由呈貢一路進(jìn)城的景色，這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？3、作者寫(xiě)“山路漫歌”這些景物運(yùn)用了哪些手法?二、文中字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、學(xué)生質(zhì)疑： 檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫(huà)情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能解決的提交全班討論完

5、成。本節(jié)課亮點(diǎn)及不足展示反饋口頭展示：多角度進(jìn)行語(yǔ)句賞析。本節(jié)課亮點(diǎn)及不足中考鏈接：理解性默寫(xiě)1、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)一詩(shī)中，飽含詩(shī)人無(wú)限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩(shī)句是_，_；詩(shī)中運(yùn)用典故的詩(shī)句是_,_；詩(shī)中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，這兩句是_ ，_。2、赤壁中表達(dá)作者懷才不遇，不以成敗論英雄觀點(diǎn)的句子是：_。3、過(guò)零丁洋中，概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是_，_；寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是_， _；概括寫(xiě)出兩次抗元，遭受失敗后的的心情的詩(shī)句是 _，_；表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)，表現(xiàn)詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的詩(shī)句是_ ，_。4、水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中，

6、通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿的句子是_ ，_；直接寫(xiě)明月的句子是_；富有人生哲理的句子是_，_；“此事古難全”中的“此事”指_ ，_；寫(xiě)出詞人矛盾心理的句子是_ ，_。5、山坡羊潼關(guān)懷古中，暗示潼關(guān)是兵家必爭(zhēng)之地的句子是_ ，_，_ ；寫(xiě)曲人駐遠(yuǎn)望、感慨橫生的詩(shī)句是_，_；曲中的主旨句是_。6、在與朱元思書(shū)中，總的概括贊嘆富春江景的：（總領(lǐng)全文的句子）_。寫(xiě)富春江水清澈的：_。寫(xiě)山“奇”的句子：_表達(dá)作者感慨的句子是：_。7、五柳先生傳主旨句是：_。8、馬說(shuō)一文的主旨句是_；寫(xiě)出千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句子是_；懷才不遇的人時(shí)常感嘆的兩句話是_。反思總結(jié)1、本課的目標(biāo)達(dá)成情況：2、本課學(xué)習(xí)方法總結(jié)：3、 需改進(jìn)的地方：