《四年級上冊美術(shù)教案 - 第3課車（一） 蘇少版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊美術(shù)教案 - 第3課車（一） 蘇少版 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計車 教學內(nèi)容：蘇少版美術(shù)四年級上冊第三課車（一）教學目標：知識與技能目標：通過教學活動，使學生初步了解車的發(fā)展史，認識車的基本結(jié)構(gòu)和外形特征，并學會運用自己喜愛的方法描繪車、表現(xiàn)車、設(shè)計車。過程與方法目標：采用師生互動、生生互動的教學形式，以神奇的校車貫穿主線，分層組織學生對車進行觀察、欣賞、討論、評述，教師通過演示啟發(fā)學生思維、想象，學生能夠?qū)嚨恼w及細部的表現(xiàn)方法有所掌握。情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生感受到車在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，在享受“車生活”的同時，激發(fā)起愛護車、設(shè)計車、發(fā)明車的信心和勇氣，引發(fā)學生變中國制造為中國創(chuàng)造的愿望，為科技的崛起而努力學習。

2、教學重點：在初步認識車的知識、了解車的基本特征的基礎(chǔ)上，設(shè)計出既有個性特點又有趣的車。教學難點：既要表現(xiàn)出車的基本造型特點及功能，又要在車的外形變化、功能創(chuàng)新、色彩協(xié)調(diào)等方面體現(xiàn)審美、體現(xiàn)創(chuàng)新。教學過程：一、情境導入 1、看視頻（神奇校車的片頭視頻） 2、師簡介奇妙的班級，有趣的學生，古怪的老師，并引出神奇的校車。 設(shè)計意圖：一開始就用有關(guān)車的動畫短片吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，調(diào)動學習積極性。二、檢查預習 （想繼續(xù)了解神奇的校車，老師得先檢查預習問題。） 1、問題一：對車的知識了解多少？ 學生回答。 播放圖片。 老師小結(jié)汽車的發(fā)展變化。 2、問題二：汽車的結(jié)構(gòu) 學生針對自己帶的車模型說一說汽

3、車的結(jié)構(gòu)。 播放圖片。 老師小結(jié)汽車的結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：提倡學生的自主學習，變被動為主動。三、對比探究1、 設(shè)疑 出示：這輛校車哪些方面發(fā)生了什么變化？2、 播放視頻（神奇校車片段）和圖片3、 發(fā)現(xiàn) 以校車的原圖與變化后的校車做對比， 學生回答出示的問題。 老師小結(jié)：外形，功能發(fā)生了變化，以及多了很多裝飾。 板書：外形 功能 設(shè)計意圖：通過形象的校車對比，學生能更直觀了解變化后的車。四、欣賞交流1、 了解概念車 從想象的校車到真實世界存在的車，引出概念車的含義。2、 欣賞圖片 播放多種概念車，并總結(jié)：外形獨特，色彩漂亮，功能多樣。 3、 交流 老師：如果讓你們來設(shè)計一輛車，你會設(shè)計什么樣的車？

4、師生相互交流4 欣賞學生優(yōu)秀作業(yè)五、示范創(chuàng)作1、第一次示范，畫外輪廓。從生活中找靈感，畫一輛漢堡包車。2、學生初次創(chuàng)作，畫外輪廓。3、第二次示范，添畫細節(jié)并涂色。設(shè)計意圖：解決難點。因為本課既要表現(xiàn)出車的基本造型特點及功能，又要在車的外形變化、功能創(chuàng)新、色彩協(xié)調(diào)等方面體現(xiàn)審美、體現(xiàn)創(chuàng)新。4、學生二次創(chuàng)作。六、 評價展示 情境展示（馬路的展板） 互評：說一說喜歡的理由以及不同意見。 自評：說一說自己的作品。 師點評七、 總結(jié)拓展1、 說課題，寫課題 讓學生總結(jié)這一課的課題 老師寫課題2、 播放環(huán)保校車圖片 我們生活離不開車，它給我們帶來了方便，但同時也污染了環(huán)境，連我們神奇的校車也變成了環(huán)保車，

5、老師希望你們認真學習，長大以后，設(shè)計出更多外形獨特，功能多樣又環(huán)保的神奇的車。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以學生說課題的形式進行本課的總結(jié)，加強了學生的課堂主人翁意識，并且學生會有強烈的成就感。教后反思： 車這一課對于學生來說，還是比較能夠理性認識的，但是如何在此基礎(chǔ)上進行大膽想象和創(chuàng)新，很重要。針對從三年級剛升到四年級的學生的年齡特點，課堂教學應該有一個迎合他們的點，于是我想到了用神奇的校車貫穿全課。 在教學的開始，我就以這部動畫片的視頻直接導入。在教學的第二環(huán)節(jié)通過檢查預習問題，了解車及汽車的結(jié)構(gòu)。課前我把這些問題交給學生，讓他們有意識、有目的地進行自主學習，不僅培養(yǎng)了學生的學習能力，課堂教學的效率

6、也得到最佳的保證。在第三環(huán)節(jié)，預設(shè)問題看視頻、圖片，讓學生帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去比較、去解決，于是知道了這輛校車在外形、功能、裝飾上發(fā)生了神奇的變化。 當學生還沉浸在神奇的校車之中，話鋒一轉(zhuǎn)，學生的視線被轉(zhuǎn)移到奇妙有趣的概念車身上，通過對概念車的了解，再次激發(fā)學生的興趣，增強學生創(chuàng)造發(fā)明的信心。 在示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，進行了分層設(shè)計，第一層是勾畫外輪廓，第二層是添畫細節(jié)，通過師生合作展示了一個大概的創(chuàng)作思路和步驟，給學生的創(chuàng)作提供了直觀的引領(lǐng)。 在展示評價部分，學生通過不同的作業(yè)形式（刮畫、綜合材料剪貼融入其中），呈現(xiàn)了各式各樣奇特的汽車，并粘貼于馬路展板上。通過自評，互評，老師點評，學生不亦樂乎。 在

7、最后，我是以說課題，寫課題總結(jié)全課，把主動權(quán)交給學生，讓他們用簡短的課題來詮釋本課，并再次出現(xiàn)環(huán)保校車，增強學生的環(huán)保意識。 整節(jié)課以神奇的校車貫穿始終，學生的興趣高昂，學習氣氛活躍，為獨立創(chuàng)作設(shè)計車打開了思路，拓展了思維。本堂課我的教學理念主要有兩點：一、力求每一個教學環(huán)節(jié)都具有實效性，引領(lǐng)學生開闊思維，給學生打開想象的翅膀，天馬行空。在兒童心目中的車是五彩繽紛、五花八門的。因此，教學中我沒有安排“做游戲、表演”等環(huán)節(jié)。相反，我是利用大量的圖片、視頻的欣賞與討論來刺激學生的創(chuàng)作神經(jīng)，進而使學生能夠創(chuàng)作出較多的有創(chuàng)意的作業(yè)。我的第二個教學觀點是：美術(shù)課教師必須要進行合理的有針對的示范。實踐證明

8、，在開拓學生“求異思維”的同時，我們合理有針對性的示范，對學生的創(chuàng)作是受益無窮的。 課堂是教師生命力的所在地，是學生智慧的發(fā)源地。在傳授美術(shù)知識和技能的同時讓學生學會學習。這些都將深深地銘刻在他們的頭腦中，成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終生受益。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉?！庇纱丝梢姡⒆酉胂罅Φ呐囵B(yǎng)是非常重要的，孩子的想象空間也是無窮大的。給孩子一個環(huán)境，讓他們的小手乘著想象的翅膀快樂飛翔吧! 當然，這堂課還存在很多遺憾和不足，同時也收獲了很多的啟發(fā)和理念。在此，我很感謝主辦方，給我們提供了一個學習和展示的平臺！感謝評委老師們的悉心聆聽和指導！我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術(shù)教學更加生動，更具感染力?？傊?，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術(shù)課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！