《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 At the zoo 第3課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 At the zoo 第3課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 理解并大聲朗讀單詞big, pig, six, milk,會(huì)正確地拼寫(xiě)它們。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握單詞 big, pig, six, milk的發(fā)音,掌握元音字母i在閉音節(jié)中發(fā)音為/I/。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音為/I/。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片。 學(xué)生:課本、字母、單詞卡片。 教學(xué)方法 1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法 教師和同學(xué)一起聽(tīng)錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音指導(dǎo)學(xué)生掌握字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音。 2.大聲朗讀教學(xué)法 學(xué)生跟著錄音讀或教師領(lǐng)讀,讓同學(xué)大聲朗讀出所給的單詞,掌握其

2、正確讀音,同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。 3.競(jìng)賽教學(xué)法 把同學(xué)分成小組,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽,看哪組的同學(xué)書(shū)寫(xiě)最規(guī)范,教師給予獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書(shū)中的例子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up/Revision 1.學(xué)生根據(jù)Let's do內(nèi)容邊說(shuō)邊做。 2.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi, I'm… I'm from… B: Hi, I'm… I'm from… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3.讓學(xué)生表演A部分Let's talk的對(duì)話(huà)。 Step 2: Presentation Let's

3、spell 1.教師同時(shí)呈現(xiàn)big, pig, six, milk四個(gè)單詞及其圖片,讓學(xué)生讀出單詞,并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn),如單詞中都含有字母i,都讀/I/音等等,教師不要急著給答案,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。 2.教師播放課文錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě),思考并說(shuō)出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是/I/。 4.以big為例,教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big,引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成,分別是什么音素,以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。 5.教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠

4、,學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱,鞏固字母i的短音發(fā)音/I/。 Step 3: Practice 1.播放Let's spell的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)錄音。 2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3.播放Read and listen的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞。 4.聽(tīng)錄音后反復(fù)讀四個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,以達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。 游戲:我會(huì)大聲讀 教師把準(zhǔn)備好的單詞卡片發(fā)給同學(xué)們,然后,教師播放音樂(lè)并和同學(xué)一起拍手,在音樂(lè)中教師展示單詞卡片,同學(xué)們迅速舉起發(fā)音相同的單詞卡片并大聲讀出自己手中的單詞。在同學(xué)讀單詞的同時(shí),教師要監(jiān)督同學(xué)。在同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐中掌握單詞的發(fā)

5、音規(guī)則。 Step 4: Consolidation 1.拼音游戲 地上放三個(gè)呼啦圈,每組派三名學(xué)生分別站在圈子后面,教師分別悄悄地告訴每名學(xué)生一個(gè)音素。第一個(gè)音素/p/,第二個(gè)音素/I/,第三個(gè)音素/g/,三人走進(jìn)呼啦圈并逐一讀出各自的音素。三個(gè)人共同把三個(gè)音素拼成單詞,一起跳出呼啦圈外并大聲讀出該單詞。其他同組學(xué)生各自根據(jù)讀音找出相應(yīng)的單詞卡片,順利完成,該組得分。 2.教師說(shuō)單詞,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 3.學(xué)生在四線(xiàn)三格的練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)本課單詞。 Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。 2.字母i的發(fā)音是/I/的單詞:big, pig, six, milk。

6、 Step 6: Homework 1.抄寫(xiě)四個(gè)單詞,每個(gè)兩行并熟背。 板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　 與本課相關(guān)的趣味知識(shí) 趣味單詞三字經(jīng) 一只pig,非常big,把洞dig。 沒(méi)給tip,把我lip,裝上zip。 教學(xué)反思 本課主要學(xué)習(xí)big, pig, milk, six四個(gè)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě),并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中i的發(fā)音/I/,讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)大聲朗讀例詞來(lái)掌握字母及單詞的發(fā)音,通過(guò)朗讀單詞讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)單詞的發(fā)音。總體來(lái)說(shuō),學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。 但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問(wèn)題,需要課后不斷地糾正與鞏固。 “拼音游戲”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且考驗(yàn)學(xué)生的合作能力,這樣,學(xué)生們積極投入,思維敏捷,極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ),真正做到了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,學(xué)生加深了對(duì)單詞發(fā)音的理解。同時(shí),在音標(biāo)教學(xué)上,我們平時(shí)就應(yīng)該在學(xué)單詞時(shí)滲透,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握字母的發(fā)音規(guī)則。