《福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物及作者的感情。2、體會(huì)語句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想情感。3、理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料的寫法，學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、把握文中作者情感變化的過程，體會(huì)魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、同情和贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析本文刻畫人物的方法，把握文中作者情感變化的過程，體會(huì)魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、同情和贊美之情。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得從百草園到三味書屋中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理

2、，可以說，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來說，她可是一個(gè)有影響的人物。可是在阿長(zhǎng)與里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長(zhǎng)媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。二、走進(jìn)阿長(zhǎng)（一）整體感知1、熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化? 完成下列表格事情形象特征感情色彩詳略安排地位低下同情喜歡切切察察睡覺擺“大”字“無法可想”真誠(chéng)、善良教“我”很多道理“空前的敬意”2、文中用了哪些方法來刻畫人物，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鼍唧w的語句，并作簡(jiǎn)單的批注。（二）重點(diǎn)研讀 買山海經(jīng)部分， 學(xué)生朗讀1929段，思考下列問題：（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿?huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？懷念阿長(zhǎng)文中哪些地方書寫了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？課堂小結(jié)：