《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 10 讀《堂吉訶德》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 10 讀《堂吉訶德》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課讀堂吉訶德 【學(xué)情分析】這篇序文的作者是德國詩人亨利希海涅，中文譯者是著名學(xué)者、文學(xué)家錢鐘書先生。語言俏麗而有韻味，形象而又生動(dòng)。本文采用了敘述、描寫與議論相結(jié)合的方法，把自己讀堂吉訶德的感受及情景寫得生動(dòng)感人。這樣的描寫更能吸引讀者。我們?cè)谝院髮懽髦校欢ㄒ囵B(yǎng)學(xué)生駕馭語言的能力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】作者通過兒童時(shí)期讀堂吉訶德的感受，告訴我們不要輕易地批評(píng)和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會(huì)影響你的一輩子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解海涅的簡況，了解堂吉訶德的作者、情節(jié)和主題。2. 體會(huì)作者在不同階段對(duì)堂吉訶德的不同理解?！局仉y點(diǎn)預(yù)測(cè)】重點(diǎn)：了解堂吉訶德的作者、情節(jié)和

2、主題。3. 難點(diǎn)：體會(huì)作者在不同階段對(duì)堂吉訶德的不同理解?！局R(shí)鏈接】利希海涅(HeinrichHeine,1797-1856)，德國革命民主主義詩人。1797年12月13日出生于杜塞爾多夫一個(gè)猶太商人家庭。他的作品雖有悲憤憂郁之作，但大多數(shù)仍充滿戰(zhàn)斗的豪情、對(duì)祖國和人類的未來具有堅(jiān)定的信心。1856年2月17日，海涅在巴黎逝世，葬于蒙馬特公墓。堂吉訶德是西班牙塞萬提斯的代表作。作者寫作這篇長篇小說的宗旨是把“騎士小說的那一套掃除干凈”。但作品的社會(huì)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)騎士小說的嘲諷和抨擊。小說描寫16世紀(jì)至17世紀(jì)西班牙的封建社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了正在衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級(jí)的荒淫無

3、恥，對(duì)人民的疾苦表現(xiàn)了深切地同情。它對(duì)歐洲各國的文學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，并成為世界文學(xué)的一塊瑰寶?！緦W(xué)習(xí)過程】+【學(xué)法指導(dǎo)】（第一課時(shí)）（一） 導(dǎo)入（二） 同學(xué)們，你剛剛懂事并稍通文字后，讀的第一部書或第一個(gè)故事是什么還記得嗎？德國詩人海涅，頗能識(shí)字以后，讀的第一部書是西班牙作家塞萬提斯的堂吉訶德。今天我們要學(xué)的一篇文章，就是詩人在不同時(shí)期讀此文的感受。（三） 整體感知（四）（五） 學(xué)生自瀆課文（六）（七） 1、讀以讀，讀準(zhǔn)字音（八）（九） 啜泣長髯蹩腳陰霾憔悴飄忽傾倒稚嫩攀附（十）（十一） 2、畫一畫：找出難以理解的詞語，設(shè)法解決（十二）（十三） 3、想一想：課文每一段寫了什么？用一句話概括。（

4、十四）（十五） 第一段：描繪自己童年時(shí)期第一次讀堂吉訶德的情景和感受（十六）（十七） 第二段：復(fù)述書中銀月騎士打敗了堂吉訶德的情節(jié)，書寫同情之情（十八）（十九） 第三段：補(bǔ)充指出銀月騎士是個(gè)剃頭匠（實(shí)則是位大學(xué)生）（二十）（二十一） 第四段：對(duì)初次讀堂吉訶德的回味，以及后來對(duì)堂吉訶德的態(tài)度。（二十二）（二十三） 4、說一說，讀了這篇課文，你知道了什么？（二十四） 研讀課文（二十五）（二十六） 分小組學(xué)習(xí)，每一組派一個(gè)代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（二十七）（二十八） 1、在童年的海涅心目中，堂吉訶德是一個(gè)怎樣的人物形象？你能從文章中找出依據(jù)嗎？（二十九）（三十） 2、文章還提到了作者在哪些年齡階段讀此書的

5、感受？那時(shí)的認(rèn)識(shí)又有了怎樣的變化？（三十一）（三十二） 3、比較一下，作者更珍視哪個(gè)時(shí)期的感受？（三十三）（三十四） 4、作為中學(xué)生的你，怎樣看待作者對(duì)此書的態(tài)度？（三十五）（三十六） 5、結(jié)合自己不同時(shí)期讀同一作品的經(jīng)歷，談?wù)劊菏遣皇悄挲g的增長，閱歷的增多，我們幾應(yīng)該責(zé)備自己最初的認(rèn)識(shí)？（三十七）（三十八） （要懂得尊重孩子們真實(shí)的感情，不要輕視自己初讀作品的感受，而要珍惜它，作為美好的回憶）（三十九） 布置作業(yè)（四十）（四十一） 1、這篇文章的中文譯者是我國著名學(xué)者、文學(xué)家錢鐘書先生，所以文章的語言才是這般的俏麗而有韻味，熟讀課文。（四十二）（四十三） 2、摘抄你喜歡的句子，并想想你喜歡的

6、理由?！菊韺W(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、基礎(chǔ)題1選出下列句子中加粗詞的確切含義。（1）她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。（ ）A像醋的氣味或味道 B傷心、痛苦C氣憤、憤怒 D微痛無力（2）路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜.（ ）A糖或蜜的滋味 B美好 C好處、利益 D幸福、愉快、舒適2假如你同別人談到一個(gè)腿有殘疾的人，你認(rèn)為下面哪種說法比較委婉得體（ ）A一顛一顛的，是個(gè)跛子。 B他是個(gè)跛腳。C他的腿有點(diǎn)毛病。 D他的腿有些不方便。3在下列橫線上，仿照加粗的句子再續(xù)寫兩個(gè)句子。人活著不是單靠食物，還要有百花散發(fā)的縷縷芳香，有碧水帶來的陣陣清涼， ， 。4請(qǐng)把下列短語補(bǔ)充完整。滿院狼( ) 寄人(

7、 )下 肆無( )憚 ( )人聽聞慘絕人( ) 危言( )聽 ( )輕怕重 ( )息萬變5依照下面句子的格式，啟動(dòng)大腦，寫出兩個(gè)關(guān)于書的比喻句。例句：書是鑰匙，能開啟智慧之門。（1） 。（2） 。二、整體感悟1作者對(duì)那些上流人物是什么態(tài)度？從文章中哪些地方可以看出？2從文章中，我們可以感受到堂吉訶德是一個(gè)怎樣的人？【教與學(xué)反思】我的收獲：我的疑問：【學(xué)習(xí)過程】+【學(xué)法指導(dǎo)】（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、摘抄你喜歡的句子，并想想你喜歡的理由。示例：（1）五月里一個(gè)明媚的日子花木就都一片歡欣，顫動(dòng)起來。（2）“花鳥林泉”“陪著我哭”“一株衰老不才的橡樹微微啜泣仿佛在呵斥人世的險(xiǎn)惡?！保?）“

8、那是一個(gè)陰霾的日子望出去是一片衰盛無常的景象?！毙〗M探究：示例中的后兩句與第一句有何區(qū)別？（前者明媚，歡欣；后者悲哀、憔悴和詼諧）三、課堂拓展1、一部書，隨著情節(jié)的發(fā)展，對(duì)景物的描寫也有所不同。你能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，寫寫自己類似的體驗(yàn)嗎？2、現(xiàn)在有一部書要再次出版，想請(qǐng)你寫個(gè)序言，你能模仿這篇文章寫一寫嗎？（出版的書由自己選擇）四、總結(jié)課文?！菊韺W(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】閱讀課文第4段，完成下列各題。1給下列加粗字注音。徘（ ）徊( ) 稚( )嫩 擱在一邊( ) 歧路( )2解釋下列句中加粗的詞語。（1）我在游記第四部里寫了上面一段，描摹多年以前讀堂吉訶德的印象。（2）在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后面。3天呀！時(shí)光真是飄忽！我在屠賽爾道夫地方皇家花園的嘆息小徑里把這部書看完，還仿佛是昨天的事呢。從這句話中，你悟出了什么？4我發(fā)育得是個(gè)青年的時(shí)候，伸出稚嫩的手去采生命的玫瑰花，爬上峰巔去攀附太陽，夜里做的夢(mèng)全是老鷹和清白無瑕的少女.你怎樣理解這句話？5在你的閱讀經(jīng)歷中，哪部書給你留下的印象最深？請(qǐng)介紹其中的人物?！窘膛c學(xué)反思】我的收獲：我的疑問：