《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能積累詞語(yǔ)，了解高爾基及本文背景，學(xué)習(xí)象征、比喻、反復(fù)、擬人、對(duì)比等手法在文中的應(yīng)用。過(guò)程與方法有感情誦讀，能在教師引導(dǎo)下賞析課文，領(lǐng)會(huì)作者情感，仿寫(xiě)精彩語(yǔ)句。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)海燕笑對(duì)困難，勇往直前的革命英雄主義精神。教材分析重難點(diǎn)1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)作品的詩(shī)情、畫(huà)意和理趣。2、品析含意豐富的語(yǔ)句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。3、理解象征在文中表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)設(shè)想教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法學(xué)法小組合作探究教具多媒體課件課堂設(shè)計(jì)一、目標(biāo)展示1、品析含意豐富的語(yǔ)句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。2、理解象征在文中表情達(dá)意方面的作用。3、學(xué)習(xí)海燕笑對(duì)困難，勇

2、往直前的革命英雄主義精神。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、海燕一文的作者是_國(guó)文學(xué)家_創(chuàng)作的散文詩(shī)，節(jié)選自_的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號(hào)叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ） 翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ）Chn（ ）笨 飛cun （ ） 火yn （ ） 蜿yn （ ）寂m（ ） zhn （ ） 怒 三、 質(zhì)疑探究（一）整體感知，走近海燕。1、輕松聽(tīng)一聽(tīng)。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。2、自由讀一讀請(qǐng)同學(xué)們用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)，大聲地、自由地讀出你心中的海燕。3、大膽說(shuō)一說(shuō)。我從文中讀出了一

3、個(gè)_的海燕。（二）細(xì)讀文本，讀懂海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境。通過(guò)聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫(xiě)海燕為什么要寫(xiě)環(huán)境？2、認(rèn)識(shí)海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號(hào)標(biāo)出。作者對(duì)它有怎樣的情感？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這一情感？請(qǐng)用你的聲音傳達(dá)你的情感。用一個(gè)詞或一個(gè)句子表達(dá)你對(duì)海燕的情感。選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫(xiě)海燕的內(nèi)容。3、理解寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們找到文中描寫(xiě)其他海鳥(niǎo)的語(yǔ)句，讀一讀，分析其他海鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)，作者是帶著怎樣的感情來(lái)描繪它們的？本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫(xiě)海鴨、海鷗、企鵝等海鳥(niǎo)？作者贊美海燕是在贊美誰(shuí)？嘲諷其他海鳥(niǎo)是在嘲諷誰(shuí)？作者

4、運(yùn)用了什么寫(xiě)法四、精講點(diǎn)撥1、討論：文章采用象征的手法，請(qǐng)找出全文中相應(yīng)的描寫(xiě)，并指出各自的象征意義。2、對(duì)話(huà)海燕假如你是搏擊長(zhǎng)空的海燕，你想對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么呢？例：假如我是海燕，我將對(duì)海鷗說(shuō)：收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，要想擁有光明的生活就要敢于承受風(fēng)雨。假如我是_，我將對(duì)_說(shuō) _，因?yàn)開(kāi)。請(qǐng)以上面的形式，把你想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。作為讀者，你想對(duì)海燕說(shuō)些什么呢？（三）融入自我，感悟海燕我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊，在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？（四）拓展延伸，吟誦海燕時(shí)光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過(guò)去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們

5、學(xué)習(xí)，因?yàn)樘魬?zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？請(qǐng)大家齊讀詩(shī)歌“我們是勇敢的海燕”（課件展示，師生齊讀。）我們是勇敢的海燕不是每一只鳥(niǎo)兒都可以翱翔藍(lán)天，不是每一條小溪都可以流過(guò)巉巖，不是每一株幼苗都可以長(zhǎng)成大樹(shù)，不是每個(gè)人的旅途都可以舒適平坦。面對(duì)人生的溝溝坎坎，讓我們大聲說(shuō)讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！因?yàn)槲覀兪怯赂业暮Ｑ?！課堂結(jié)束語(yǔ)：我們?cè)诿赖南硎苤薪庾x了作品，感覺(jué)到作者抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明的情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時(shí)空的壯美。作品運(yùn)用多種手法，使全詩(shī)集詩(shī)情畫(huà)意、理趣于一體，成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗的明珠，其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義是巨大的，同學(xué)們，讓我們?cè)谏畹谋?/p>

6、風(fēng)雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長(zhǎng)空的海燕吧！六、 當(dāng)堂檢測(cè)1、找出下列各題的正確選項(xiàng)。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.熱情、樂(lè)觀 C.敏感、聰慧 D.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ ）。A.自豪 B.驕傲 C.傲慢 D.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏?！边@句話(huà)說(shuō)明海燕所象征的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者具有（ ）。A.英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。 B.樂(lè)觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。 D.高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。.下列選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)是（ ）。A.深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革

7、命形勢(shì)。B.熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、敢于沖破一切障礙。D.預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必然取得勝利的前景。4、海燕用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鷗、海鴨、企鵝（3）烏云、雷鳴、閃電（4）大海、波浪（5）暴風(fēng)雨5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（2）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”（3）“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話(huà)使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？（4）“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、作業(yè)布置情濃落筆，抒寫(xiě)真情。在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做昵？試就這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇300字的小短文。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思