《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《1 散步》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《1 散步》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 散步 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)30分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解莫懷戚以及本文寫(xiě)作背景。自主積累：將這篇散文的重點(diǎn)字詞摘抄至摘抄本上。自我感悟：感悟尊老愛(ài)幼、珍視親情、珍愛(ài)生命的情感。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)。了解作者莫懷戚的生平與寫(xiě)作背景。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合寫(xiě)作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解文章內(nèi)容。2、再次默讀課文，、圈劃、朗讀我，妻子，兒子，母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，作好簡(jiǎn)單批注。同時(shí)在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，并試著從字面義和語(yǔ)境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析?！咎骄空n導(dǎo)

2、學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、背景及詞的有關(guān)知識(shí)，理解積累“熬、分歧、粼粼”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。2、 通過(guò)合作探究，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法3、激情投入，陽(yáng)光參與，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍視親情、珍愛(ài)生命的情感，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。【資料助讀】一、走近作者莫懷戚，1951年出生，男，漢族，重慶人，當(dāng)代作家。現(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。著有系列小說(shuō)集大律師現(xiàn)實(shí)錄，中篇小說(shuō)詩(shī)禮人家曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。散文散步和家園落日被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。二、寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于1985年，其寫(xiě)

3、作契機(jī)有兩個(gè)：一個(gè)是作者全家三代四口人，在初春時(shí)，確實(shí)在南方的田野散過(guò)步，有了一定的感慨。另一個(gè)是作者與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嘧R(shí)后，就中西方文化的異同進(jìn)行過(guò)交談，柯?tīng)柼貙?duì)中國(guó)文化中的“孝”大加贊賞，這就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，寫(xiě)下了此文。三散文散文（Prose;Essay）是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽摹⑹闱樯⑽?、哲理散文、議論性散文?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】1

4、、找出文中景物描寫(xiě)的段落，分別寫(xiě)了哪些景物?并體會(huì)景物描寫(xiě)的作用?（提示：景物描寫(xiě)分自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展五、借景抒情，情景交融）2、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“我”這個(gè)人怎么樣，妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？你更喜歡哪一個(gè)?（提示：通過(guò)人物形象的分析展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)）4 為什么說(shuō)”我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”?（提示：理解這句話的含義要聯(lián)系“我”和妻子身為父母與子

5、女的雙重身份及文章要表達(dá)的中心來(lái)分析）拓展延伸：幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。說(shuō)說(shuō)你家中的親情故事（100字左右）【互動(dòng)程序及展示方案】1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí);對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。2、小組互助:組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫(xiě)法、情感。3、任務(wù)分工抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。4、展示方案1、要有“朗誦-解析-質(zhì)疑對(duì)抗總結(jié)”等完流程。2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)

6、思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑?！井?dāng)堂檢測(cè)】【歸納小結(jié)】【日清過(guò)關(guān)】1.給下列加點(diǎn)的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )時(shí)桑( )樹(shù)水波粼粼( )強(qiáng)( )壯背( )起了母親散步( )強(qiáng)背散勉強(qiáng)( )我背( )上的散( )文2.解釋下列詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思。霎時(shí)：兩全：各得其所：3、根據(jù)原文填空（不要看課本?。?）、母親 不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。（2）、我說(shuō)正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親 地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。（3）、我的母親又 過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（4）、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 著，有的濃，

7、有的淡；（5）、小家伙突然 起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保?）、我的母親 高大，很瘦，不算重；兒子 很胖，幼小，也輕。但我和妻子都是 ， ，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。4.、一家人散步遇到了怎樣的分歧，分歧是怎樣解決？（）5.這篇短文中，兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要成分。例如：有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。請(qǐng)從文中再找出幾個(gè)這樣的句子，反復(fù)揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習(xí)。整個(gè)小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早：（ ）B、 珍惜時(shí)間的人，把時(shí)間當(dāng)做生命；浪費(fèi)時(shí)間的人，（ ）【培輔期望】（附培輔單）疑惑告知：【自主反思】（日反思）