《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 海燕 9、海 燕環(huán)節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，理解、積累“呻吟、膽怯、蜿蜒”等詞語(yǔ)。2、再讀課文，理清課文思路，在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情。 重難點(diǎn)：品味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情。象征手法的運(yùn)用。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法 圈點(diǎn)批注法 自主學(xué)習(xí)法知識(shí)鏈接 ：高爾基：（18681936），（ ）無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)（ ），自傳體三部曲（ ）、（ ）、( )和劇本( )等。寫作背景：海燕這首散文詩(shī)創(chuàng)作在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)

2、的殘暴罪行。就寫下本文，原題海燕之歌，熱情地歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露了沙皇反動(dòng)政府，抨擊了機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉。象征：散文詩(shī)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)1、2定向自學(xué)一、朗讀課文，完成下列各題1、初讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音。呻吟（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ）掠起（ ） 號(hào)叫（ ） 膽怯（ ）2、默讀課文，體會(huì)散文詩(shī)的特點(diǎn)。（注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣等。）3、本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可以將本文分為幾個(gè)畫面?用自己的話概述。4、畫出文中直接描寫海燕的語(yǔ)句，如果讓你在“海燕”前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？ （ ）的海燕5、面對(duì)兇暴的烏云，波浪卻“一邊

3、歌唱，一邊沖向高空，去也接那雷聲”，這表現(xiàn)了波浪的什么情感態(tài)度？6、學(xué)生質(zhì)疑：檢查 討論1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。展示反饋（根據(jù)本班情況展示）第二課時(shí)環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)3、4、5定向自學(xué)一、精讀課文，完成下列各題。1、填寫下列表格，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。對(duì)象海燕海鷗海鴨企鵝動(dòng)作心理寫作 手法2、文中對(duì)大海做了多次的描寫，這種描寫對(duì)寫海燕有什么作用？3、請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景探究課文中各種事物的象征意義。 海燕：海鷗、海鴨、企鵝 ：大海 ：暴風(fēng)雨： 風(fēng)、云、雷、

4、電 ： 4、作者贊美海燕是在贊美革命者，嘲諷其他鳥(niǎo)是在嘲諷假革命者和不革命者。那么作者為什么不直接贊美革命者，而是借贊美海燕來(lái)贊美革命者呢？5、分析“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔” 這一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？6、文章第三段正面和側(cè)面結(jié)合描寫海燕的叫喊聲有何作用？7、試著總結(jié)一下這篇散文詩(shī)的主題思想。8、學(xué)生質(zhì)疑：檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。展示反饋（根據(jù)本班情況展示）反思總結(jié)1、 本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況2、 本節(jié)課的不足3、 需要改進(jìn)的地方中考鏈接：讀

5、下面文字，完成后面的題。(一）狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一 條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！1第二段共三句話。第一句話，表現(xiàn)（ ）的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句話，表現(xiàn)（ ）的巨大聲勢(shì)和力量；第三句話，表現(xiàn)（ ）的垂死掙扎。2文中畫線的“高傲”一詞的本義（ ） ，在這里的特定含義是（ ）3文中描寫海燕的句子，表現(xiàn)海燕（ ）的情懷，刻畫了它（ ）的形象。4 .文

6、未畫線的句子，作用是 （ ）A.照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)，充分表達(dá)全詩(shī)的戰(zhàn)斗豪情。B.再一次描繪海燕的形象，突出海燕的戰(zhàn)斗精神。C.使全詩(shī)的革命激情達(dá)到最高潮，突出了主題。D.首尾呼應(yīng)，充分表現(xiàn)了海燕對(duì)于勝利的喜悅。5概括這部分文字的思想內(nèi)容（二）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。1.海燕是一首著名的散文詩(shī)。列寧非常喜歡這首詩(shī)，并曾在文中引用過(guò)其中的句子“ !”海

7、燕象征 。2.選段從 、 、 三個(gè)方面描寫海燕，表現(xiàn)了海燕的英勇無(wú)畏的氣概。3.好的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)有：A.明確;B.樸素：C.簡(jiǎn)潔;D.形象;E音樂(lè)性等。海燕的語(yǔ)言鏗鏘有力，充滿革命激情，有著極強(qiáng)的音樂(lè)性。請(qǐng)揣摩下面三個(gè)句子，看它們分別體現(xiàn)了哪條標(biāo)準(zhǔn)，并將字母序號(hào)填在句后括號(hào)內(nèi)。得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。(回憶我的母親) ( )單是周圍短短的泥墻根一帶(原文修改前無(wú)“一帶”一詞)就有無(wú)限趣味。(從百草園到三味書(shū)屋) ( )“看見(jiàn)猹了，你便刺。運(yùn)畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑”(故鄉(xiāng)) ( )下節(jié)課目標(biāo)：1、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度。2、培養(yǎng)正確地把科學(xué)信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力。3、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的科學(xué)小品、科學(xué)童話。4、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神。