《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第9課《古詩四首》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第9課《古詩四首》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九 古詩四首 （第1課時）【學(xué)習(xí)目標】1整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 2了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的情感。 3有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。 【課前預(yù)習(xí)】1借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。2. 背景材料。（1）至德元年8月，杜甫被安史叛軍擄至長安。過了半年多囚徒一樣的生活，這時長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡莫卜，詩人家國之痛更加濃烈，便在第二年暮春寫下了這首觸景生情的五言律詩。（2）杜牧前期頗為關(guān)心政治，他看到統(tǒng)治集團的腐朽昏庸，看到藩鎮(zhèn)的擁兵自固，看到邊患的頻繁，深感社會危機四伏，唐王朝前景可悲。這種憂時傷世的思想，促使他寫了好些具有現(xiàn)實意義的詩

2、篇。泊秦淮也就是在這種思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。詩中作者借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐那班醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓(xùn)，表現(xiàn)了作者對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮。（3）在陸游65歲高齡之際，因上書要求出師北伐,遭到當(dāng)朝以光宗皇帝為首的主和派的打擊，66歲被罷官還鄉(xiāng)，從此閑居山陰，再也無法實現(xiàn)他扭轉(zhuǎn)乾坤，重整山河的愿望。但是，愛國熱情時時在這位老人的心中燃燒，在他68歲高齡時的一個夜晚，雨驟風(fēng)狂，再次激起他金戈鐵馬，氣吞殘?zhí)數(shù)男坌暮湾谙?，寫下了這首蒼涼悲壯、沉郁凝重的愛國詩篇。（4）祥興元年十二月，文天祥兵敗被俘。被俘次年過零丁洋時，元軍統(tǒng)帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領(lǐng)張世杰等人，文天祥

3、寫下此詩以明志節(jié)。【活動方案】活動1: 圍繞“愛國”這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話?；顒?: 聽詩中的深情。（1）學(xué)生認真傾聽朗讀錄音,注意字音、節(jié)奏等，在書上作好標記。（2）小組自由朗讀，加以體會。（3）全班齊讀?；顒?：說詩的故事。（1）說詩人與詩。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當(dāng)時的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個人？（小組合作交流，推薦代表作全班交流，師作必要補充。）（2）敘詩中情景。借助工具書及課本注釋，理解詩的內(nèi)容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。（小組合作交流，選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。）活動4: 有感情地朗誦詩歌。（以小組為單位，有感情朗讀詩歌小組間朗讀大比拼讀后師生共作簡評，加深理解自由地、有感情地背誦這四首詩。）課堂隨筆