《七年級歷史下冊 第三單元 第15課 明朝加強中央集權(quán)制度導(dǎo)學(xué)案（無答案） 中華書局版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史下冊 第三單元 第15課 明朝加強中央集權(quán)制度導(dǎo)學(xué)案（無答案） 中華書局版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15 課 明朝君權(quán)的加強 學(xué)習(xí)目標：1. 識記明朝的建立：歸納明太祖加強君權(quán)的措施：了解靖難之役和遷都北京。2分析明朝加強君權(quán)的目的，并認清明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。3. 從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。學(xué)習(xí)重點：君主專制制度加強的目的，分析歸納明朝加強君權(quán)的措施學(xué)習(xí)難點： “八股文”概念的理解，對社會的影響。自主學(xué)習(xí)，梳理知識:一、明朝建立: 年初， （明太祖）以應(yīng)天為都城，改稱 ，建立明朝。同年秋天，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。二、明朝加強君權(quán)的措施1. 明太祖朱元璋 在中央，廢除 ，撤銷中書省，由六部分管朝政，直接對皇

2、帝負責(zé)。在地方，廢除 ，設(shè)直屬中央的 ，分管民政、刑獄和軍政。 設(shè)立特務(wù)機構(gòu) ，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查。錦衣衛(wèi)由 直接指揮。 在思想文化上，實行“ ”規(guī)定科舉考試只許在 范圍內(nèi)命題，考生不準 。答卷的文體必須是 “ ”。許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經(jīng)書，不講究實際學(xué)問?？贾凶龉俸?，大都成為皇帝的忠實奴仆。2. 明成祖朱棣建文帝看到藩王勢力日益膨脹嚴重威脅自己的統(tǒng)治，下令削藩。北平的燕王朱棣，打出“靖難”旗號，起兵反對建文帝，史稱“靖難之役”。 獲勝后稱帝，他就是明成祖，進一步強化君權(quán)。 遷都 ，加強中央對北方的控制。 繼續(xù)執(zhí)行 政策； 增設(shè)特務(wù)機構(gòu) ，由宦官統(tǒng)領(lǐng)，加強對臣民的監(jiān)視和偵查。

3、，是明朝君主專制高度強化的一種表現(xiàn)。學(xué)力提升：1. 下列措施與明成祖加強君主專制統(tǒng)治有關(guān)的是( )A.廢除丞相，權(quán)分六部 B.設(shè)錦衣衛(wèi) C.執(zhí)行削藩政策 D.廢行省，設(shè)三司2.明朝建立是在( )A.13世紀60年代 B.13世紀80年代 C.14世紀60年代 D.14世紀80年代3.“今我朝罷丞相，以后子孫做皇帝時，并不許立丞相。”材料中的“我朝”是指( )A秦朝 B漢朝 C唐朝 D明朝4.中國古代設(shè)丞相與廢丞相的兩個皇帝是( )A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖 C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝5.明朝時期官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，老百姓提心吊膽，這是以下什么機構(gòu)的設(shè)置所產(chǎn)生的后果？( )A三

4、省六部制 B三司 C行省制 D廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)6.下列有關(guān)我國古代科舉制的表述錯誤的是( )A.隋朝時期，科舉制創(chuàng)立 B.唐朝時期，科舉制進一步完善C.宋朝科舉考試的命題范圍是四書五經(jīng) D.明朝科舉考生的答卷分成八個部分7.右邊是明末清初思想家顧炎武對八股取士的評價，你認為八股取士與焚書坑儒的相同之處是 為了加強思想統(tǒng)治強化了中央集權(quán)統(tǒng)治 有利于文化的發(fā)展 摧殘了文化，鉗制了思想( )A B C D8.中國封建社會歷代統(tǒng)治者都注重通過加強中央集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。閱讀下列材料，回答問題。材料一 材料二 材料三 在地方，廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責(zé)。(1)材料一圖示反映的是我國歷史上哪個朝代開創(chuàng)的政治體制？該朝代為鞏固統(tǒng)治采取的經(jīng)濟措施是什么？(2)我國省級行政區(qū)的設(shè)立源于材料二圖示反映的哪一朝首創(chuàng)的什么制度？為實行有效統(tǒng)治，元朝還突出加強對哪兩處邊疆地區(qū)的管轄？(3）材料三記載的是哪朝的官制變化？這一變化出現(xiàn)在哪一皇帝統(tǒng)治時期？(4）從材料一到材料三官制的演變可以看出皇權(quán)和相權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？