《重慶市涪陵第十九中學七年級語文下冊《第26課 貓》學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市涪陵第十九中學七年級語文下冊《第26課 貓》學案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、貓 【學習目標】1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3、揣摩生動的細節(jié)描寫。4、形成關愛動物、善待生命的情感?！緦W習重點】體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理?！緦W習難點】揣摩生動的細節(jié)描寫?！局R鏈接】作者介紹鄭振鐸（18981958），福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學史歐行日記海燕山中雜記等第一課時【自習】1、給劃線字注音。相稱(

2、) 郁( )悶 一縷( ) 娛( )樂污澀( ) 慫恿（ ） 婢女（ ） 蜷( )伏懲戒（ ） 悵然（ ） 紅綾（ ）2、帶拼音抄寫詞語兩遍。3、填空。全文用 人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的經歷，從中表現(xiàn)出作者、 、 等不同的感受。【自疑】【自探】活動一：整體感知。全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。活動二：朗讀課文，完成下表第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情地位結局【自測】1、本文選自鄭振鐸文集，文體是 ，作者是 ，現(xiàn)代、 、 。2、簡析下列句中的表達效果（1）它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓

3、呢，小貓呢？”查問個好幾次?！咀越Y】第二課時【自習】1、下列說法有誤的一項（ ）A、貓選自鄭振鐸文集，作者鄭振鐸是現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。B、課文共寫了三只貓，重點寫的是第三只貓。C、對第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過的多”。D、課文篇末“我”的懺悔是出于良心的自責。2、指出下列句子的表達方式。a、花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（ ）b、想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針?。?）C、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶。 （ ）d、我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或者死亡。 （ ）【自疑】【自探

4、】活動一：探究問題。1、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。2、“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結尾，它在內容上和結構上有什么不同？活動二：語言分析文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！盉“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！盋“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！薄咀詼y】1、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17-29段）。2、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?3、“凝望”是何意?貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?4、我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？【自結】