《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布 科 目語(yǔ)文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)，揣摩文中寫(xiě)景的妙處。2、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，感悟生命。學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真地有感情地誦讀課文，抓住本文景物特征，體會(huì)作者借景抒情、托物言志的寫(xiě)法，掌握用優(yōu)美詞句描寫(xiě)景物的手法。抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。資料鏈接1、作者簡(jiǎn)介。宗璞：女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國(guó)著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說(shuō)紅豆不沉的湖后門(mén)知音弦上的夢(mèng)，中篇小說(shuō)三生石，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。野葫蘆引是反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。2、寫(xiě)作背景：在“文化大革命

2、”時(shí)期，宗璞一家，在“文革”中深受迫害，父親關(guān)進(jìn)“牛棚”，家里一大株紫藤蘿被砍掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。后又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥，這殘酷的事實(shí)讓作者心情“焦慮和悲痛”，一直壓在”作者的心頭。而紫藤蘿的命運(yùn)，使作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟，它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。3、“紫藤羅”簡(jiǎn)介：亦稱(chēng)“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。自主學(xué)習(xí) 感知文意1、借助工具書(shū)解決生字新詞：注音：迸濺( )佇立（ ）盤(pán)虬臥龍( )忍

3、俊不禁( )伶仃( ) 仙露瓊漿( )釋義：迸濺繁密稀零伶仃挑逗忍俊不禁仙露瓊漿盤(pán)虬臥龍2、文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒情的。認(rèn)真閱讀課文，用精煉的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。紫藤蘿花(16) 紫藤蘿(7一9) 紫藤蘿花(1011)3、作者在欣賞紫藤蘿瀑布過(guò)程中，思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？4、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的? 寫(xiě)出了紫藤蘿樹(shù)的什么特點(diǎn)？5、紫藤蘿有怎樣的坎坷的經(jīng)歷？作者由紫藤蘿瀑布的生命歷程對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？用課文原話回答。深入研讀 合作探究作者把紫藤蘿的樹(shù)和花描寫(xiě)得生動(dòng)形象，運(yùn)用了什么修辭手法，試舉一例說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處？（賞析體會(huì)寫(xiě)景之妙）2、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不

4、幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？3、“我不由得停下了腳步”“我不由得加快了腳步”這是文章開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話。閱讀全文，分別說(shuō)說(shuō)作者“停住”和“加快” 腳步的原因。4、體會(huì)下面這句話的寫(xiě)景妙處。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。5、試歸納本文使用的寫(xiě)作手法。小結(jié)：花的世界充滿了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木無(wú)不給人以啟示。讓我們用一生去讀自然這本書(shū)，讓我們終生做大自然的朋友。因?yàn)?，只有關(guān)注自然，才能思考人生；只有思考人生，才會(huì)關(guān)注自然。課外延伸讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、下列加

5、粗字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A迸濺（bng） 挑逗（tio du） 嚷嚷（rng rang）B伶仃（ln dng） 枯槐（hui） 瓊漿（qing）C盤(pán)虬臥龍（qi） 穗（su） 佇立（zh）D綻開(kāi)（zhn） 酒釀（ning） 沉淀（dng）二、填空：1、紫藤蘿瀑布作者 ，她是 代女作家。2、在對(duì)紫藤蘿花進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)時(shí)，作者從 ， ， 三方面進(jìn)行描寫(xiě)的。3、本文采用 的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者 _的思想感情。三、閱讀語(yǔ)段每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)

6、忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。1、為下列字注上拼音。穗（ ） 佇（ ）2解釋詞語(yǔ)。忍俊不禁：_。仙露瓊漿：_。3、“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的”這句話用了什么修辭，有什么好處？4怎樣理解“我覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”這句話？答：_。