《《認(rèn)識計算器及其計算方法》教學(xué)設(shè)計說明》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識計算器及其計算方法》教學(xué)設(shè)計說明（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、全椒縣第二實驗小學(xué)備課教案 教材體系：蘇教版 學(xué)科：數(shù)學(xué) 冊數(shù)：8 備課時間：2018.3 課題：認(rèn)識計算器與其計算方法 主備人：張賢宏 修改人： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第40-41頁例1、例2和“練一練”，完成練習(xí)七第1-4題、第9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱和功能,初步學(xué)會計算器的基本操作方法，并能正確進(jìn)行大數(shù)目的計算。 2.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識計算器和用計算器計算的過程，積累一些用計算器計算的經(jīng)驗，提高運(yùn)算能力。 3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，初步了解用計算器計算的優(yōu)點，體驗計算器的學(xué)習(xí)價值，激發(fā)用計算器計算的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)

2、重點：認(rèn)識計算器，掌握用計算器進(jìn)行計算的方法。 教學(xué)難點：利用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計算器 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.今天，老師帶來了兩位新朋友（出示兩種不同的計算器） 提問：你們認(rèn)識嗎？知道它們叫什么名字？ 學(xué)生可能回答：計算機(jī)。 教師出示計算機(jī)圖，告訴學(xué)生：這是計算機(jī)，又叫電腦，它的用處非常多……剛才我們看到的叫計算器，是專門用來計算的。 再問：你能說說在日常生活中哪些會用到計算器嗎？ 學(xué)生回答，教師小結(jié):在進(jìn)行比較復(fù)雜的計算時，人們通常使用計算器。今天我們就來學(xué)習(xí)用計算器計算（板書課題）。 [設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的計算器導(dǎo)入新課，厘清計算器

3、與計算機(jī)的不同，使學(xué)生認(rèn)識到計算器是人們在進(jìn)行比較復(fù)雜的計算時常用的計算工具。] 二、交流共享 （一）認(rèn)識計算器 1.認(rèn)識計算器上的兩大區(qū)域 一般計算器都由兩部分組成：一是顯示屏，一是鍵盤（課件展示） 2.認(rèn)識計算器上常用的按鍵。 自學(xué)課本第40頁的常用按鍵圖，并交流匯報。 3.在自己的計算器上找到這些按鍵，并嘗試操作。 ①開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵。 按“ON”鍵，打開計算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。 說明：科學(xué)計算器上的關(guān)機(jī)鍵通常是先按“shift”鍵，再按“AC”鍵。 ②運(yùn)算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。 [設(shè)計

4、意圖：計算器對于學(xué)生來說并不陌生，所以讓學(xué)生自學(xué)計算器各部分的名稱，并在自己的計算器上操作感知。這為下面學(xué)習(xí)用計算器計算奠定基礎(chǔ)。] （二）學(xué)習(xí)計算器的使用方法 1.教學(xué)例1。 （1）課件出示教材第40頁例題1：用計算器計算38+27、30×18。 （2）學(xué)生嘗試獨(dú)立用計算器計算。 教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （3）組織匯報交流。 ①計算38+27。 3 8 2 + 7 = 操作過程： 輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“65”，就

5、是計算結(jié)果。 ②計算30×18。 = 8 1 × 0 3 輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“×”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計算結(jié)果。 （4）用筆算或口算檢驗計算器算得是否正確。 （5）完成教材第41頁“練一練”第1題。 2.教學(xué)例2。 （1）課件出示教材第41頁例題2：用計算器計算40000－165×182。 （2）思考：算式里有兩種運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？再算什么？ 學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。 （3）學(xué)生獨(dú)立用計算器進(jìn)行計算，并把計算

6、結(jié)果填寫在教材上。 （4）組織交流。 （5）說明：科學(xué)計算器能識別運(yùn)算順序，可以直接根據(jù)算式的書寫順序按鍵，而不必根據(jù)運(yùn)算順序分步操作。 學(xué)生直接計算40000－165×182，并與分步計算結(jié)果比較。 （6）完成教材第41頁“練一練”第2題。 3.回顧交流：用計算器計算有什么優(yōu)點？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班交流。 生答師板書：正確 快捷 方便 [設(shè)計意圖：例1教給學(xué)生計算器的按鍵方法，例2教給學(xué)生按運(yùn)算順序計算和用科學(xué)計算器按書寫順序計算的方法，這些都豐富了學(xué)生用計算器計算的經(jīng)驗，提高了運(yùn)算能力。] 三、反饋完善 1.完成教材第43頁“練習(xí)七”第1、2題

7、。 學(xué)生獨(dú)立計算，再全班交流。 2.完成教材第43頁“練習(xí)七”第3題。 （1）學(xué)生用計算器計算。 （2）用估算檢驗計算器計算得是否正確。 3.完成教材第43頁“練習(xí)七”第4題。 4.閱讀教材第41頁的“你知道嗎” 5.完成教材第44頁“練習(xí)七”第9題。 用計算器算一算，2000元夠不夠？ [設(shè)計意圖：用估算檢驗計算器計算得是否正確，既培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，又與前面用口算或筆算檢驗計算器計算得是否正確互相照應(yīng)，使得口算、筆算、估算和用計算器計算相得益彰。填寫購物發(fā)票，既培養(yǎng)了學(xué)生用計算器計算的能力，又溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。] 四、反思總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 用計算器計算有什么優(yōu)點？ 修改案： 板書設(shè)計： 認(rèn)識計算器與其計算方法 開機(jī)鍵 ON 40000－165×182 正 確 關(guān)機(jī)鍵 OFF ＝40000－30030 快 捷 消除鍵 AC ＝9970 方 便 改錯建 CE 40000－165×182＝9970 教學(xué)反思： 4 / 4