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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。課時作業(yè)(十三)小說閱讀(三)一、閱讀下面的文字，完成14題。高貴的捐贈方冠晴 這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產(chǎn)，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下逃生出來。 電視上，那個中年男人哀傷的神情和翔子呼喚媽媽的哭聲打動了我。我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。他們家所有的東西都化成了灰燼，房子已不能再居住，小區(qū)的物業(yè)在一樓騰出了一間車庫，讓這對可憐的父子暫時安身。我去的時候，車庫門口已有好些人。在這些人中，有一對母女引起了我的注

2、意，她倆顯然也是來捐贈的，卻待在人群的外圍，那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么，而那小女孩噘著嘴，一臉的不情愿。在她倆身邊的地上，堆著好些東西，嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，最上面，放著一只開了縫的玩具熊。我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得小女孩的不高興。我走過去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測錯了，那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說話：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服，這是你爸爸剛買的，最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什么偏偏就拿這個破的？” 小女孩噘著嘴：“別的

3、我還沒玩夠呢，這個，我已經(jīng)不想要了?！?“將自己都不想要的東西拿來捐給別人，這樣對嗎？你再好好想想?！?小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎，非得最好的嗎？” “我想是的，”見女兒半天不吱聲，母親便問，“你有最好的東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這破了縫的熊，捐你最寶貝的?！?小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。” 母親有點失望，說：“媽媽不逼你，要不，你再想想。” 小女孩問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？” 我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了，我代她的母親回答道：“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道

4、理？” 小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。小女孩這才徹底低了頭。我們一道進了那個車庫。當我將準備好的一點點錢交到翔子父親的手里，說上一兩句安慰的話，當小女孩的母親遞過帶來的被褥和衣物時，小女孩這才開了口。她拉過滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經(jīng)蒼白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了?！闭f完這一句，她的眼淚就順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。 我終于明白了小女孩的意思，在她四五歲的天空里，最好而又最寶貝的，當然是她的媽媽了。

5、她將她最為寶貝的媽媽捐給了翔子，讓失去媽媽的翔子有了媽媽，而她自己，這一捐之后就再也沒有媽媽了，她怎么能不難過，怎么能不哭泣。 我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來。小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？” 她的母親一把抱住她，瘋狂地吻她。我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。她幸福，是因為她的女兒將她當成了這個世界上最為寶貴的東西；她驕傲，是因為她的教育有了成果，女兒學會了捐贈。 我的眼睛也潮濕了，為這小女孩，更為她的母親。我猜想，她要

6、花費很長的時間來解釋，才能讓她的女兒明白，她是一個人，不是物品，是不能捐贈給別人的。 但是，這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛的種子，開出了高貴的花。(有刪改)1下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?)A文章“絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么，而那小女孩噘著嘴”一句中，小女孩噘嘴的原因是母親拿了小女孩不想拿出的東西來捐贈。B文中畫線的句子運用肖像、動作、神態(tài)等描寫方式生動地表現(xiàn)了小女孩當時悲傷

7、的心情，突出了小女孩心靈的高貴。C看到小女孩和她的母親含淚相擁，“我”的眼睛潮濕了，“我”被小女孩的舉動感動了，因為她奉上的是她的整個世界。D文中的“我”雖不是最重要的人物，但是是事件的見證人，以“我”的口吻敘述此事讓故事真實可信，同時小說借“我”的相關評論深化了主旨。E小說彰顯了典型環(huán)境中的典型性格，小女孩捐贈自己的媽媽的情節(jié)看似離奇，但結合小女孩的年齡特征和當時媽媽一再鼓勵她等“典型環(huán)境”就顯得真實可信。解析：A項，由原文中“我走過去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測錯了”一句可知，選項對小女孩噘嘴的原因表述錯誤；B項，畫線句中沒有“肖像”描寫；C項，不全面，“我”還被小女孩的母親感動了。答案：答D給3分

8、，答E給2分，答C給1分；答A、B不給分。2小說中小女孩的母親是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。答：_解析：題干要求分析母親的形象特征，答題時首先要找到文章中有關母親的描寫，如小女孩的母親捐贈了嶄新的被褥，還耐心勸導女兒捐出自己最寶貝的東西，由此可以看出她富有愛心，且教育女兒時講究方法。答案：富有愛心：捐給翔子嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，還勸自己的女兒捐贈出最好的東西；教育孩子講究方法：當女兒不愿意捐出最寶貝的東西時耐心引導，讓女兒學會了捐贈；深愛自己的孩子：當明白女兒的心理后滿臉都是幸福而又驕傲的神情。3小說前兩段在文中有何作用？請簡要分析。答：_解析：題干要求分析文章前兩段的作用

9、，答題時首先要總結第一、二兩段的內容，即翔子家發(fā)生火災，“我”去看望他們。然后分析這些內容和下文的關系，以及其在人物塑造和主旨表達等方面的作用。答案：交代故事發(fā)生的背景以及“我”知道災難后的表現(xiàn)；引出下文母女倆來捐贈的相關內容，為小女孩捐贈自己的媽媽做了鋪墊；“我”的表現(xiàn)和后面小女孩的表現(xiàn)形成對比，突出小女孩靈魂的高貴。4文章的題目為“高貴的捐贈”，“高貴”體現(xiàn)在何處？文章又是如何突出“高貴”的？請結合全文談談你的看法。答：_解析：題干要求分析“高貴”體現(xiàn)在何處和凸顯“高貴”的方式，“高貴”體現(xiàn)在何處，要通過分析人物的行為、語言等來總結。注意結合文章結尾部分的“而這小女孩奉上的，是她的整個世界

10、”“她在她女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛的種子，開出了高貴的花”等句進行闡釋。另外，綜觀全文可知，小女孩的“高貴”主要是通過“誤解”和“對比”來突出的。答題時注意寫出觀點并結合文章內容進行分析，做到有理有據(jù)。答案：“高貴”的體現(xiàn)：小女孩的心靈高貴：面對別人的災難，她捐出最寶貝的母親、她的整個世界；母親是高貴的：她在女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛的種子，開出了高貴的花?！案哔F”的突出：抓住小女孩的年齡特征制造“誤解”，突出小女孩心靈的高貴。母親讓小女孩捐“最寶貝的東西”，小女孩認為母親就是“最寶貝的東西”，而捐自己的母親，是對小女孩的最大考驗，以此“誤解”突出小女孩心靈的高貴。通過和大人的對

11、比突出小女孩心靈的高貴。小女孩捐出的是她的整個世界，而大人捐出的只是一點錢和物，二者之間的鮮明對比顯示出小女孩心靈的高貴。而母親的高貴正是由小女孩高貴的心靈與行為來側面表現(xiàn)的，正是母親的教導使小女孩的心靈開出了高貴的花。二、閱讀下面的文字，完成58題。飛翔的帽子李顯 星期天早上，天很冷，13歲的安德烈讓媽媽帶他去教堂，他要去問神父一個問題。 勞拉夫人把兒子安德烈抱上輪椅，給他戴上一頂新買的紅色保暖帽，推著輪椅，頂著寒風，去了教堂。 到了教堂，安德烈一個人滑動輪椅，進了神父的房間。 沒多久，安德烈出來了，勞拉夫人趕緊迎了上去，關心地問兒子：“噢，寶貝兒，你問了神父什么問題？” 安德烈笑了一下說，

12、問題解決了，他已經(jīng)得到了答案。 見兒子不肯說，勞拉夫人不再追問，推著兒子走出教堂。走出沒多遠，迎面走上來一個賣報紙的小男孩，小男孩的年齡跟安德烈差不多，這么冷的天，他竟然沒戴帽子，耳朵和小臉凍得通紅。他禮貌地對勞拉母子說：“你們不需要一份報紙嗎？今天早上出版的晨報。” 安德烈把目光轉向媽媽：“買一份吧？” 勞拉夫人從不看報，她明白兒子為什么讓她買兒子是出于同情。她微笑著點點頭，開始掏錢。讓她沒想到的是，這時，兒子竟然摘下自己的帽子，要送給賣報紙的小男孩。 賣報紙的小男孩直搖頭，不好意思地說：“謝謝你！我不能要，因為我有帽子，只是早上出門匆忙忘記戴了?！?安德烈笑著對賣報紙的小男孩說：“我能和你

13、交個朋友嗎？”說著，他友好地伸出手。“當然！”賣報紙的小男孩友好地和安德烈握手。 “朋友，我把帽子作為禮物送給你，希望你能接受?！卑驳铝艺嬲\地說，“你現(xiàn)在真的很需要它，而我一會兒就到家了，再也不需要它了” 聽到這句話，勞拉夫人心里酸酸的，她明白兒子說的“再也不需要它了”是什么意思：安德烈得了可怕的癌癥，他知道自己剩下的時日不多了 賣報紙的小男孩欣然接受了安德烈的禮物。 看著小男孩戴上紅色保暖帽美美地離開，安德烈露出了笑容。 賣報紙的小男孩走了之后，安德烈突然想起來什么，叫道：“噢，糟糕，我把一樣東西落在帽子里了?！?勞拉夫人急切地問：“是什么東西？要不要去追那個小男孩？” 安德烈搖搖頭，說：“

14、不，沒什么，把帽子和那樣東西都送給他吧。” 回到家后，安德烈的病情突然惡化，勞拉夫人趕緊把兒子送進醫(yī)院。 幾天后，安德烈去了天堂。讓勞拉夫人做夢也沒想到的是，兒子臨終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研。 兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了。這天早上，風和日麗，她去餐廳做鐘點工。下班時，外面已經(jīng)變天了，狂風怒吼，大雪紛飛，她剛要走出餐廳，餐廳老板突然叫住她，指著門邊衣架上的一頂保暖帽說：“外面風很大，你沒戴帽子，戴上它吧，不用還回來。記住，當你不用時，把它送給需要的人。” 勞拉夫人心里一熱，當她看到衣架上那頂帽子時，眼淚差點掉下來，那頂帽子看上去那樣親切，就像見到了自己的親人一樣。當勞拉夫人

15、走到家門口時，只見路邊有一位清潔工在打掃積雪，那位清潔工竟然沒戴帽子，于是，她不由自主地摘下帽子，送給那位清潔工，也認真地說：“不用還。記住，當你不用時，把它送給需要的人?！鼻鍧嵐じ屑さ眠B連道謝。 轉眼兩個月過去。 這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來很傷心。以前，每年的母親節(jié)，兒子都會用自己攢的零花錢為她買一朵康乃馨，兒子沒了，她再也收不到康乃馨了 就在勞拉夫人對著兒子的照片默默流淚時，門外傳來敲門聲。 勞拉夫人擦擦眼淚，開門一看，門口站著一老一小兩個陌生人。老的是一位神父，小的是一個十四五歲的男孩，勞拉夫人看他有點面熟，一時又想不起來在哪見過。 老神父禮貌地問：“夫人，您是安德烈的母親，勞拉夫人

16、嗎？” 勞拉夫人點點頭，問有什么事。 老神父說：“我是瑪麗婭教堂的神父，我身邊這個孩子名叫杰克。幾個月前，杰克來到教堂，說有一個坐輪椅的男孩送給他一頂帽子。后來，他在帽子的外卷層里發(fā)現(xiàn)一樣重要的東西，因為他不知道送他帽子的男孩叫什么，家住哪里，所以無法把那樣重要的東西還給男孩，于是他就來找我?guī)兔?。我在報紙上登了尋人啟事，但沒有找到。后來，我去了警察局，讓他們幫忙。起初，警察局并不打算幫忙，他們認為這并不是一件什么大不了的事情，而且找一個不知道姓名和住址的孩子很難。可當我把那樣重要的東西拿出來給他們看了之后，他們立馬答應幫忙感謝上帝，幾經(jīng)周折，終于找到了！” 勞拉夫人傷心地說：“雖然我不知道你們

17、說的那樣重要的東西是什么，可我的兒子已經(jīng)去了天堂” 老神父幽幽地說：“不，你的兒子安德烈還活著！” 勞拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父說的是什么意思。 老神父接著說：“當杰克看到帽子里的那樣東西后，雖然他非常喜歡那頂帽子，但他沒有把那頂帽子留為己有，他說，他要像你兒子那樣，也要做一個天使！于是他把那頂帽子送給了別人，并且在送出時說不用還，記住，當你不需要時把它送給需要的人。讓人感動的是，我發(fā)現(xiàn)，這頂保暖帽正以一種微妙的默契，在小鎮(zhèn)上傳遞著！當帽子插上了感恩的翅膀，就會飛翔！”說完，他把一樣東西交到勞拉夫人手上。 勞拉夫人接過一看，竟然是兒子寫的一封信： 今天，我到教堂問神父一個問題：天使在哪里

18、？天使為什么不來幫我？神父對我說：做一個天使去擁抱別人，比被天使擁抱更幸福。我懂了，所以，我決定，死后把身體捐給醫(yī)院，在死之前，盡一切可能去幫助別人，我也想做一個天使！ 看完信，勞拉夫人已是淚流滿面。 這時，杰克突然從背后拿出一朵鮮艷的康乃馨，送到勞拉夫人面前，深情地說：“媽媽，母親節(jié)快樂！” 勞拉夫人愣了一下，然后高興地接過康乃馨，把杰克摟進懷里，看著那朵芳香四溢的康乃馨，仿佛看到兒子在笑。她激動地說：“謝謝你！孩子，我很幸福！”(有刪改)5下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A安德烈讓媽媽買小男孩的報紙，用意有二：一個是同情小男孩，一個是想把帽子送給小男孩，讓小男孩充當愛的使

19、者，替他傳遞愛心。B兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了，為了打發(fā)時間，她選擇了做餐廳鐘點工，這樣可以讓她忘卻心中的傷痛。C母親節(jié)那天，勞拉夫人一直很傷心，因為那天她無法再收到兒子送的康乃馨。D神父說安德烈還活著，讓勞拉夫人很吃驚，感到不知所云。其實神父的意思是安德烈的高尚品質影響了很多人，他的愛心一直傳遞著。E小說構思精妙，結構嚴謹，故事感人，時而讓人悲戚，時而讓人溫暖。帽子的“飛翔”，其實就是精神的飛翔。解析：A項，“讓小男孩充當愛的使者，替他傳遞愛心”錯誤，小男孩是在看到了帽子里的信后才決定做個像安德烈一樣的人的，安德烈起初并沒想到小男孩會替他傳遞愛心；B項，去餐廳做鐘點工與打發(fā)時間之間的因

20、果關系于文無據(jù)，且文中并未交代勞拉夫人是在兒子死后才去做餐廳鐘點工的；C項，“母親節(jié)那天，勞拉夫人一直很傷心”不準確，文中說“這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來很傷心”，她收到了杰克的祝福和康乃馨后說她很幸福。答案：答D給3分，答E給2分，答C給1分；答A、B不給分。6小說中有多處鋪墊，請找出來，并談談這樣寫的好處。答：_解析：鋪墊屬于結構安排方面的技法，它是為下文服務的，是某句或某段話在結構上起的作用。作者為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行描述或交代，來烘托、引出、暗示重要的情節(jié)和內容。據(jù)此，我們梳理全文情節(jié)脈絡，會發(fā)現(xiàn)有諸多信息前后呼應，將其概括出來

21、即可。在考慮鋪墊的“好處”時，主要著眼于結構方面，它可以使前后呼應，結構嚴謹，還可以設置懸念，吸引讀者等。答案：鋪墊：勞拉夫人問安德烈向神父問了什么問題，安德烈沒有回答。這為下文安德烈一系列的行為以及謎底的揭開做鋪墊。“噢，糟糕，我把一樣東西落在帽子里了。”這為下文敘述信件的內容做鋪墊?！皟鹤优R終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研”為后文信中說“死后把身體捐給醫(yī)院”做鋪墊。好處：使結構更為嚴謹，條理更加清晰，還給文章設置了懸念，增強了文章的趣味性。7勞拉夫人這一形象有哪些特點？請簡要分析。答：_解析：解答本題，可以通過作品關于勞拉夫人的神態(tài)、語言、心理等方面的描寫，通過小說精心設置的故事

22、情節(jié)，以及環(huán)境描寫的烘托等各方面來分析人物形象特點。在分析時，我們應著眼于人物的內在特點，即人物的思想境界、性格品質等。注意概括特點時要從不同的角度入手，不要有重疊的成分。答案：愛子心切。善解人意。孤獨寂寞。(分析略)8勞拉夫人激動地說：“謝謝你！孩子，我很幸福！”你是如何理解“幸?！钡?？請結合文本談談你的看法。答：_解析：此類探究型題目，看似開放，實則考查對文本的主旨的把握，設問中的“請結合文本談談”就表明了我們切不可脫離文本信馬由韁地闡述。小說講述了一個令人感動的關于“愛的傳遞”的故事，塑造了具有可貴的品質的母子二人的形象。把握了作品中安德烈的行為的意義之所在，也就不難明白勞拉夫人所說的“

23、幸福”之所在了。注意分條列點，每一點按照觀點加闡述的模式作答。答案：幸福在于精神。勞拉夫人認為自己是幸福的，因為她讀了信之后知道兒子的精神境界是何其高尚，兒子有著豐富的愛心，甚至不惜捐獻自己的遺體。這一切證明當一個人的精神、道德品質達到了高尚的境界時，幸福感會油然而生，甚至會讓自己的親人都為之驕傲。幸福在于理解。理解自己，理解別人，當互相理解的時候，心與心相通，人與人相融，這是另一種幸福。幸福在于愛心。奉獻自己的愛心，也感受別人的愛心，生活在愛的世界中，人是幸福的。三、閱讀下面的文字，完成912題。賣琴加拿大費利克斯勒克萊爾雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲

24、憊，不時左顧右盼。突然，他拐進一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。進入房內，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺上。他用大拇指把帽邊卷起來，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動著：“做什么？”“我想把我的小提琴賣給您?！敝魄賻煂⑶倌迷谑种?，翻來覆去看，說：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢。”那男人說：“我知道?！薄澳胭u掉它？”“是的，先生?！薄百F姓啊，您？”“于貝爾托馬斯?！薄拔衣犨^您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？”“16年了?！崩先擞置嗣伲骸斑€是留著吧?！薄安唬以僖膊幌肟吹剿?。

25、”“如果我是您的話，我不會把一個老朋友甩掉的，一個16年來相依為命、為您留下許多紀念的朋友?！薄拔倚枰X?！币魳芳业哪樛纯嗟爻榇ち艘幌?，他攤開手，說道，“我現(xiàn)在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經(jīng)丟了?！彼бё齑?。“公眾音樂會也是，兩個星期前，爵士交響樂團的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時候，我的手僵住了是風濕病。”當他說話時，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。音樂家說完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個人都一動不動。最后于貝爾托馬斯先開口了：“您的手也殘了？”老人沉默地轉回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作

26、，他盯著手中的活計，說道：“這樁意外是在我16歲時發(fā)生的。我把它講給您聽，是因為我那屋里有您的小提琴協(xié)奏曲?！澳菚r候，我家生活在一個農場里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學。我有了一個愛好：音樂。迄今為止我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家?！币魳芳沂冀K低著頭。老人繼續(xù)說道：“我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學了一年，對小提琴簡直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個孩子“正是那個時期，在一場學校組織的節(jié)慶活動中，我第一次當眾進行了演奏?！毙√崆偌姨鹆祟^。老

27、人繼續(xù)說道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學生和幾個漂亮的女孩。由于一場可怕的暴雪，我是獨自一人坐著狗拉雪橇來的。媽媽沒能坐在大廳里看我演出，因為路完全沒法走?！拔已葑嗔嘶貞?，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個漂亮的女孩吻了我一下?！坝幸粋€男人，過來問我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了。一位牧師對我晃著腦袋說：再接再厲，小家伙“唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾。”音樂家湊近來，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續(xù)說道：“夜深了，我從學

28、校出來，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我。”“我想到大都會、音樂會、個人獨奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待突然，汪的一聲！”音樂家蹙蹙眉頭，等著下面的話。制琴師接著說道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長長的血痕那條我們家買了才一個星期的狗，咬斷了我的兩根手指?！币魂嚦聊?，老人又說：“在我的一生中，我只公開演奏過一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒錄制過唱片，沒有四處巡演將名聲遠播到歐洲去。只有過一次當眾演出，還是在一個學校的小廳堂里，而且我的母親

29、也沒有來聽?！庇谪悹柾旭R斯再次低下頭去。老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾后面。他抱著一個琴盒走回來，小心翼翼地將它打開。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。音樂家就像一個蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺，拿起他的小提琴，塞進短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。(有刪改)9下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A音樂家要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完璧歸趙，他相信制琴師會好好保管它。B“仿佛這是一扇教堂之門”是說音樂家在制琴坊聽到制琴師的故事后，靈魂受到了洗

30、禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。C兩次提到音樂家把琴藏進大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是擔心被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r；第二次，珍愛琴而唯恐其被淋壞。D制琴師記得第一次當眾演奏小提琴時的許多細節(jié)，后文卻說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，前后矛盾，說明他的年紀確實大了。E制琴師學琴時“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對自己用過的所有東西都十分喜愛、十分珍惜的心理。解析： A項，“完璧歸趙”只是一種推測，原文并沒有明確指出。D項，“前后矛盾，說明他的年紀確實大了”錯，制琴師記住了許多細節(jié)，是因為那是他唯一的演出，印象深。至于說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，是講與狗搏斗的過程，因為

31、是夜晚，又慌急害怕，加上過去了多年，確實有記不住的地方。E項，“所有東西”范圍擴大。答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答D、E不給分。10于貝爾托馬斯是一個怎樣的形象？請結合具體內容分析。答：_解析：分析人物的形象，可以從人物對話入手。根據(jù)制琴師所說的“我聽過您的大名，我那屋里面就有您的唱片”可知，他曾錄制過唱片，并且很受歡迎。根據(jù)托馬斯所說的“我需要錢”及“我現(xiàn)在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經(jīng)丟了”等，可知他有過輝煌的過去，此時他處境落魄，丟掉工作。聽制琴師講述自己的故事，托馬斯受到了啟發(fā)，最后振作了起來。答案：他是一位窮困潦倒的音樂家。他曾輝煌無限，是交

32、響樂隊的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。后來因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導啟發(fā)下，重新振作了起來。11小說三次提到制琴師的媽媽沒能去聽他演奏，分別有什么作用？請簡要分析。答：_解析：解答此題，要結合語境，注意從內容和結構兩個方面考慮。如第一處，因為“一場可怕的暴雪”，路沒法走，可見環(huán)境的惡劣；而正因為這樣，“我”才被狗咬了，可見媽媽沒能去聽演奏為下文做了鋪墊。同樣，第二處是演出成功之后，媽媽沒有來，這突出了一種遺憾；第三處是與音樂家的輝煌形成對比，以此啟發(fā)音樂家。答案：第一次：點明了自然環(huán)境的惡劣，為下面被狗咬的情節(jié)做鋪墊。第二次：使得演奏的成功、滿心的激動與唯一

33、的遺憾形成對比，突出遺憾之深。第三次：與音樂家的輝煌形成對比，目的在于啟發(fā)音樂家改變生活態(tài)度。12小說的主人公是音樂家，但小說幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。答：_解析：這是一道探究題，解題時，可從小說本身入手，從情節(jié)設置的需要、塑造人物形象的需要、小說主題的突出及作者的寫作目的等方面入手，言之成理即可。答案：情節(jié)設置的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂家轉變生活態(tài)度的關鍵。突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。突出小說主題的需要。通過寫制琴師的故事，表達了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛生活的主旨。寫作意圖的需要。音樂家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩。