《2020高中語(yǔ)文 第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中語(yǔ)文 第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 蘇教版必修1（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 (時(shí)間：100分鐘　滿分：100分) 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)題。(每小題3分，共12分) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是(　　) A．贗品/搖曳　概況/憤慨　咽喉/哽咽 B．溯源/夙愿　憧憬/瞳孔　大廈/廈門 C．斟酌/甄別　薈萃/猝然　模樣/楷模 D．商榷/證券　燥熱/煩躁　降臨/降伏 【解析】　A項(xiàng)yàn/yè，ɡài/kǎi，yàn/yè；B項(xiàng)sù，chōnɡ/tónɡ，shà/xià；C項(xiàng)zhēn，cuì/cù，mú/mó；D項(xiàng)què/quàn，zào，ji

2、ànɡ/xiánɡ。 【答案】　A 2．下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛的母校，致以熱烈的祝賀。四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。 親愛的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。 A．莘莘學(xué)子　　　　　 B．運(yùn)籌帷幄 C．首當(dāng)其沖 D．棟梁之材 【解析】　A．“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子，此處符合語(yǔ)境。B.“運(yùn)籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合

3、語(yǔ)境。C.“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此處不合語(yǔ)境。D.“棟梁之才”擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人，符合語(yǔ)境。 【答案】　C 3．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。 B．據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦?！?。 C．近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。 D．水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前

4、應(yīng)該洗凈削皮較為安全。 【解析】　B項(xiàng)首先是語(yǔ)序不當(dāng)，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物”不是鑒定的內(nèi)容，“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”才是鑒定的內(nèi)容。其次主謂搭配不當(dāng)，改稱“這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并被命名為”金絲牦?！?。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為”……一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返“。D項(xiàng)句式雜糅，”所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全“雜糅，糅合了”食用水果應(yīng)該洗凈削皮“”洗凈削皮較為安全“兩種句式結(jié)構(gòu)，改成”所以食用水果前的洗凈削皮較為安全“或”所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮。 【答案】　A 4．根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩

5、應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。________。________。如杜甫《月夜》詩(shī)：“今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。________。語(yǔ)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。 ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法 ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系 ③后來人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述

6、的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A．①④⑤②③　　　　　　 B．①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①② 【解析】　綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”， ①是對(duì)③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)， 根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩(shī)句是為了說明“修辭手法”，根據(jù)語(yǔ)感，順序

7、應(yīng)為③①，由此可選C。 【答案】　C 二、閱讀鑒賞題。(39分) (一)閱讀下面的文言文，完成5～9小題。(22分) 李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸毫，為留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。 嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬(wàn)借三司?！钡显唬骸疤熳佑谪?cái)無內(nèi)外，愿下詔賜

8、三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛?。 初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)?！鄙洗箦?，由是獨(dú)誅懷政。 仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時(shí)太后垂簾，語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？”迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞?。 知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語(yǔ)輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往?！痹还パ又?，武事久弛，守將

9、或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。 李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之。 (選自《宋史·李迪傳》，有刪改) 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是(　　) A．開奇之，曰：“公輔才也。”　　 奇：奇妙 B．以章獻(xiàn)起于寒微 起：出身 C．上大寤，由是獨(dú)誅懷政 誅：懲罰 D．元昊攻延州，武事久弛 弛：延緩 【解析】　A．奇：意動(dòng)用法， 認(rèn)為……驚奇。C.誅：誅殺。D.弛：松弛。 【答案】　B 6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(　　) A

10、．①李迪字復(fù)古，其先趙郡人?、谄矶\非迪所宜，其毋令往 B．①發(fā)兵捕之，久不得 ②周懷政之誅，帝怒甚 C．①時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì) ②迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用 D．①陛下有幾子，乃欲為此計(jì) ②臣不知皇太后盛德，乃至于此 【解析】　A．代詞，代李迪 /表祈使，當(dāng)，可。 B．代詞，代亡卒/ 主謂之間取消句子的獨(dú)立性。C.“以何”的倒裝，用 / 用來 。D.都是竟然。 【答案】　D 7．下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是(　　) ①迪深厚有器局?、诓坷镇斾J士，擒賊，斬以徇?、凵蠈⒘⒄芦I(xiàn)后，迪屢上疏諫?、芤缘吓簏h傅會(huì)，貶衡州?、莸嫌锌h因祠岳為上祈年?、奘貙⒒?yàn)樗员鼙?，迪?/p>

11、守邊 A．①②⑥　　　　　 B．②③④ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 【解析】?、僬f的是李迪有才情， ④、⑤與“膽量非凡”無關(guān)，刪除BD選項(xiàng)，答案選C。 【答案】　C 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(　　) A．李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識(shí)了柳開。 B．李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因?yàn)檫@件事，他立即遭到了章獻(xiàn)的打擊報(bào)復(fù)，所以貶官衡州。 C．周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。 D．仁宗登基，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。 【解析

12、】　A．不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B.不是“立即”，是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C.“不畏眾怒”錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。 【答案】　D 9．?dāng)嗑浜头g。(10分) (1)用“/”給下列文段斷句。(4分) 李 迪 賢 相 也 方 仁 宗 初 立 章 獻(xiàn) 臨 朝 頗 挾 其 才 將 有 專 制 之 患 迪 正 色 危 言 能 使 宦 官 近 習(xí) 不 敢 窺 覦 而 仁 宗 君 德 日 就 章 獻(xiàn) 亦 全 令 名 古 人 所 謂 社 稷 臣 與 斯 見 之。 (2)翻譯下面的句子。(6分) ①語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾欲國(guó)事，殆過矣?！? 譯文：_

13、_______________________________________________________________________ ②詔不許，然甚壯其意。 譯文：________________________________________________________________________ 【解析】　第(1)句注意“向”“ 殆”“ 過”等詞的落實(shí)，第(2)句注意“許”“然” “壯”等詞的落實(shí)。 【答案】　(1)李迪賢相也/方仁宗初立/章獻(xiàn)臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習(xí)/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻(xiàn)亦全令名/古人所謂社稷臣/于斯見之。

14、 原文：論曰：李迪、王曾、張知白、杜衍，皆賢相也。四人風(fēng)烈，往往相似。方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患。迪、曾正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦；而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。知白、衍勁正清約，皆能靳惜名器，裁抑僥倖，凜然有大臣之概焉。宋之賢相，莫盛于真、仁之世，漢魏相，唐宋璟、楊綰，豈得專美哉！ 《宋史卷三百一十 列傳第六十九》 (2)①(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了！” ②(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。 【參考譯文】　 李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，遷徙

15、家到濮。李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識(shí)，說：“先生有輔才?！焙髞韰⒓涌婆e考試舉進(jìn)士第一，被升做知制誥。真宗駕臨毫，李迪是留守判官，于是就任毫州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后徇游示眾。 起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因章獻(xiàn)起于寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政之誅，皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略?！被噬匣腥淮箦?，因此只誅殺了周懷政。 仁

16、宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)槔畹吓簏h傅會(huì)，貶到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪知河南府。來朝京師，當(dāng)時(shí)太后垂簾，(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了！現(xiàn)在我保養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到這種地步?！碧笠哺吲d。 李迪任徐州知州，想行縣因祠岳為皇上祈年，仁宗對(duì)輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去做?！痹还ゴ蜓又?，軍事長(zhǎng)久松弛，守將有的因?yàn)橛衅渌x賴躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。 李迪是賢

17、相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝稱制，很挾仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官近習(xí)而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天豎起，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。 (二) 閱讀下面的文字，完成10～12題。(17分) 耕作的詩(shī)人 □ 張　煒 俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè)杰出的老人，想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。 在房間里專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人，可能不太理解一個(gè)耕作的詩(shī)人。對(duì)于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園，可以種植，可以

18、催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開了這些，一切都無從談起。 在詩(shī)人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。他就是這樣的一個(gè)生命。他在它們中間。①他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。 我們現(xiàn)在可以看到詩(shī)人在亞斯納亞·波利亞納樹林中那個(gè)簡(jiǎn)樸的墳?zāi)?。那是他最后的歸宿。安靜的樹林、墳?zāi)?，都在默默昭示著什么，?fù)述一個(gè)樸實(shí)而

19、偉大的故事。這個(gè)故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個(gè)世界上僅有一個(gè)角落，埋葬著一個(gè)耕作的詩(shī)人。 托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一個(gè)貴族，后來卻越來越離不開土地。于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。 一個(gè)人只有

20、被淳樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩(shī)情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。舍此，便沒有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。 托爾斯泰的鼻孔嗅滿了青草和泥土的氣息，兩耳慣于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏，還有其他四蹄動(dòng)物在草叢里奔走的聲音。黎明的空氣中隱隱傳來了田野的聲息，空中連夜趕路的鳥兒發(fā)出悄然的嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的呼喚、打魚人令人費(fèi)解的長(zhǎng)叫……他瞇著眼睛望向遙遠(yuǎn)的田野，蒼茫中費(fèi)力地辯識(shí)著農(nóng)莊里走來的那黑黢黢的高大漢子，還有他身旁的人：

21、那個(gè)孩子、那個(gè)婦人。晨霧中，淡淡的光影里閃出了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了馬奶，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶桶，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他的注意。②他轉(zhuǎn)身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕…… 他的去世也令人難忘。那也是一個(gè)觸目驚心的故事。 深夜，老人乘一輛馬車，拋卻了自己的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去，與貧窮的人生活在一起。他僅僅走到了一個(gè)鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車站上，一個(gè)偉大的生命臨近了最后一刻。這一刻向我們?cè)忈屃嗽?shī)人的一生。 (選自《張煒散文精選集》，有刪節(jié)) 10．文中畫線部分①中的“它們”指什么？②中的“踩出深深的凹痕”

22、有何寓意？(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

23、_____ 【解析】?、俑鶕?jù)語(yǔ)句：“他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合?！雹诟鶕?jù)第五自然段，結(jié)合內(nèi)容作答。 【答案】　(1)“它們”指割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動(dòng)。 (2)“踩出深深的凹痕”寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作，在文學(xué)創(chuàng)作上取得的輝煌成就，創(chuàng)作了大量反映土地和農(nóng)人生活得作品。 11．簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。(6分) ________________________

24、________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________

25、____________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題答案需要通讀全文，在充分理解全文的基礎(chǔ)上，圍繞“托爾斯泰的一生是與土地須臾不可分離”這一題干要求，歸納出幾個(gè)角度作答。 【答案】?、?gòu)钠渥髌穬?nèi)容：詩(shī)人一生最重要的幾部文學(xué)著作都揭示出他對(duì)農(nóng)人的深厚感情和與土地的緊密結(jié)合。 ②從其人生經(jīng)歷：他是一個(gè)貴族，后來卻越來越離不開土地，最終拋卻了自己的莊園，將更遙遠(yuǎn)更蒼茫的土地作為最后的歸宿。 ③從

26、其創(chuàng)作觀：托爾斯泰將日常的勞作與寫作結(jié)合起來，在勞作中捕捉、感悟、發(fā)現(xiàn)生活的真諦，土地滋養(yǎng)了他飽滿的詩(shī)情，給予了他創(chuàng)造的靈感。 12．從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩(shī)人”的意圖是什么？(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________

27、_______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________

28、___________________ 【解析】　本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個(gè)字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的高度評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面作答。 【答案】　①俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長(zhǎng)久地吸引了作者，他認(rèn)為托爾斯泰與土地須臾不可分離的關(guān)系是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。 ②揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。 ③耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。 ④高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對(duì)他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。 三、語(yǔ)言運(yùn)用題。(共9分) 13．在下面橫

29、線處填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成一段內(nèi)容和諧的排比句。(4分) 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；①__________________，__________________；它可能是一首交響樂，讓你感受激越；②__________________，__________________；它可能就是一個(gè)人，讓你理解平凡和偉大。 【解析】　此題考查句式的仿寫。仿寫時(shí)注意句式的一致，意境的統(tǒng)一。 【答案】　①它可能是一片海　讓你感受遼闊?、谒赡苁且环剿嫛∽屇愀惺軌衙? 14．針對(duì)下面調(diào)

30、查所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，寫出結(jié)論。(不超過20字)(5分) 美國(guó)《福布斯》雜志曾經(jīng)在美國(guó)最富有的400個(gè)人和另外1 000多中低收入者以及窮人中做了以“幸福指數(shù)”為專題的比較調(diào)查，讓他們從1到7中選出一個(gè)數(shù)字，1代表“我感覺非常不幸”，而7代表“我感覺非常幸?！?。最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，流浪漢的幸福指數(shù)為2.9，超級(jí)富翁們的幸福指數(shù)是5.8。其實(shí)5.8并非很高的幸福指數(shù)——在過去20年間斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)查中專家們發(fā)現(xiàn)，居住在寒冷的北格陵蘭島的因紐特人的幸福指數(shù)也是5.8。此外還有肯尼亞的游牧民族馬賽人，他們生活在簡(jiǎn)陋骯臟的草棚內(nèi)，沒有電也沒有自來水，而幸福指數(shù)同樣為5.8。 ___________

31、_____________________________________________________________ 【解析】　本題考查壓縮語(yǔ)段，要抓住信息要點(diǎn)。本題要點(diǎn)是“幸福指數(shù)”與“物質(zhì)財(cái)富”的關(guān)系。 【答案】　示例一：幸福指數(shù)與物質(zhì)財(cái)富的占有量不一定成正比。示例二：物質(zhì)財(cái)富的多少不一定與幸福成正比。 四、寫作題。(40分) 15．閱讀下面的材料，然后按要求作文。 陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧?kù)o和歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中

32、樓閣”里構(gòu)建了自己的精神家園……我們離不開大自然，大自然不僅是我們生存的環(huán)境，也是我們精神的依托。 請(qǐng)你以“自然與心靈”為話題，寫一篇800字左右的作文。 【作文思路】　“人詩(shī)意地棲居在大地上”，德國(guó)詩(shī)人荷爾德林的這句詩(shī)廣為流傳。關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來文人墨客共同的“愛好”，也是今天人類的生活追求。千里翰海、萬(wàn)頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂觀信念。自然是人類的精神依托，人類在自然之中或?qū)で笮撵`的慰藉，或?qū)で笊膯⒌??！叭收邩飞?，智者樂水”，在?/p>

33、水間，大自然與那一個(gè)個(gè)易感的心靈共同構(gòu)成了洞穿歷史長(zhǎng)河的審美生命、藝術(shù)生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術(shù)之泉。 “自然與心靈”是一個(gè)關(guān)系型的話題作文。從所給的話題材料來看，題中的“心靈”指的是人在“自然”中的感受。所以，本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感受”之間的關(guān)系。 【例文】　 不一樣的桃紅柳綠 □ 鐘婷婷 披一身輕衣，凌波渡月般漫步青苗，沾一身玉露，飛過秋千去。 是誰(shuí)展開一匹黃沙萬(wàn)丈的布，繪下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼？是誰(shuí)拔劍起舞，在茫茫戈壁灘上刻下“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的空靈？是誰(shuí)在長(zhǎng)煙落日的孤城上，用一管羌笛吹出了將軍的白發(fā)、征夫男兒不肯輕易下

34、彈的淚？…… 不知名的人兒，能不能告訴我沙洲冷、孤雁鳴中你是怎樣的心情？為何你要背過身，只給我一個(gè)滄桑的背影，讓漫天的風(fēng)沙遮住我的眼睛？ 是誰(shuí)在那西樓之上，面對(duì)著“寂寞梧桐深院鎖清秋”？是誰(shuí)在那風(fēng)又飄飄、雨又瀟瀟中長(zhǎng)嘆“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”？是誰(shuí)在西風(fēng)中埋怨“人比黃花瘦”？是誰(shuí)在癡癡的問著“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”？是誰(shuí)在“暮靄沉沉楚天闊”下的蘭舟之上，喃喃自語(yǔ)“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?？…? 縹縹渺渺地傳來，不知何人所奏的凄婉琵琶聲：煙花三月是折不斷的柳，夢(mèng)里江南是唱不完的酒，待到孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，才知道思念終比西湖瘦。 不知名的人兒，能不能告訴我，

35、繁華如夢(mèng)的江南中的你，該是什么心情？為何你要轉(zhuǎn)過身，用一管鵝黃的竹笛在杏花竹影里直吹到天明？ 你們都應(yīng)是憂愁的，對(duì)么？你們的心都在疼，在流淚，對(duì)么？可不可以暫時(shí)放一下你們的憂和愁，跟我來一下？ 看：那梅花已有飄零意，楊柳將垂裊娜枝，桃杏仿佛露胭脂。你們?yōu)槭裁床恍Γ@里可是“別有天地非人間”呀？你終于開口了：幾番風(fēng)雨，無限心情！ 無限心情？我微微的點(diǎn)頭。離開吧！我也有我的心情，我也要找我心靈的安身之所。是誰(shuí)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落花中，把詞語(yǔ)中的月亮舉的更彎？那重重疊疊的鶯聲燕語(yǔ)擠進(jìn)了誰(shuí)的耳廓？這是春天的村莊，沒有凋落的心事，沒有受過傷的紙鳶，沒有詩(shī)人的憂傷，只有一溪桃花紅似火，半江煙水碧羅明。我把

36、雙足浸在落花流水中，輕輕的唱，慢慢的哼： 春花開了秋月清，冬陽(yáng)落了夏蟲鳴，誰(shuí)在歌唱誰(shuí)在聽？誰(shuí)喊著自然誰(shuí)在應(yīng)？…… 【點(diǎn)評(píng)】　開頭引經(jīng)據(jù)典，詩(shī)意撲面而來，展現(xiàn)了深厚的文學(xué)積淀。 連續(xù)的發(fā)問，緊扣自然與心靈的主題，把自己的認(rèn)識(shí)步步推向更為深刻的高度。 陡然一轉(zhuǎn)，水到渠成，道出自己的認(rèn)識(shí)與感悟！ 文筆流暢地寫出美麗的自然帶給自己的愉悅感受，展現(xiàn)出青春一派積極向上的昂揚(yáng)心態(tài)！使文章顯得格調(diào)高遠(yuǎn)，令人回味。 【總評(píng)】　文章緊緊扣合話題的寫作要求，采用步步追問的方式，較深刻地表現(xiàn)了主題，情感充沛，立意深刻。作者閱讀面廣，知識(shí)面寬，在文中盡情展示了自己的才華，使得文章內(nèi)容豐富，品味高，夠分量。語(yǔ)言凝練暢達(dá)，富有韻味，給人美感，體現(xiàn)出作者超強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。