《八年級物理 第二章 第四節(jié) 科學探究：速度的變化 上?？萍及妗酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理 第二章 第四節(jié) 科學探究：速度的變化 上?？萍及妫?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 初二物理第二章 第四節(jié) 科學探究：速度的變化上?？萍及? 【本講教育信息】 一. 教學內容： 第二章 第四節(jié) 科學探究：速度的變化 二. 考點點撥 對上節(jié)課的變速直線運動加深理解，會應用速度規(guī)律來實測50m跑各段的平均速度。 體驗變速直線運動平均速度的測量過程；學會使用停表計時。 重點內容：學會科學探究法。并且在探究測量的過程中，更好地理解平均速度的概念。 三. 跨越障礙 科學探究：物體運動速度的變化 問題的提出： 問題①： 學校即將召開運動會。初二（3）班的李老師和本班四位

2、參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練。練了一會兒，同學們開始討論：甲、乙兩位同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢；丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確，他感覺自己跑步的速度是越來越快的。李老師看到同學們爭論起來，笑了笑說：“同學們，你們知道如何進行實驗收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確嗎？” 問題②： 小宇：觀看100m賽跑時，我感到運動員之間的競爭越來越激烈，速度也越來越快了，是這樣嗎？ 李老師：越接近終點，競爭越激烈，但運動員的速度是不是也越來越快了呢？這還得通過測量才能確定。 制定計劃與設計實驗： 從科學的角度來看，人們對一個問題所做的解釋、發(fā)表的見解都是個人的

3、觀點或看法。這些觀點或看法是否正確需要尋找證據(jù)來證明。 那么，怎樣進行實驗與收集證據(jù)呢？ 收集證據(jù)可以尋找別人對這個問題的研究成果。這種證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或書店等處收集。 自己做實驗則需要考慮什么是有價值的證據(jù)，用什么方法、什么儀器來收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等。 任選以下一個問題，提出自己的觀點，通過實驗收集證據(jù)，證明自己的觀點是否正確。 ①小車沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？ ②在地上滾動的皮球的速度是否變化？如何變化？ ③同學在50m跑的過程中速度是否變化？如何變化？ 選擇 同學在50m跑的過程中速度是否變化？如何變化 每10名同學為一實驗組，組

4、長一名，再分成甲、乙兩隊，每隊5人。甲、乙兩隊相對站立，發(fā)記錄表格紙，每人在自己表格的運動員欄中依次寫下對面5位同學的姓名。 1. 進入50m跑道場地：甲隊5人在起跑線后列一路縱隊，準備跑步；乙隊5人領到停表后（學會使用），依次站到各自計時位置準備計時，10m處、20m處、30m處、40m處、50m處各一人。 2. 組長發(fā)令，甲隊第一人跑出的同時，5名計時員同時按表開始計時。當?shù)谝蝗艘来闻苓^每個計時員面前時，各計時員立即停表，并把時間記錄在表格的相應欄中，如此繼續(xù)直至甲隊跑完。擔任計時的學生最后在計時員欄中簽名以示負責。 3. 甲隊跑完后與乙隊互換，由甲隊計時，乙隊跑步，重復第2步驟。乙

5、隊跑完后，交回停表給老師。 4. 甲、乙兩隊都跑完后，仍成兩行相對站立，相互交換手中記錄表格。這時各隊學生都可以在手中的表格中看到自己的姓名和其中一次時間記錄，再和本隊交流就可以抄齊自己其余4次的時間。 進行實驗與收集證據(jù) ： 請根據(jù)設計的方案進行實驗，并把收集的數(shù)據(jù)填入記錄表。 實驗記錄表： 第 組 計時位置 10m處 20m處 30m處 40m處 50m處 運動員姓名

6、 分析與論證： 分析記錄表中的數(shù)據(jù)，各人按下面表格內的要求，算出自己的各段平均速度，填入表格中，同時也把本隊其他學生已算出的他們各自的平均速度，抄入自己表格內相應的位置。 平均速度 0~10m 10~20m 20~30m 30~40m 40~50m 0~50m 運動員 交流： 請

7、各組組長談一談：探究的結論。 還有補充的嗎？ 評估： 從以下幾個方面進行自我評估，寫入實驗報告： ①全程平均速度，速度最快的時段 ②測時準確，計算無誤，填表正確 ③實驗認真負責，善于配合，有團隊意識 請閱讀以下數(shù)據(jù)與自己的實驗數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？ 決賽運動員在每10m區(qū)間的速度υ/m·s－1 姓名 10m 20m 30m 40m 50m 李強 8.71 10.47 11.14 11.50 11.67 李紅 8.90 10.55 11.28 11.63 11.76 王飛 8.22 9.59 10.16 10.58

8、10.59 向前 7.92 9.41 10.08 10.44 10.46 （1）50m快速跑全程平均速度，速度最快的時段。 （2）理解平均速度的概念，理解變速直線運動。 （3）進行實驗時認真負責，善于配合，有團隊意識。 點撥：從上面的實驗數(shù)據(jù)可以看出運動員在50m賽跑的過程中，速度大小是發(fā)生變化的，那么運動員做的是變速直線運動，沖刺時速度最大。在變速直線運動中，總路程與總時間的比值就是全程的平均速度。一段路程與行駛這一段路程的時間的比值就是這一段路程的平均速度。實驗過程中一定要認真記錄數(shù)據(jù)，與同學之間相互配合，有團隊意識。 四. 本課小結 本節(jié)課主要學習的就是科學探

9、究法，科學探究法在初中物理階段是最主要的研究問題的方法，同學們一定要掌握。 【模擬試題】（答題時間：45分鐘） 一、選擇題 1、甲以5m/s的速度向正北運動，乙以15m/s的速度向正南運動，丙以10m/s的速度向正南運動，則（ ） A、甲看乙是向北 B、甲看丙是向正北 C、乙看甲是向正南 D、丙看乙是向正南 2、關于平均速度，下列說法正確的是（ ） A、只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整個路程中的平均速度 B、平均速度就是速度的平均值 C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段時間以內的 D、前一段路程中的平均速度比后一段

10、路程中的平均速度小 3、某同學參加投擲鉛球比賽，他的最后成績是6.5m，那么鉛球在空中運動的路程是（ ） A、等于6.5 m B、小于6.5 m C、大于6.5 m D、無法判斷 4、一物體從靜止開始做逐漸加快的變速運動，測得它最后3m所用的時間為0.5s，則下面哪個數(shù)據(jù)可能是全程的平均速度？（ ） A、3 m/s B、6 m/s C、6.3 m/s D、0 5、兩物體分別以速度υ1、υ2作勻速直線運動，它們通過的路程分別為s1 、s2， 所用時間為t1和t2，那么（ ） A、若s1＞s2，υ1＞υ2，則一定有t1＞t2

11、 B、若s1＝s2，υ1＞υ2，則一定有t1＞t2 C、若υ1＞υ2，t1＝t2，則一定有s1＞s2 D、若s1＜s2，t1＞t2，則一定有υ1＞υ2 6、甲、乙兩人同時從跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半時間內跑步，后一半時間內走；而乙在前一半路程內跑步，后一半路程內走。假設甲、乙兩人跑步的速度相等，走的速度也相等，則（ ） A、甲先到達終點 B、乙先到達終點 C、同時到達 D、無法判斷 二、填空題 7、從科學的角度來看，人們對一個問題所做的解釋、發(fā)表的見解都是個人的 ，是否正確還需尋找 來證明。 8、在收集證據(jù)的

12、過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)是不合理的，這個數(shù)據(jù)是 修改的，應該根據(jù)所得的數(shù)據(jù)，分析 ，糾正錯誤。 9、A、B兩車都做勻速直線運動，A車通過450 m 用了30 s ，而B車通過9 km用了12 min，那么速度快的為 車。 10、某班同學在用皮尺和秒表測平均速度時，四位計時員記錄了王軍同學跑步通過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表中。 路程s/m 10 20 30 40 時間t/s 3.2 5.3 6.8 9.2 根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，計算出王軍同學在各段的平均速度： （1）從起點到10m處的平均速度為

13、 m/s 。 （2）從10m處到20m處的平均速度為 m/s 。 （3）從20m處到40m處的平均速度為 m/s 。 （4）全程的平均速度為 m/s 11、一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應的時間記錄下來。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做 運動，速度大小是 m/s。 12、如果鐵路鋼軌每根長25m?；疖囆旭傔^程中，若在45s內聽到車軌與鋼軌接頭處的撞擊聲30次，那么火車的速度是 km/h。

14、 三、分析與思考 13、一個小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，不同的時間滾下的路程如下表所示。 ⑴取上面的坐標的縱坐標為路程s，每格為5m，橫坐標為時間t， 每格為0.5s。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)描點并作出小球的路程—時間圖像。 ⑵在2.5s時，小球滾下的路程為 。 ⑶若斜面長35m，則小球滾到底部的時間 （選填“＜”、“＝”或“＞”）6s。 14、為了“探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”，給你提供了如圖所示的裝置和停表、刻度尺。實驗時，使斜面保持適當?shù)钠露龋饘贀跗謩e放在斜面底端和斜面中點，把小球放在斜面頂端滑下，探究小球沿斜面下滑時通過前半段路程和通過全

15、程的速度是否變化. （1）要完成這個實驗探究，必須收集的有效測量數(shù)據(jù)有哪些?（自行設計出數(shù)據(jù)表格） （2）根據(jù)公式計算小球的速度，判斷小球的速度是否變化。 15、閱讀短文，回答問題： 上海磁懸浮列車試乘記 運行于上海郊外的磁懸浮列車于2020年9月30日重新面向公眾開始試運營。列車啟動后，加速相當迅速。車內安裝了速度計，出發(fā)后不到1分鐘時速就已超過200km.之后，雖然感覺加速的速度稍有放緩，不停增長的速度計的數(shù)字則告訴人們速度仍在持續(xù)增加。到底要加速到多快呀？正這么想著，此時顯示出時速的速度計數(shù)字終于停止變動，如圖所示。到了這么快的速度，身體上已經(jīng)根本無法感受出時速到底有多少

16、，只有快極了的感覺。不過，在與高速公路并列行駛過程中看到汽車迅速向后逝去時，才體會到磁懸浮列車的實力。時速在最大處保持近1分鐘后，開始減速到200km的時速時，感覺到周圍景色的流動也開始放慢。但如果看到列車近旁的話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑去。就在這種感覺中，慢慢地看到了上海的空中大門——浦東國際機場。軌道全長約為30km，僅僅8分鐘時間就穿越了這段距離，讓人感覺只是一瞬。 ⑴加點部分的文字，使作者體會到磁懸浮列車的實力。而實際上作者在描述的過程中是以 為參照物， 是運動的。 ⑵根據(jù)圖中所示，速度計上的最大速度是 k

17、m/h，若磁懸浮列車以這個速度保持近1min，則在這短短的時間內行駛了 km。 ⑶磁懸浮列車在全程運行中做 運動，請根據(jù)文中的畫曲線的文字，計算出它全程運行的平均速度。 【試題答案】 一、選擇題：1、D 2、C 3、C 4、A 5、C 6、A 二、填空題：7、觀點（看法）；證據(jù)； 8、不可以；原因； 9、A； 10、⑴3.13 ⑵4.76⑶5.13 ⑷4.35； 11、勻速直線；20； 12、58； 三、分析與思考： 13、⑴略；⑵6.25m；⑶＜； 14、略； 15、⑴磁懸浮列車；汽車；⑵430；7.17；⑶變速；225km/h。