《六年級語文上冊 一面教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊 一面教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。一面 一面這篇課文是通過作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對青年的愛護(hù)寫的很細(xì)致，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴(yán)肅”及一面對作者帶來了無窮的力量等，足以可見魯迅在廣大中國人心中的地位。學(xué)習(xí)這篇課文，在體會魯迅先生的品質(zhì)時學(xué)習(xí)作者對人物的描寫方法。因為是略讀課文，我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)過程中，先給學(xué)生充分的時間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，交流寫作背景，對學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時情況下的特殊行為。然后找出文中的六次外貌描寫，主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結(jié)合，通過讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫作方法，并將其運(yùn)用到實際訓(xùn)練之中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。不足之處：也許是魯迅離我們的學(xué)生優(yōu)點遙遠(yuǎn)，學(xué)生的理解一直處于表面層次，還不夠深入，這也是我困惑的一個問題。