《【名師教案】人教版九年級思想品德第二課在承擔責任中成長設計教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【名師教案】人教版九年級思想品德第二課在承擔責任中成長設計教案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一單元　標題:承當責任 效勞社會 【本單元的地位】九年級?思想品德?教材的主題是“責任與使命〞，重點探討我與集體、國家和社會的關系，培養(yǎng)學生的責任意識。作為第一單元的主體內容，為后面的認清國情、肩負使命等教學內容打下堅實的思想根底。 【本單元內容結構】本單元由主題探究“學會承當責任，做負責任的公民〞和第一課“責任與角色同在〞、第二課“在承當責任中成長〞組成。第一課通過使學生了解有關責任的概念，讓學生學會評估承當責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，第二課在第一課對責任的含義、責任的來源、承當責任的代價與回報等問題進行一般性的探究之后，從“個人與集體〞、“個人與社

2、會〞兩個角度進一步展開，意在啟發(fā)學生正確認識和處理個人與集體、個人與社會之間的關系，“做一個負責任的公民〞。第一課與第二課是從抽象到具體的關系。 第　二　課　　課題:在承當責任中成長 【學習目標】 課程標準 內容目標 具體學習目標 知識 能力 情感態(tài)度價值觀 正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量〞能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 正確認識集體利益與個人利益相互依存，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應積極關心和維護集體利益，關愛集體、人人有責.。 正確認識集體利益與個體利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺維護集體的榮譽和利益的行為能

3、力，發(fā)揚集體的好作風的能力，善于團結他人的能力. 懂得“我是集體一員〞的歸屬感；關愛集體的責任感和道德情操；體驗“團結就是力量〞的自豪感. 認識“國家興亡、匹夫有責〞，培養(yǎng)關愛社會的實踐能力，熱心公益、效勞社會的能力。 國家興亡、匹夫有責，維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任，社會需要互助、彼此關愛. 關愛社會的實踐能力，熱心公益、效勞社會的能力. 關愛社會的責任感和道德情操,樹立“承當責任榮耀、推卸責任可恥〞的責任意識. 正確認識信守承諾、勇擔過錯，自覺做一個負責任的公民.培養(yǎng)自覺做個負責任的公民的能力，樹立在承當責任中成長，努力做一個負責任公民的人生

4、追求。 信守承諾、勇擔過錯，自覺做一個負責任的公民. 自覺做一個負責任的公民的能力，慎重許諾、堅決履行諾言的能力，自主反思自己責任的能力，學會承當責任、努力履行責任的能力。 體驗享受承當責任的快樂；樹立在承當責任中成長，努力做一個負責任公民的人生追求。 【資源分析】 ㈠學生分析:一些學生對責任心、責任感、責任沒有正確認識?？粗貍€人得失，對集體活動不感興趣，對公共利益漠不關心。 ㈡教材分析:本課由“承當關愛集體的責任〞“承當對社會的責任〞和“做一個負責任的公民〞三個框題組成。第一框主要說明個人與集體、個人利益與集體利益血肉相連的關系，引導學生懂得個人利益

5、服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益。第二框“承當對社會的責任〞從公民的角度，啟發(fā)學生正確認識個人與國家、民族之間的關系，做到胸懷祖國，放眼天下，志存高遠，腳踏實地地效勞社會。作為一個公民，應該從一點一滴做起，增強責任意識，提高履行責任的能力。第三框“做一個負責任的公民〞結合學生的生活實際進行回歸，引導學生在日?；顒又小靶攀爻兄Z　勇擔過錯〞，自覺承當責任，做責任的主人，享受承當責任的快樂。 ㈢本地本校資源分析：三學苑課件 ㈣相關資源鏈接：教師指導用書，?小龍人?報德育板 【教學策略】3課時, 主要開展活動討論教學、情景教學、案例教學. 【內容提綱】“承當關愛集體的責

6、任〞“承當對社會的責任〞和“做一個負責任的公民〞。 【重難點解答】教學重點:個人利益與集體利益關系; 熱心公益，效勞社會;負責任的表現. 教學難點：如何關愛集體；我為人人，人人為我; 自主反思自己的責任. 【學習評價】根據學生的能力，設計相關練習題進行穩(wěn)固練習 第一課時　課題 承當關愛集體的責任 【教學媒體】電腦及投影. 【教學方法】活動教學、情景教學、案例教學、讀書指導等 【課前準備】老師指導學生排演游戲；老師深入學生，了解本班好的傳統(tǒng)及存在問題。為開展教學作鋪墊。把全班分四個小組，分別收集關愛集體的四方面的表現，制作成powerpiont，準備在課堂上展示。 【內容提綱

7、】? 1,我是集體一員〔1〕、個人與集體的關系〔2〕、個人利益與集體利益的關系. 2、? 關愛集體，人人有責〔1〕、人人都主動關心、保護集體 〔2〕、個人利益與集體利益的關系〔3〕、發(fā)揚集體的好作風，解決集體遇到的困難 【教學流程】 導入 游戲 活動一 老師評析，得出知識點 小競賽 活動二 比一比 老師小結，生成知識點 演示 活動三：四個小組派代表展示課件 老師小結，形成知識點 老師總結，構筑知識體系 老師引導下解題 課堂測評

8、 教學反應 老師評析總結 結束 【教學過程】復習舊課第一課，我們通過學習,明確了我們應自己對自己負責。追根究底，這有利于我們獨立性和責任感的培養(yǎng)，有利于我們的成長。導入新課：第二課 在承當責任中成長〔板書〕 新課教學： 一、承當關愛集體的責任〔板書〕 1、? 我是集體一員〔板書〕〔為什么〕 〔1〕、個人與集體的關系〔板書〕 〔活動一〕組織局部學生開展游戲：老鷹抓小雞。其它學生觀察思考： “小雞隊〞在什么情況下取得勝利？在什么情況下失敗？從中體會到什么？〔設計本活動的意圖，在于引導學生正確理解個人與集體的關系，感悟和體會良

9、好的班集體對個人生活和開展的積極影響?！? 學生討論，老師總結：〔1〕、每一個隊員必須密切配合，協(xié)調一致，才能取得勝利。否那么，哪怕只有一個人沒有努力，也無法取得成功?！?〕、感到孤掌難鳴，除非“小雞隊〞有人落伍，脫離集體，否那么，很難抓到他們。集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。 得出觀點：集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。 〔2〕、個人利益與集體利益的關系〔板書〕 〔活動二〕：讓同學們反思一下這幾年來我們這個班集體形成有那些好的傳統(tǒng)和存在那些問題？這些會對整個班級產生怎樣的影響？〔由全班分為兩大組進行對抗，一組列舉好的

10、方面，一組列舉存在問題〕〔設計本活動的意圖，在于引導學生正確理解個體利益與集體利益相互依存的關系，集體需要關心和維護個人權益。一個班風優(yōu)良、團結友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學生的開展都是有益的。〕 通過師生互動形成結論：集體利益和個人利益是相互依存的，只有維護集體利益，個人利益才有保障。 2、? 關愛集體，人人有責〔板書〕〔怎么樣〕 〔活動三〕全班分四個小組，列舉關愛集體的四個表現，每組負責一方面?！苍O計本活動的意圖：這是本節(jié)課重點，在于引導學生從多方面體驗關愛集體的具體表現〕通過學生展示課件，老師小結生成觀點： 〔1〕、人人都主動關心、保護集體 〔2〕、自覺維護集體

11、的榮譽和利益，服從集體的安排 〔3〕、發(fā)揚集體的好作風，解決集體遇到的困難 〔4〕、求大同存小異，團結他人 老師引導學生反思：我在關愛集體中做到了哪一點？哪些方面還存在差距？我準備以后怎樣改良？〔設計意圖：作為知識點的延伸，進一步強化學生關愛集體的責任意識，實現人生觀的升華〕 【老師總結】構筑本框題知識體系。 為什么要承當關愛集體的責任 人人都主動關心、保護集體 承當關愛集體的責任 自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排 怎樣承當關愛集體的責任 發(fā)揚集體的好作風，解決集體遇到的困難 求大同存小異，團結他人

12、 【課堂測評】單項選擇：1，以下說法能直接表達個人利益與集體利益之間關系的是：〔D〕 A“人人為我，我為人人〞 B“一室不掃，何以掃天下〞 C“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞 D“大河有水小河滿，大河無水小河干〞 2,正確處理集體利益和個人利益的關系需要我們做到：〔B〕 〔1〕不能考慮個人利益〔2〕反對小團體主義，本位主義和損公肥私〔3〕個人利益服從集體利益〔4〕集體應當充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益 A〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕 B〔2〕〔3〕〔4〕 C〔1〕〔2〕

13、 D〔3〕〔4〕 多項選擇：1，要使我們生活的班集體成為我們真正依戀的家，班里的每一位同學應當做到：〔ABC〕 A積極主動地為班級建設奉獻才智 B盡自己的努力為班級解決遇到的困難 C善于團結他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量 D 主動把班里的衛(wèi)生清掃任務承當下來 2,雷鋒曾說過“一滴水只有放進大海里才能永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體的事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。〞可見(ABC) A個體離不開集體而存在 B個體只有緊緊依靠集體，才有無窮的力量 C集體利益和個人利益是相互依存的 D集體可以離開個體而存在 分

14、析說明題：某中學初三〔1〕班學生在學習?承當責任 效勞社會?這一單元 的知識時，對關于責任的問題有著不同的看法，展開了劇烈的討論。請你也參加到他們討論的行列中來。 〔1〕我們都生活在一定的集體中，是集體的一員。我們應該對集體承當怎樣的責任呢？ 〔參考答案：〔1〕集體是我們每個人的的集體，需要人人都主動關心，保護集體，為集體建設出力；〔2〕〔3〕〔4〕。。。。。。具體可參考21頁〕 〔2〕為增強同學們的責任意識，請你擬寫一條強化大家責任意識的宣傳標語。 〔參考答案：擔負責任 快樂成長；增強責任意識 做負責任的公民等〕 【作業(yè)布置】活動探究題：構建和諧社會，是黨中央發(fā)出的號召。我們

15、所要建設的社會主義和諧社會，是民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。為了落實黨中央關于構建社會主義和諧社會的號召，某中學開展了構建“和諧新校園〞的活動。假設你是該校的學生，請你積極參與以下活動，并完成相應的任務： （1） 為了構建“和諧新校園〞，學校開展了辭別“不和諧言行〞簽名活動，你認為我們應該辭別那些不和諧言行，請列舉出來〔至少兩個方面〕。 （2） 構建和諧校園見行動。當你因誤會與學生發(fā)生爭吵時，應該如何處理好這件事？〔答案略〕 第二課時　課題 承當對社會的責任 【教學媒體】電腦及投影. 【教學方法】活動教學、情景教學、案例教學、讀書指導等

16、 【課前準備】下載?CCTV感動中國2005年任務頒獎晚會?關于從飛的片段，讓學生查找承當社會的責任的資料。 【內容提綱】一 國家興亡 匹夫有責 二 熱心公益 效勞社會 【教學流程】開始 復習舊課，導入新課 演示 活動一：介紹從飛事跡。 老師總結，生成知識點 討論 活動二 比一比 老師小結，得出知識點 老師總結，構筑知識體系 老師引導下解題 練習題 教學反應 老師評析 結束 【教學過程】 〔一〕復

17、習：請學生回憶個人與集體、個人利益與集體利益的關系。 導入新課：社會的一個大集體，它要求成員承當起對它的責任。〔注意問題：可能有的學生會搞不清楚“集體〞與“社會〞概的區(qū)別，老師導入的時候注意講清楚?！? 〔二〕新課教學： 二、承當對社會的責任〔板書〕 1、? 國家興亡，匹夫有責〔板書〕〔為什么〕 〔活動一〕：播放?CCTV感動中國2005年任務頒獎晚會?片段，介紹從飛事跡。引導學生思考：1，為什么從飛能中選為2005年感動中國的十大杰出人物？為什么要承當關愛社會的責任？〔設計本活動的意圖，在于引導學生確立“國家興亡匹夫有責〞的意識，認識到每一個社會成員都負有關愛社會的責任?！? 通過師

18、生互動，生成知識點：國家興亡，匹夫有責。 2，承當對社會的責任的表現〔怎么樣〕 〔活動二〕比一比：分組討論，列舉出承當對社會的責任的表現；然后每組派代表上臺列出討論結果，看哪組同學列出最多?！苍O計意圖：讓學生動腦，動手，制造學習氣氛，提高學生學習的積極性〕 〔考前須知：學生對相關內容還不夠了解，可能列舉不出來，因此，教師要作好引導〕 老師進行歸類總結:承當對社會的責任的表現為：〔以下屬于老師的歸類總結〕 〔1〕維護國家的榮譽和利益〔板書〕 針對日本小泉政府參拜靖國神社，由學生談談對此的看法和理解。如：你對日本的靖國神社了解多少？小泉政府說參拜靖國神社與否是日本的內政，不容他人干預，

19、你怎么看？對日本領導人參拜靖國神社，作為中國人，我們應怎么做？ 生成知識點：作為中華人民共和國公民，當國家尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國，對人民的高度責任感〕。 〔2〕、為國分憂，勇擔重任，與國家共渡難關〔板書〕 〔以7月份韶關地區(qū)水災為例，在國家財力有限的情況下，廣州市民積極捐款捐物幫助災民，表達出為國分憂，與國家共渡難關的高度責任感?！? 〔3〕肩負著鑄造民族輝煌的重任 〔以小泉政府參拜靖國神社為例，進行穩(wěn)固和強化：當日本政府領導人參拜靖國神社，同學們都很憤慨；對其領導人的狡辯，同學們運用歷史知識，進行了充分的批駁，這表現出了充分的社會責任感

20、。今天，中國還處在社會主義的初級階段，實現中華民族的偉大復興，任重而道遠?！? 〔4〕? 熱心公益，效勞社會〔板書〕 〔活動三〕指導學生閱讀教材P24材料，引導學生回憶：同學們參加了哪些公益事業(yè)？參加這些公益事業(yè)時，持的是一種怎樣的心態(tài)和態(tài)度？你參加公益事業(yè)有何收獲和體會？今后準備怎樣繼續(xù)改良？〔設計意圖：在于引導學生理解，建設和諧社會需要每一位公民樹立自覺效勞他人、奉獻社會的意識，并付諸行動。因為這是本課的一個難點和落腳點，需要進行特別講解?！? 【學生小結老師總結】：以板書為參照，由學生歸納、總結。老師幫助學生構建知識體系 肩負著鑄造民族輝煌的重任。 為國分憂，勇擔重任，與國家共渡難

21、關。 為什么要承當對社會的責任 怎樣承當對社會的責任 承當對社會的責任 維護國家的榮譽和利益。 ? 熱心公益，效勞社會。 【課堂測評】一，單項選擇： 1、在當代，“天下興亡，匹夫有責〞這句格言被賦予了新的內涵，它要求我們〔 D 〕 A、 在國家危難的時候，我們應肩負起救國的責任 B、 發(fā)揚自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，沒有必要與其他國家和民族進行合作 C、 心中只有國家社會利益，不謀求任何個人利益 D、 應該胸懷祖國，自覺承當起振興中華、關愛社會的責任 2、中國文壇巨匠魯迅在青年時代曾三改志愿，說明他 ( A 〕 A、 把自己的前途命運和祖國

22、的榮辱興衰聯系在一起 B、把自己的前途看得高于一切 C、把自己的前途命運放在祖國利益之上 D、希望自己成為人民的救星 3、叢飛為社會公益演出400多場，無私捐助失學兒童和殘疾人146人，認養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過300萬元。2005年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢拿出2萬元捎往貴州織金縣貧困山區(qū)。叢飛的行為說明了〔 B 〕 A、 社會需要互助和關愛 B、 他既承當著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升 C、 叢飛為了知名只能這樣做 D、 對自身而言，只有付出，沒有收獲 二，多項選擇： 1、在第

23、四屆法國電影節(jié)上，由于主辦單位堅持同意在電影放映廳外懸掛所謂“中華民國“國旗，中國電影代表團在屢次交涉無果的情況下，憤然退出該屆電影節(jié)，并撤回參賽影片。中國代表團的行為〔 ABCD 〕 A、 維護了國家的尊嚴和榮譽 B、表現出對祖國、對人民的高度責任感 C、履行了維護國家統(tǒng)—的義務 D、履行主動為國分憂、承當責任的義務 2、黃伯云2005年度被評為感動中國十大人物之一。他花了15年，終于磨成了一柄倚天長劍——高性能炭／炭復合材料制成的大型民用飛機剎車片，使我國成為世界第4個擁有航空制動材料生產技術的國家。2004年3月28日，黃

24、伯云從國家主席胡錦濤手中接過國家技術創(chuàng)造獎一等獎的紅燦燦證書。以下說法正確的選項是〔 ABC 〕 A、 黃伯云站在了國際科技前沿，主動為國分憂、勇擔重任、與國家共渡難關 B、 維護國家的榮譽和利益是每個公民應盡的責任，同時也是愛國主義的表現 C、 獲國家技術創(chuàng)造獎一等獎是對他承當責任的回報 D、 15年寒窗苦守是負責任的代價 3、2005年4月23 日?經濟日報?報道，近年來，越來越多的青年學子響應黨的號召，自覺選擇到西部基層受鍛煉、長才干、作奉獻。這些青年學子的行為〔 ABCD 〕 Ａ、是熱愛祖國，報效祖國的表現 B、是具有公民意識的表現 C、

25、是具有高度社會責任感的表現 D、把個人前途和命運同祖國的興衰聯系在一起 4、以下對參與社會公益活動認識正確的選項是〔 BD 〕 A、 參與社會公益活動很好玩 B、 能幫助他人，有利于形成一個人人相互關愛的社會 C、在參與社會公益活動的過程中，我們只是承當著社會責任 D、使自身的價值在奉獻中得以提升 【作業(yè)布置】．社會調查 關注社會、效勞社會、熱心公益是當今社會主義精神文明建設的一個亮點，是構建和諧社會的需要，在社會中涌現出許多公益活動，如“希望工程〞，“春蕾方案〞，

26、“義務植樹〞，科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)〞活動等。 某校也準備積極開展一些公益活動，在此之前，對學生參加公益活動情況進行了一次抽樣問卷調查。下面是調查統(tǒng)計情況： 參加工程 情況統(tǒng)計 從未參加過 偶爾參加 屢次參加 希望工程捐款，幫助貧困同學 90％ 10％ 0 義務植樹，義務勞動 79％ 20％ 1% 科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)〞活動 95％ 5％ 0 〔1〕上述調查統(tǒng)計情況說明了什么? 〔參考答案：上述調查統(tǒng)計情況說明了該校學生參與公益活動的熱情不高，學校應加強對學生社會責任意識的培養(yǎng)。〕 〔2〕看到上述反映的現象，你有何感想? 〔參考答案

27、：該校學生缺乏對社會公益事業(yè)的關注，這是自私自利的表現；學校應加強精神文明建設，多開展社會公益活動并鼓勵學生積極參與；我們的社會應該是一個互幫互助、相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承當著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升?！? 〔3〕你參加過哪些公益活動？你的體會是什么? 〔參考答案：如義務植樹、為災區(qū)失學兒童捐款等；通過參與社會公益活動，能夠讓我們認識到參與社會公益事業(yè)的重要性，培養(yǎng)為人民效勞的奉獻精神，增強責任意識；〕 第三課時　課題 做一個負責任的公民 【教學媒體】電腦及投影. 【教學方法】活動教學、情景教學、案例教學、

28、讀書指導等 【課前準備】老師指導學生排演小品 【內容提綱】一，信守承諾 勇擔過錯 二，自覺承當責任 開始 【教學流程】 復習舊課，導入新課 表演 活動一: 小品 老師小結，生成知識點 演示 。。。。。?；顒尤? 老師小結，得出知識點 老師總結，構筑本課的知識體系 老師引導下解題 練習題 教學反應 老師評析 結束 【教學過程】三、做一個負責任的公民〔板書〕〔怎么樣？〕 復習、導入：公民應對自己、對他人

29、、對社會、對國家和民族負責，那么，如何才能做一個對已、對人、對社會和民族負責的公民呢？ 新課教學： 1、信守承諾，勇擔過錯〔板書〕 〔1〕、慎重承諾，堅決履行諾言〔板書〕 〔活動一〕小品：小明課外活動時急于跟同學去打籃球，但又容許幫同學溫習功課。通過這位同學面臨責任選擇的沖突情境，啟發(fā)學生理解：諾言意味著責任，慎重許諾，堅決履行諾言是中學生成熟和負責任的表現?！苍O計本活動的意圖，在于幫助學生理解承諾是一種責任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾?！? 師生互動，生成知識點：做一個負責任的公民，首先要慎重承諾，堅決履行諾言。 〔2〕、勇于承當過錯，也是負責任的表現〔板書〕 〔活動二〕

30、根據活動一中的小品繼續(xù)設問，假設小明選擇了跟同學去打籃球，沒有幫同學溫習功課，過后非常懊悔，這時他該怎么辦？請你幫他出主意?！苍O計本活動的意圖，在于讓學生理解，能夠成認錯誤是負責任的行為表現，能夠承當錯誤所造成的后果更需要膽量和勇氣?！? 師生互動，生成知識點：勇于承當過錯，也是負責任的表現。 老師還可以引導學生反思：自己有無類似的經歷，你是怎樣處理的？ 2、自覺承當責任〔板書〕 〔活動三〕引導學生回憶教材P28-29：公民承當的責任的兩種情形，即一是自己選擇、自主自愿承當的，一種是并非自己自愿選擇承當的。引導學生舉例有哪些情形是屬于第二種情形，你生活中遇到過么？你當時是怎么對待的？如果

31、你拒絕承當或消極對待，會是什么結果？〔設計本活動的意圖，在于使得學生理解，承當責任的態(tài)度不一樣，感受和體會就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任，努力做責任的主人，從而享受積極承當責任帶來的快樂?！? 通過師生互動，形成觀點：〔2〕自覺承當責任，享受承當責任的快樂〔1〕?? 學會反思自己的責任。 信守承諾 勇擔過錯 怎樣做一個負責任的公民 怎樣承當關愛社會的責任 【師生共同小結】構筑本課的知識體系。在承當責任中成長 承當關愛集體的責任 承當關愛社會的責任 為什么要承當關愛集體的責任 怎樣承當關愛集體的責任 為什么要承當關愛社會的責任

32、 自覺承當責任 【課堂測評】一，單項選擇： 1、以下對信守承諾，勇于承當過錯這一觀點理解不正確的選項是〔　C 　 〕 A、我們許下諾言，也就意味著自己要承當相應的責任 B、我們信守承諾，也就會為自己贏得信任 C、失信于人就會給自己帶來好處 D、慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現 2、自覺承當責任是指〔　　A 〕 A、就是我要承當責任、我愿意承當責任、我主動承當責任 B、就是要我承當責任、被迫被動地承當責任 C、就是我要承當責任、我必須承當責任、我一定能承

33、當責任 D、就是我會承當責任、我愿意承當責任、我能承當責任 二，多項選擇： 1，美國西點軍校認為：沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的員工不是優(yōu)秀的員工，沒有責任感的公民不是好公民。正是這樣嚴格的要求，讓每一個從西點軍校畢業(yè)的學員獲益匪淺。這說明〔 ABC 〕 A、有責任感的人，會嚴格要求自己 B、要做對社會有用的人才，必須自覺承當責任 C、責任感是成功的關鍵 D、有責任感的人是不會犯錯誤的 2、以下屬于積極承當責任的行為有〔 ABCD 〕 A、用合理、合法的方法及時糾正自己的過失 B、通過自己的努

34、力幫助集體解決遇到的困難 C、參加青年志愿者活動 D,當國家的尊嚴受到侵犯時，挺身而出，維護國家的榮譽和利益 三，請?zhí)顚懴旅姹砀?，了解自己的責任及承當情況 ? 責任 自我評價 學習 家庭 班集體 社會 【作業(yè)布置】這是一次對家長和學生的調查，請家長和學生們評論“未來社會最應該倡導的品行是哪些〞，結果如下： 家長最看重的品行依次是：責任感(19％)、正直(19％)、老實(13％)、進取心(13％)、平等待人(8.2％)、敬業(yè)(7.4％)、獨立性(4.1％)。 學生最看重的品德依次是：平等待人(19％)、責任感(14％)、正直(9.9％

35、)、進取心(8.4％)、獨立性(7.4％)、老實(7.2％)、敬業(yè)(5.0％)。 可以看出，兩代人對“責任感〞一項的看法根本一致，這在一定程度上反映出人們對責任的渴望。請答復： (1)上述材料共同說明了什么? 〔參考答案：說明了具有社會責任感成為未來社會人們最看重的品行之一?！? (2)你對自覺承當責任是怎樣理解的? 〔參考答案：自覺承當責任，就是我要承當責任、我愿意承當責任、我主動承當責任，而不是要我承當責任、被迫被動地承當責任。我們要自覺承當責任，做責任的主人，享受承當責任的快樂?！? (3)為了提高大家的責任感，請你設計一那么公益廣告? 〔參考答案：例如：責任重于泰山。〕