《2020年高考語(yǔ)文 高考題和高考模擬題分項(xiàng)版匯編 專(zhuān)題08 語(yǔ)?。ê馕觯酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文 高考題和高考模擬題分項(xiàng)版匯編 專(zhuān)題08 語(yǔ)病（含解析）（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。專(zhuān)題08語(yǔ)病【2020年高考】1【2020年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文字，完成后面題目?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水

2、就能進(jìn)行海底勘探。比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以，并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶?hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，在聯(lián)合國(guó)海洋法公約的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次

3、的調(diào)查B這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)C這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)D這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。典型的類(lèi)型為語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺（或贅余）、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。2【2020年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文字，完成后面題目

4、。戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（）。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目

5、創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能都?jí)虮淮蠖鄶?shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。B而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。C而不是令

6、人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。D而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能都?jí)虮淮蠖鄶?shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)?！敬鸢浮緽【解析】【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力，是課標(biāo)卷辨析并修改病句類(lèi)試題的一次重大變革，一改以往高考獨(dú)立辨析的命題形式，將語(yǔ)句放在閱讀文段中，考查考生在具體語(yǔ)境中解決問(wèn)題的能力。而且以往考題注重的是辨析，今年的高考題不僅考查辨析，還考查修改的能力。對(duì)于這類(lèi)試題，解答時(shí)首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是

7、否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，就要考慮是否存在語(yǔ)序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語(yǔ)就要考慮是否淹沒(méi)了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。本題解答時(shí)首先要運(yùn)用上述方法辨析畫(huà)線句子，找出語(yǔ)病所在，然后仔細(xì)審讀選項(xiàng)，逐一比較，找到正確的答案。3【2020年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文字，完成下列小題。除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有

8、著自己_的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是_。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，（ ），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)

9、物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在_地進(jìn)行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。B它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。C它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。D它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向?！敬鸢浮緽【解析】【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力，是課標(biāo)卷辨析并修改病句類(lèi)試題的一次重大變革，一改以往高考獨(dú)立辨析的命題形式，將語(yǔ)句放在閱讀文段中，考查考生在具體語(yǔ)境中解決問(wèn)題

10、的能力。而且以往考題注重的是辨析，今年的高考題不僅考查辨析，還考查修改的能力。對(duì)于這類(lèi)試題，解答時(shí)首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，就要考慮是否存在語(yǔ)序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語(yǔ)就要考慮是否淹沒(méi)了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。本題解答時(shí)

11、首先要運(yùn)用上述方法辨析畫(huà)線句子，找出語(yǔ)病所在，然后仔細(xì)審讀選項(xiàng)，逐一比較，找到正確的答案。原病句的語(yǔ)病主要在于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：一是介詞“通過(guò)”不能和“作為參照”搭配，因?yàn)樗鼈兊拇钆湓斐闪穗s糅；二是“方向”不能說(shuō)“獲得”。注意到了這一點(diǎn)，對(duì)不恰當(dāng)選項(xiàng)中句子的毛病就比較容易辨識(shí)了。4【2020年高考天津卷】下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A尤瓦爾赫拉利寫(xiě)作了人類(lèi)簡(jiǎn)史一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長(zhǎng)達(dá)100周，30多個(gè)國(guó)家爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)版權(quán)。B英國(guó)著名物理學(xué)家霍金通過(guò)自己杰出的大腦，傾盡畢生精力，以整個(gè)宇宙為研究對(duì)象，試圖解開(kāi)關(guān)于時(shí)空和存在的本質(zhì)。C文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知

12、識(shí)、高融合性、高帶動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)建宜居“智慧新城”的有力推手。D無(wú)論是在天津，還是在比賽現(xiàn)場(chǎng)，都有支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)?！敬鸢浮緾【解析】【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)

13、換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。本題既有結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)病，如AB兩項(xiàng)，也有語(yǔ)義性的語(yǔ)病，如D項(xiàng)。5【2020年高考浙江卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。B運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡(jiǎn)的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。C觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各

14、界一致好評(píng)。D該研究團(tuán)隊(duì)揭示了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開(kāi)發(fā)了簡(jiǎn)單、高效制備干細(xì)胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案?！敬鸢浮緿【解析】【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主

15、客顛倒等角度考慮。【2020年最新聯(lián)考模擬】1【河北省石家莊市2020屆高中畢業(yè)班模擬考試（一）】 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A今年國(guó)務(wù)院印發(fā)的“大氣十條”收官在即，雖然本月全國(guó)PM10濃度比十年前同期下降215%，但能不能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。B2020年1月31日，經(jīng)過(guò)各大媒體平臺(tái)的宣傳報(bào)道，讓很多人的微信朋友圈被百年不遇的 “超級(jí)藍(lán)血月全食”圖片或視頻刷了屏。C中國(guó)制造2025提出，未來(lái)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展要堅(jiān)持以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。D專(zhuān)家指出，2020年如果說(shuō)是“統(tǒng)計(jì)改革年”，那么2020年就可以說(shuō)是“統(tǒng)計(jì)執(zhí)法年”，統(tǒng)計(jì)的執(zhí)法落實(shí)已經(jīng)逐漸

16、拉開(kāi)帷幕。【答案】A【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。B項(xiàng)，介詞濫用導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，去掉“讓”。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)為“以為基本方針”或“堅(jiān)持的基本方針”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，主語(yǔ)應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞后。2【2020屆河南省六市高三第二次聯(lián)考】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A汪老的各種著述，尤其是他生前的自編文集，包括難得罕見(jiàn)不易羅致的處女集邂逅集和第二本書(shū)羊舍的夜晚，我均已搜羅齊備。B小鮮肉則不然，他可以不需要任何代表作，其商業(yè)價(jià)值的最直觀體現(xiàn)就是粉絲隊(duì)伍是否龐大

17、，粉絲能否制造話題，粉絲是否產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為。C公安機(jī)關(guān)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的報(bào)警求助要快速反應(yīng)，果斷處置，特別是正在實(shí)施傷害醫(yī)務(wù)人員的行為，必須堅(jiān)決制止，必要時(shí)可依法使用警械。D專(zhuān)家說(shuō)，三塊廣告牌排片場(chǎng)次之所以比較少，主要原因在于該片通過(guò)全國(guó)藝術(shù)電影放映聯(lián)盟進(jìn)行專(zhuān)線放映，沒(méi)有通過(guò)常規(guī)發(fā)行路線?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，“難得罕見(jiàn)”重復(fù)贅余，罕見(jiàn)即“難得見(jiàn)到”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“特別是”后面加上介詞“對(duì)”；D項(xiàng)，“通過(guò)發(fā)行路線”搭配不當(dāng)，可改為“沒(méi)有走常規(guī)發(fā)行路線”。點(diǎn)睛：

18、成分殘缺或贅余是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題時(shí)注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象，此題選項(xiàng)A成分贅余，選項(xiàng)C成分殘缺。3【廣東省2020屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬卷】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A綠色制造的目標(biāo)是使產(chǎn)品從包裝、運(yùn)輸、設(shè)計(jì)、制造、使用到報(bào)廢處理的過(guò)程中，對(duì)環(huán)境的負(fù)作用影響最小，資源利用效率最高。B胡士斌老人收自己的女兒為徒，組建了荊門(mén)市東寶區(qū)梁山調(diào)劇團(tuán)，排演了一大批傳統(tǒng)劇目，為保護(hù)非遺文化作出了積極貢獻(xiàn)

19、C日前，海馬汽車(chē)內(nèi)部人土也坦言，海馬汽車(chē)銷(xiāo)量的多少，在很大程度上是因?yàn)楹ｑRS5這一主力車(chē)型是否受到顧客歡迎決定的。D環(huán)境專(zhuān)家擔(dān)心“桑吉”號(hào)油輪與香港籍“長(zhǎng)峰水晶”散貨船碰撞事故會(huì)不會(huì)造成大規(guī)模環(huán)境災(zāi)難，殺滅大片海域的海洋生物?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的4【廣西區(qū)2020屆4月高三考前模擬聯(lián)合】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A人們所說(shuō)的“高學(xué)歷，低智商”是真的嗎?中國(guó)青年報(bào)的調(diào)查顯示，684%的受害者歸因于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與辨別能力所致。B“抱團(tuán)養(yǎng)老”凸顯了老年人對(duì)集體互助養(yǎng)老方式的期望和對(duì)精神慰藉的需求，未來(lái)也許會(huì)成為可供非失

20、能老年人選擇的一種模式。C各地陸續(xù)出臺(tái)的多個(gè)限制性政策有效抑制了房?jī)r(jià)不快速上漲，這些舉措預(yù)計(jì)會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。D司馬遷在漫游天下的同時(shí)并沒(méi)有忘記自己的使命，他始終注意整理、搜集、編寫(xiě)散失的歷史傳聞，考訂事實(shí)，終于寫(xiě)出了巨著史記?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題點(diǎn)睛：不合邏輯是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實(shí)。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到否定詞語(yǔ)，反問(wèn)句及表示否定意思的詞語(yǔ)，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到“被

21、”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語(yǔ)注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。此題C項(xiàng)不合邏輯。5【湖北省2020屆高三4月調(diào)考】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A社會(huì)傳媒迅速發(fā)展的今天，新聞工作者如果不能提高自身的綜合素質(zhì)，那么傳媒行業(yè)將會(huì)很快將其淘汰掉。B中央電視臺(tái)熱播的綜藝節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季快遞小哥奪冠的例子，我們明白了熱愛(ài)詩(shī)詞和身份職業(yè)無(wú)關(guān)。C你的同齡人正在拋棄你這篇文章，緊緊圍繞以摩拜單車(chē)創(chuàng)始人套現(xiàn)15億的故事為中心，向讀者傳遞了學(xué)會(huì)改變敢于拼搏的道理。D各國(guó)都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，放眼全球發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)展合作格局，推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考核辨析并

22、修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“新聞工作者”和“如果”互換位置；B 項(xiàng)，成分殘缺，在“我們”前加“使”；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，應(yīng)該是“圍繞”或“以為中心”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)C“圍繞”和“以為中心”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。6【江西省2020屆高中畢業(yè)班新課

23、程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A中科院院士蒲慕明明確地表示，我們做克隆猿工作，不是為了克隆人，而是為提高人類(lèi)健康、研究腦科學(xué)基本問(wèn)題服務(wù)的。B今天的彩排，本是兩節(jié)課甚至一個(gè)上午就可完成的事，可是老楊故意拖時(shí)間，找了我們不少的茬子，結(jié)果一天下來(lái)都沒(méi)把彩排弄好。C京劇穆柯寨穆天王講述的是宋朝時(shí)遼兵入侵宋土，元帥楊延昭命孟良赴五臺(tái)山請(qǐng)五郎楊延順下山，同破天門(mén)陣的故事。D每個(gè)人的權(quán)利都不容許隨意侵犯，家長(zhǎng)們夢(mèng)寐以求的孩子的獨(dú)立自主，是要了解一個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)為前提來(lái)完成的?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的7【202

24、0屆陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題（三）】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A長(zhǎng)期以來(lái)，相對(duì)弱勢(shì)的文化面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的文化時(shí)，總會(huì)有一種矛盾的心態(tài)：既希望借由后者的力量推廣自己，又擔(dān)心自身特色扭曲變樣，最終淪為膚淺的商業(yè)產(chǎn)品包裝。B相比于一味求穩(wěn)定、求清閑、求髙薪，青年把自己干事創(chuàng)業(yè)的理想與祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步聯(lián)系在一起，更能彰顯青春的意義和生命的厚度。C數(shù)九寒天，一張“冰花男孩”的照片讓人揪心。只要提前考慮，把關(guān)愛(ài)工作更多做在風(fēng)雨來(lái)臨前，就能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無(wú)助。D針對(duì)近日新聞媒體報(bào)道的“支付寶年度賬單事件”，囯家網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)局日前約談了支付寶網(wǎng)絡(luò)有限公司有關(guān)負(fù)責(zé)人，要求切實(shí)采取有效措施，

25、防止類(lèi)似事件不再次發(fā)生?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：題干是“下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：相比于一味求穩(wěn)定、求清閑、求高薪，青年把自己干事創(chuàng)業(yè)的理想與祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步聯(lián)系在一起，更能彰顯青春的意義、增加生命的厚度。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。應(yīng)改為：數(shù)九寒天，一張“冰花男孩”的照片讓人揪心。只有提前考慮，把關(guān)愛(ài)工作更多做在風(fēng)雨來(lái)臨前，才能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無(wú)助。D項(xiàng)，否定詞濫用。應(yīng)改為：針對(duì)近日新聞媒體報(bào)道的“支付寶年度賬單事件”國(guó)家網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)局日前約談了支付寶網(wǎng)絡(luò)有限公司有關(guān)負(fù)責(zé)人，要求切實(shí)采取有效措施，防止類(lèi)似事件再次發(fā)生

26、。點(diǎn)睛：考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8【2020屆云南省高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A眼下，隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、移動(dòng)支付深入到

27、人們的日常生活，使得個(gè)人信息的保護(hù)和避免個(gè)人隱私的泄露己成為日益迫切的社會(huì)問(wèn)題。B我們堅(jiān)持創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，就是要達(dá)到“教育一個(gè)青少年兒童，影響一個(gè)社區(qū)，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”的目的。C紅海行動(dòng)講述了中國(guó)海軍“蛟龍突擊隊(duì)”奉命執(zhí)行撇僑任務(wù)的故事，是一部將愛(ài)國(guó)主義與動(dòng)作元素完美結(jié)合的國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀影片。D我們所以感到年味兒淡薄，正是由于傳統(tǒng)年俗日益消減所致，而不是因?yàn)槟甑那榻Y(jié)淡漠，后者從春運(yùn)大潮的涌動(dòng)就可以看出。【答案】C【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表

28、示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)D“由于傳統(tǒng)年俗日益消減所致”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。9【2020屆重慶高三科研測(cè)試題】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A“20 條房地產(chǎn)政策”自實(shí)施以來(lái)，全市房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了明顯好轉(zhuǎn)。去年房地產(chǎn)市場(chǎng)同比投資增長(zhǎng)212%，新建商品住房銷(xiāo)售增長(zhǎng)191%，全市新建商品住房庫(kù)存可售周期由19 個(gè)月降至12個(gè)月。B瑞典日?qǐng)?bào)報(bào)道莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，特意加了“中國(guó)之聲”這樣的標(biāo)題，認(rèn)為隨著莫言的獲獎(jiǎng)標(biāo)志著中國(guó)、亞洲的文化和經(jīng)濟(jì)地位在全球

29、不斷上升。C高節(jié)能、長(zhǎng)壽命、利環(huán)保，雖然具備眾多優(yōu)點(diǎn)，但在價(jià)格高、市場(chǎng)推廣艱難的背景下，曾被寄予無(wú)限希望的 LED 照明燈正在遭遇尷尬，其發(fā)展前景令人堪憂。D據(jù)悉，修訂后的2020 年普通高考考試大綱，考核內(nèi)容上增加了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的考核，考核方向上要求積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“20 條房地產(chǎn)政策”放在“自”之后，不變的話后一句應(yīng)說(shuō)這些政策怎么樣；B項(xiàng)，成分贅余，刪去“隨著

30、”；C 項(xiàng)，成分贅余，“令人”與“堪”重復(fù)。點(diǎn)睛：成分殘缺或贅余是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題時(shí)注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象，此題選項(xiàng)BC成分贅余。10【安徽省淮南市2020屆高三第二次模擬考試】 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A第一屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇于2020年5月14日在北京舉行，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了此次論壇。B作為當(dāng)代文學(xué)的扛鼎之作，白鹿原的作者陳忠實(shí)直將改編的希望寄托于電視劇，他表示只有電

31、視劇能夠解決作品時(shí)空限制的問(wèn)題。C2020年3月27日正式公布了快遞暫行條例，是我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)針對(duì)快遞業(yè)的行政法規(guī)，從制度層面奠定了快遞業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。D針對(duì)消費(fèi)者“同路不同價(jià)，熟客價(jià)更高”的質(zhì)疑，滴滴打車(chē)進(jìn)行了回應(yīng)，稱公司方面不存在任何“大數(shù)據(jù)殺熟”的行為?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)B中途易轍，C項(xiàng)暗換主語(yǔ)造成結(jié)構(gòu)混亂。