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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。專題十六小說(shuō)閱讀高考試題A組2020年高考題一、(2020新課標(biāo)全國(guó),11,25分)閱讀下面的文字,完成第14題。喂自己影子吃飯的人阿根廷萊巴爾萊塔晚飯時(shí),飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái),朗聲說(shuō)道:“諸位,敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡,迄今無(wú)人能窺見其奧妙。近年來(lái),敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番,以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看!我至親至誠(chéng)的終身伴侶我的影子的實(shí)際存在。”在半明半暗的燈光中,他走近墻壁,修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。

2、全廳鴉雀無(wú)聲,人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子,爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報(bào)幕:“騎士跳欄!”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢?”頓時(shí),出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔?”果然,山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命,向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界。”說(shuō)完,他從墻壁旁走開,影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng),直頂?shù)教旎ò迳?。“諸位,為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活,敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐,它就會(huì)具有生命的各種特征甚至還會(huì)吃東西!我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?”一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō):“給,給它吃這塊火雞肉凍。”一陣哄堂大

3、笑。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤,走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái),幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動(dòng),那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著“簡(jiǎn)直太神了!”“嗯,你信嗎?”“天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!”“可是,您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙,是嗎?”“給它這塊雞脯。”“梨!看著它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。諸位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!”所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)?！霸俳o它吃點(diǎn)餅,你這影子可有點(diǎn)干瘦呵!”“喂,機(jī)靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁?！薄鞍?我笑得實(shí)在受不了嘍。”那影子

4、又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開,神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)道:“諸位,敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶?這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn),必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前,敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng),無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!”“見鬼去吧!”“誰(shuí)要搜你的身子!”“幻術(shù)玩夠了,來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!”卡米洛弗萊切,真名叫胡安馬里諾,他面朝三方,各鞠了個(gè)躬,神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí),突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾

5、!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去。”他低下頭,慢慢地走了出去。拐過(guò)街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家。開門的是他女兒,十五六歲光景?！澳悴换貋?lái),小家伙們不愿睡,他們可真累人呵!”兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎接他。小姑娘走過(guò)來(lái),緩聲問(wèn)道:“帶回來(lái)什么沒(méi)有?”他沒(méi)吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有兩把銀質(zhì)小匙。她把食物切成小塊,放在盤里,同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)?！澳悴幌氤渣c(diǎn)什么?爸爸?！薄安?”他頭也不回地回答說(shuō),“你們吃吧,我已經(jīng)吃過(guò)了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來(lái),茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里

6、表演他的奇跡(沈根發(fā)譯,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.馬里諾說(shuō)影子是有獨(dú)立生命的實(shí)際存在,是讓觀眾相信他對(duì)影子的研究成果,也表明他的表演技藝的高超。B.馬里諾離開飯店前,請(qǐng)客人上前搜身,以證明他沒(méi)有帶走任何物品,這表明他品行端正,愛(ài)惜自己的名聲。C.馬里諾謝幕時(shí),有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了,來(lái)點(diǎn)音樂(lè)”的呼聲,這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù),需要更多的娛樂(lè)節(jié)目刺激。D.馬里諾穿過(guò)花園時(shí),遭到警察的威脅和警告,表明馬里諾的影子表演缺乏新意,已經(jīng)讓警察感到厭煩了。E.小說(shuō)對(duì)馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫,真實(shí)反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)了作者對(duì)這類人物的同情。

7、解析:AE本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng),“這表明他品行端正,愛(ài)惜自己的名聲”錯(cuò),他是要讓人們相信所有的食物都是他的影子吃的。C項(xiàng),“客人們看穿了幻術(shù)”于文無(wú)據(jù),且“需要更多的娛樂(lè)節(jié)目刺激”也不準(zhǔn)確,人們對(duì)幻術(shù)的欣賞已經(jīng)厭煩了,需要調(diào)節(jié)一下。D項(xiàng),“遭到警察的威脅和警告”不是因?yàn)椤坝白颖硌萑狈π乱狻?而是因?yàn)榫熘懒怂囊鈭D。(答E給3分,答A給2分,答C給1分,答B(yǎng)、D不給分。)2.“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 解析:本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的能力。解答此題,可以從“影子”對(duì)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展、塑造主人公形象等所起的作用的角度思考。“影子”是主人公表演時(shí)的道具

8、,是小說(shuō)主題的載體。馬里諾的影子表演相當(dāng)精彩,體現(xiàn)了他高超的表演技藝;也制造了懸念,為下文埋下伏筆,同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀的興趣。參考答案:通過(guò)奇特形象的塑造,營(yíng)造作品的神秘氛圍,激發(fā)讀者閱讀興趣;通過(guò)影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超;通過(guò)制造故事懸念,為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。3.小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 解析:本題考查鑒賞作品的形象的能力。分析人物形象,要抓住人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理描寫等來(lái)概括。主人公馬里諾是一個(gè)賣藝者,他苦練“喂影子吃飯”的技藝,演技出色,但他生活在社會(huì)的底層,為養(yǎng)家糊口,他在人前強(qiáng)顏歡笑,取悅觀眾,卻遭到觀眾厭棄和警察驅(qū)逐

9、,在人后則獨(dú)自承受辛酸和痛苦。組織答案最好分條分類列舉,避免思路不清,重復(fù)啰嗦。參考答案:演藝精湛:能說(shuō)會(huì)道,善于捕捉觀眾心理,賦予無(wú)聲的影子以獨(dú)立的生命;地位卑微:人前強(qiáng)顏歡笑,依靠表演取悅觀眾,卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐;忍辱負(fù)重:為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。4.小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) 解析:本題考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探討能力,并對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題是立足于文本的探究,答題時(shí)要尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律,要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表達(dá)的效果。解

10、答此題,可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等多個(gè)角度進(jìn)行探究。從表現(xiàn)手法上來(lái)看,前后兩部分有多處形成鮮明的對(duì)比,如馬里諾影子表演的玄妙與他現(xiàn)實(shí)生活的平淡對(duì)比,觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心對(duì)比等。從表達(dá)效果上看,這樣對(duì)比能夠造成懸念,引起讀者的閱讀興趣;有助于表現(xiàn)世態(tài)的炎涼等。參考答案:小說(shuō)以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;小說(shuō)以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比,有助于增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇感;小說(shuō)以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;小說(shuō)以馬里諾在觀眾面前談笑

11、風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性;小說(shuō)以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比,有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度;小說(shuō)通過(guò)對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比,表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。二、2020新課標(biāo)全國(guó),11(14),25分閱讀下面的文字,完成第14題。峽谷阿城山被直著劈開,于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結(jié)果谷地中央高出如許,愈近峽口,便愈低。森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹,連根拔起,似谷里出了什么不測(cè)之事,把大樹唬得跑,一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。峭壁上草木不甚生長(zhǎng),石頭生鐵般銹著。一

12、塊巨石和百十塊斗大石頭,昏死在峽壁根,一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏看兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。因有人在峽中走,壁上時(shí)時(shí)落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開著,卻像睡覺(jué)的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?便有稀松的石板墊路。中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷,陰氣浮開,地氣熏上來(lái),石板有些顫。似乎有了噪音,細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著,不要誰(shuí)來(lái)多舌。走近了,方才辨出布旗上有個(gè)藏文字,布色已經(jīng)曬退,字色也相去不遠(yuǎn),隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響,卻不辨來(lái)源。往身后尋去,只見來(lái)路

13、的峽口有一匹馬負(fù)一條漢,直腿走來(lái)。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團(tuán),騎手側(cè)著身,并不上下顛。愈來(lái)愈近,一到上坡,馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn),又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來(lái)移去。騎手走過(guò)眼前,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,似乎咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,

14、倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎手似乎比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進(jìn)去了。屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長(zhǎng)凳,墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái),捉出幾張紙幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,又回去舀來(lái)一碗酒,順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,一般長(zhǎng)短,并不攏。肥

15、漢又端出一碗湯來(lái),放在桌上冒氣。一刻工夫,一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又緩緩移下來(lái),并不出長(zhǎng)氣,就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。不多時(shí),騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團(tuán)熱氣,向肥漢微微一咧嘴,晃出門外,肥漢夢(mèng)一樣呆著。陽(yáng)光又移出峽谷,風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái),馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán),越來(lái)越小,越來(lái)越小。耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒(méi)有了,許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。1.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.小說(shuō)開篇

16、描寫峽谷,著力突出了它的“險(xiǎn)”、“奇”、“靜”;對(duì)四腳蛇的描寫,更是以動(dòng)襯靜,十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。B.肥漢“夢(mèng)一樣呆著”,是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概,以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情所震撼,“呆”突出了肥漢的性格特征。C.小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔,注重細(xì)節(jié)描寫?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”、“藏靴上一層細(xì)土”,看似簡(jiǎn)單的兩句話,卻巧妙地暗示出人物的身份。D.小說(shuō)擅長(zhǎng)人物性格描寫,尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫,經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中,凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。E.小說(shuō)以“我”的耳聞目睹為線索,描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民,觀察細(xì)致,筆法老練,用語(yǔ)奇崛,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。解析:CE本題考查分析文章內(nèi)容的能

17、力。解答此題,需要對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出其與原文內(nèi)容不一致的地方。A項(xiàng),“對(duì)四腳蛇的描寫,更是以動(dòng)襯靜”不恰當(dāng),原文中蛇的“動(dòng)”并不明顯,起不到襯托作用。B項(xiàng),“呆突出了肥漢的性格特征”錯(cuò)。D項(xiàng),文中并未著力刻畫“人物心理”,也未“凸顯人物內(nèi)心世界”,而且文中也沒(méi)有“對(duì)比”的內(nèi)容。(答E給3分,答C給2分,答A給1分,答B(yǎng)、D不給分)2.小說(shuō)中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 解析:本題考查分析文中重要信息的作用的能力。分析文中的重要信息的作用,先要理解這一信息的內(nèi)涵,明確題目的考查要點(diǎn)。此題,要求對(duì)文中三次寫到鷹的意圖進(jìn)行分析,考生要先在文中找到這三次描寫,然后

18、結(jié)合文章的寫作中心,即騎手,將兩者有機(jī)地聯(lián)系在一起進(jìn)行分析。參考答案:“一只鷹在空中移來(lái)移去”,強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景;“那鷹卻忽地不見去向”,暗示騎手來(lái)了;“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。3.小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 解析:本題考查賞析作品的形象的能力。賞析文中的人物形象,需要將這一人物形象放到整篇文章中進(jìn)行整體理解,體會(huì)作者對(duì)這一人物的情感態(tài)度。具體地說(shuō),人物形象的分析要從兩個(gè)方面概括、人物的言行舉止、心理外貌的描寫;內(nèi)在精神、思想品格的揭示。參考答案:外形:相貌不凡,身體強(qiáng)壯,肌肉結(jié)實(shí)

19、,有著質(zhì)樸自然的力與美;舉止:一人一騎,獨(dú)行于峽谷中,雖山路崎嶇,但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn);性情:大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小節(jié),粗獷而有野性。4.小說(shuō)中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) 解析:本題考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的分析和對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。小說(shuō)的一切手法處理都是圍繞人物形象展開的,人物形象的塑造離不開小說(shuō)情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的描寫、主題的展示,因此,解答此類題,要從情節(jié)、環(huán)境、主題幾個(gè)方面入手。參考答案:從在小說(shuō)中的地位來(lái)看,峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說(shuō)

20、不可缺少的內(nèi)容;從形象塑造上看,峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間,所以峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用;從藝術(shù)表現(xiàn)上看,峽谷的描寫,使人與物有機(jī)融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成,互為比照映襯,產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果;從思想內(nèi)涵上看,峽谷的描寫,蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然的原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵,也使小說(shuō)的主題更為鮮明。三、(2020湖南,1518,21分)閱讀下面的文章,完成第14題。未婚妻法奧杜度過(guò)了幾天假期之后,我要回巴黎了。當(dāng)我走進(jìn)車站,火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊,有一個(gè)空座位,但上面放著兩個(gè)大籃子,里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。我

21、猶豫了好一會(huì)之后,決定走進(jìn)車廂。我說(shuō),很對(duì)不起了,讓我來(lái)把籃子移開。可是一位穿著工作服的農(nóng)民對(duì)我說(shuō):“小姐,請(qǐng)等一等,我就把它們從這里拿開?！碑?dāng)我把放在農(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時(shí),他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。我坐下以后,坐在對(duì)面的旅客問(wèn)農(nóng)民是不是把家禽帶到市場(chǎng)上去賣。農(nóng)民回答說(shuō):“先生,不是的。后天,我的兒子就要結(jié)婚,我把雞鴨帶來(lái)送給兒子?！彼樕巷@出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人,仿佛要向所有的人表達(dá)自己的快樂(lè)。另外的旅客都留心傾聽,他們聽了之后都感到很高興。只有一個(gè)老媼是例外,她占了兩個(gè)人的座位,枕著三個(gè)枕頭,正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。火車開動(dòng)了。剛才說(shuō)話的旅客開始閱讀報(bào)紙,這時(shí)

22、農(nóng)民對(duì)他說(shuō):“我的兒子在巴黎,他是一家商店的職員,將和一位小姐結(jié)婚,她也是一家商店的職員?！边@個(gè)旅客把已經(jīng)打開的報(bào)紙放在膝上,問(wèn)道:“未婚妻美麗嗎?”農(nóng)民說(shuō):“不知道,我還沒(méi)有見過(guò)她?！边@個(gè)旅客有些驚訝,又說(shuō):“真的嗎?假如她長(zhǎng)得丑,使你不喜歡,將怎么辦?”農(nóng)民回答:“這種事情可能發(fā)生,但我相信,她會(huì)使我們喜歡,因?yàn)槲覀兊膬鹤雍軔?ài)我們,他不會(huì)娶一個(gè)難看的妻子?！鞭r(nóng)民的妻子又補(bǔ)上一句:“再說(shuō),既然她使我們的兒子腓力普喜歡,她也會(huì)使我們喜歡的?！鞭r(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向著我,我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她想知道我是否也去巴黎,當(dāng)我回答說(shuō)也是去巴黎時(shí),這個(gè)旅客就開玩笑了。他說(shuō):“我打賭,這位小姐

23、就是未婚妻,她是來(lái)迎接她的公公婆婆而沒(méi)有介紹自己使他們認(rèn)識(shí)?！彼械难劬Χ枷蛭易⒁?我羞得面紅耳赤,這時(shí)農(nóng)民夫婦同聲說(shuō):“噯!真是這樣的話,我們將非常高興?！蔽蚁蛩麄冋f(shuō)明這完全是誤會(huì)?？墒沁@個(gè)旅客提醒他們,說(shuō)我曾沿著火車走過(guò)兩次,好像我是盡力找認(rèn)什么人;又說(shuō)我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。所有的人都笑起來(lái),我在困窘中解釋說(shuō),這個(gè)座位是我能夠找到的唯一的座位。農(nóng)民的妻子說(shuō):“這沒(méi)有什么關(guān)系,你非常使我喜歡。假如我們的媳婦能像你那樣,我將多么高興?！鞭r(nóng)民接著說(shuō):“是啊,我們的媳婦最好能像你?！边@個(gè)旅客對(duì)于他自己的這番笑話感到得意,他帶著開玩笑的樣子看了我一眼,對(duì)農(nóng)民夫婦說(shuō):“你們相信我沒(méi)有弄錯(cuò)。當(dāng)你

24、們到達(dá)巴黎時(shí),你們的兒子會(huì)對(duì)你們說(shuō):這位就是我的未婚妻?！彼f(shuō)完后,放聲大笑一陣,便開始專心讀他的報(bào)紙了。過(guò)了一會(huì)兒,農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來(lái)的籃子底層找尋一會(huì)兒,拿出了一塊煎餅。她一面請(qǐng)我吃煎餅,一面對(duì)我說(shuō),這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著,她又請(qǐng)我吃一串葡萄,我不得不接受了。當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí),我很難阻止農(nóng)民下車為我購(gòu)買一杯熱的飲料。我看到這一對(duì)好人一心愛(ài)著他們兒子所選中的未婚妻時(shí),自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛(ài)情使自己覺(jué)得多么溫暖。我是孤女,從未見過(guò)父母的慈容,而和我一起生活的人,誰(shuí)都對(duì)我漠不關(guān)心。我驚異地看到他們的眼光時(shí)時(shí)注視在我身上,好像他們

25、是在愛(ài)撫我那樣。到達(dá)巴黎時(shí),我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來(lái),并領(lǐng)他們向出口處走去。我看到一個(gè)身材高高的青年向他們撲過(guò)來(lái),用雙臂抱著他們,我就稍稍離開他們遠(yuǎn)一些。他熱情地吻著他父親,又吻著他母親。他們?cè)谇懊孀?我在后面跟著。他像他父親,一雙眼睛鮮明快樂(lè),笑聲爽快而響亮。外面,天幾乎全黑了。我撐起大衣的領(lǐng)子。我落在他們后面,稍離開他們幾步路。這時(shí),他們的兒子去雇一輛車子。農(nóng)民愛(ài)撫著一只美麗的花母雞的頭,對(duì)他妻子說(shuō):“假如我早知道她不是我們的媳婦,那么我早就把這只花母雞送給她了?！薄笆前?假如我早知道”農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長(zhǎng)長(zhǎng)人群做手勢(shì),眼睛望著遠(yuǎn)處說(shuō):“她已隨人群走了?！闭谶@時(shí),他們的兒子已

26、雇到一輛車子回來(lái)了。他看起來(lái)長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯,性情溫和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。他們的車子消失在黑暗中,于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。我已二十歲了,還沒(méi)有一個(gè)人來(lái)向我談過(guò)愛(ài)情。(選自世界名人散文精選,百花洲文藝出版社2020年版。有刪改)1.“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用?(4分) 解析:本題考查欣賞作品的形象的能力。“看報(bào)紙的旅客”是小說(shuō)中的次要人物,但作用不可忽視。正是他的玩笑讓農(nóng)民夫婦關(guān)注“我”,從而使后面的故事情節(jié)變得順理成章。參考答案:(1)從情節(jié)發(fā)展的角度看,他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對(duì)“我”身份的誤會(huì),從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(2)從人物關(guān)系

27、的角度看,他是一個(gè)穿針引線式的人物,把“我”與農(nóng)民夫婦、“未婚妻”聯(lián)系起來(lái)。2.作品運(yùn)用了對(duì)比手法,請(qǐng)列舉人物對(duì)比的兩個(gè)例子,并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。(5分) 解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。首先應(yīng)準(zhǔn)確判斷小說(shuō)中該技巧運(yùn)用的對(duì)應(yīng)內(nèi)容,然后結(jié)合該手法的一般藝術(shù)效果和小說(shuō)中的具體內(nèi)容作深入分析。文中對(duì)比手法主要體現(xiàn)在兩處:一是老媼和其他旅客,特別是和農(nóng)民夫婦的對(duì)比;二是“我”和未出場(chǎng)的“未婚妻”的對(duì)比。參考答案:(1)老媼與農(nóng)民夫婦形成對(duì)比,老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情;(或:老媼與其他旅客形成對(duì)比,相互映襯,表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。)(2)“我”與未出場(chǎng)的“未

28、婚妻”形成對(duì)比,“未婚妻”的幸福,突出了“我”的孤苦處境。(如答案不在以上要點(diǎn)內(nèi),但言之成理,也可根據(jù)具體情況給分。)3.文中兩處畫橫線的文字對(duì)農(nóng)民夫婦的描寫,表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?后一處文字對(duì)深化作品主題有何意義?(6分) 解析:本題考查賞析文學(xué)作品的人物形象以及概括作品主題的能力。文中兩處畫橫線的文字主要描寫的是農(nóng)民夫婦對(duì)“我”的關(guān)愛(ài),表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特征;后一處文字寫誤會(huì)消除后農(nóng)民夫婦的表現(xiàn),對(duì)陌生人的關(guān)愛(ài)將作品主題由家庭親情升華到人間溫情的高度。參考答案:(1)這兩處描寫表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點(diǎn);(2)后一處文字在描寫農(nóng)民夫婦誤以為“我”是兒媳時(shí)

29、表現(xiàn)出的親情的基礎(chǔ)上,寫誤會(huì)消除后仍表現(xiàn)出對(duì)“我”的關(guān)愛(ài),由表現(xiàn)家庭親情向表現(xiàn)人間溫情拓展,深化了作品主題。4.綜觀全文,作品表現(xiàn)了“我”這個(gè)人物怎樣的思想感情?(6分) 解析:本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,分析作品中人物的思想感情的能力。分析人物的思想感情,要抓住全文的主要情節(jié),以及人物的言行舉止等細(xì)節(jié),從中分析出人物的情感。本文中的“我”,其情感主要有對(duì)自己身世處境的傷感,對(duì)農(nóng)民夫婦一家的羨慕之情,以及對(duì)親情、愛(ài)情的期待和渴望之情。參考答案:(1)“我”從農(nóng)民夫婦對(duì)“我”父母般的關(guān)愛(ài)中感到了溫暖,同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)自己身世和處境的傷感之情;(2)看到農(nóng)民夫婦一家的恩愛(ài)、和諧,“我”產(chǎn)生

30、了羨慕之情;(3)“未婚妻”的幸福,引發(fā)了“我”對(duì)親情、愛(ài)情的期待和渴望。四、(2020山東,1922,18分)閱讀下面的文字,完成第14題?；钪嗳A我遇到那位名叫福貴的老人時(shí),夏季剛剛來(lái)到。那天午后,我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下,看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午,他向我講述了自己:這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了,過(guò)得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯(cuò)人了。我啊,年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子,往后就越過(guò)越落魄了,可壽命長(zhǎng),我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去,我還活著。孫子死后的第二年,看看自己還得活幾年,我覺(jué)得牛還是要買的。牛

31、是半個(gè)人,它能替我干活,閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴,心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個(gè)孩子似的。買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí),看到曬場(chǎng)上有一群人,走過(guò)去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉,便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來(lái),

32、后來(lái)一想,干脆把它買下來(lái)。我趕緊往回走,走到曬場(chǎng)那里,他們已經(jīng)綁住了牛腳,我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō):“行行好,把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會(huì)才問(wèn):“你說(shuō)什么?”我說(shuō):“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來(lái)。我從懷里抽出錢放到他手里,說(shuō):“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問(wèn)我:“你當(dāng)真要買?”我什么話也不去說(shuō),蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來(lái)后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明,知道自己不死了,一下子站起來(lái),也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō):“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚,看完他說(shuō):“不數(shù)了,你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷?

33、他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑,我聽到那個(gè)男人說(shuō):“今天合算,今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘?我拉著它往回走時(shí),它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很,我對(duì)它說(shuō):“你呀,先別這么高興,我拉你回去是要你干活,不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?村里人全圍上來(lái)看熱鬧,他們都說(shuō)我老糊涂了,買了這么一頭老?；貋?lái),有個(gè)人說(shuō):“福貴,我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍?huì)看牛的告訴我,說(shuō)它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說(shuō)我們是“兩個(gè)老不死”。牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個(gè)名字,想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它

34、福貴,我左看右看都覺(jué)得它像我,心里美滋滋的,后來(lái)村里人也開始說(shuō)像,我嘿嘿笑。福貴是好樣的,有時(shí)候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活,什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會(huì),我歇得來(lái)精神了,那它也該干活了。老人說(shuō)著站了起來(lái),拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥,走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。老人和牛漸漸遠(yuǎn)去,我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái),他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆

35、喝孩子的聲音此起彼伏,一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò),扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地,田野趨向了寧?kù)o,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華活著,有刪改)1.小說(shuō)中老人與牛的形象有哪些相似之處?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(4分) 解析:本題考查鑒賞作品的形象的能力。解題時(shí),要通讀全文,找出文中對(duì)老人和牛描寫的句子,按順序分析提煉,由表及里,概括即可得出答案。參考答案:老邁年高;飽嘗活著的痛苦與艱辛;表現(xiàn)出生命的韌性。2.分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分)(1)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個(gè)孩子似的。 (2)兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥,走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。 解析:本題考查鑒賞文

36、學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。(1)句采用了比喻的修辭手法,本體是“老?！?喻體是“孩子”,福貴把老牛比作孩子,要概括出其作用。(2)句對(duì)“兩個(gè)福貴”進(jìn)行了描寫,說(shuō)他們有共同的特點(diǎn),這是細(xì)節(jié)描寫的手法,通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫,反映出福貴與老牛相依為命、同甘共苦的深厚感情,也暗示出福貴和老牛都已是風(fēng)燭殘年。參考答案:(1)運(yùn)用比喻,將牛喻為自己的孩子,形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。(2)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,通過(guò)“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié),表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。(4分) 解析:本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面作答。結(jié)尾寧

37、靜祥和的環(huán)境描寫,點(diǎn)出了老人的生活環(huán)境,照應(yīng)文章開頭,深化了主題,表達(dá)了對(duì)安寧、祥和生活的向往。參考答案:點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律;以此結(jié)尾,深化主題,增添了小說(shuō)的意味;照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整。4.結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。(6分) 解析:本題考查探究的能力。解答此題,注意從題目與小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)、主題及藝術(shù)效果等方面分析?！盎钪备爬死先恕⒗吓５纳鏍顟B(tài),既代表活在人世的一種狀態(tài),也指人應(yīng)該能夠有承受磨難,頑強(qiáng)地活下去的精神。從藝術(shù)效果來(lái)看,這個(gè)題目形象生動(dòng),言簡(jiǎn)意賅而又耐人回味。參考答案:“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài);

38、讓讀者體味“活著”的滋味;產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考;形象生動(dòng),言簡(jiǎn)意豐,耐人回味。(答出其中三點(diǎn)即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情給分)五、(2020遼寧,11,25分)閱讀下面的文字,完成第14題。圣誕夜的歌聲匈牙利約卡伊莫爾城里住著一個(gè)叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢,卻一直沒(méi)能過(guò)上富裕的生活,因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷?。第三個(gè)孩子出生后,他的妻子不幸離開人世,撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時(shí),一次得切下三片!給孩子們做鞋時(shí),一下就要做三雙!養(yǎng)家糊口難啊,靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天,披著飄飄灑灑的雪花,靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩

39、具和花花綠綠的糖果,他禁不住想:過(guò)節(jié)了,得給孩子們買些禮物。買三份,花銷太大;只買一份,又不公平。想來(lái)想去,他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物!“孩子們,都到這兒來(lái)!”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住他的脖子,一個(gè)撲到他懷里,他又把最小的抱在膝上。“知道嗎?今天是圣誕節(jié)!今晚不干活了,我們好好樂(lè)一樂(lè)!我來(lái)教你們一支歌,非常好聽的歌,這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍,興奮得幾乎要把家里鬧翻天了!“靜一靜!現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子,緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈,調(diào)子歡快,孩子們瞬間就被吸引住了。在這個(gè)溫馨的夜晚,小天使們美妙的歌聲,從婉轉(zhuǎn)到高亢,一遍又一遍然而,這

40、歌聲卻惹惱了樓上住著的人,一位富有的老爺。他一個(gè)人住著九個(gè)房間,第一個(gè)房間用來(lái)閑坐,第二個(gè)睡覺(jué),第三個(gè)用餐其余的又派什么用場(chǎng)呢?此刻他正在第八個(gè)房間里抽煙,琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來(lái)的聲音越來(lái)越響,當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí),他再也無(wú)法忍受,循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什,那個(gè)靴匠嗎?”“是的,老爺。您有什么吩咐?”富人本來(lái)是要發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說(shuō):“哦,你有這么多孩子!”“是的,老爺。唱歌,嘴多聲音大。”“吃起飯來(lái),恐怕嘴更多吧。聽著,亞諾什,我給你帶來(lái)了好運(yùn)把你的孩子送我一個(gè),我來(lái)養(yǎng),將來(lái)他會(huì)成為有錢的老爺?！眮喼Z什驚訝地睜大了雙眼,誰(shuí)能不動(dòng)心呢?他的孩子將成為

41、老爺!這些乖巧可愛(ài)的孩子,該過(guò)上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰(shuí)呢?他喃喃自語(yǔ):“老大,聽話懂事,長(zhǎng)大會(huì)有出息的;老二是個(gè)女孩,送給老爺不好;老小,是妻子豁命生下的,怎能送人?”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦,幾乎哭著說(shuō):“誰(shuí)想離開這兒,坐漂亮馬車?吃好吃的東西?誰(shuí)想去,就站出來(lái)吧”面對(duì)這樣的誘惑,孩子們卻都怯生生地縮到父親背后,扯住父親的手、褲腿和皮圍裙,誰(shuí)也不吱聲,好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺?！安恍?老爺。不行啊!我不能把任何一個(gè)孩子送給您,我們得在一起”富人無(wú)奈,只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償,他給靴匠1 000本戈,隨后回到樓上去繼續(xù)他的無(wú)聊時(shí)光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子,藏好鑰匙,

42、內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴,不說(shuō)話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下,又習(xí)慣性地做起靴子來(lái)。拿著皮料,他裁著,削著,不知不覺(jué)又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和?抬頭一看,孩子們閃著亮晶晶的眼睛,正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子,打開木箱,翻出那1 000本戈,三步兩步跑到樓上。“老爺,請(qǐng)收回您的錢,讓我們唱吧!我們高興,這比1 000本戈重要啊”沒(méi)等富人反應(yīng)過(guò)來(lái),亞諾什就將鈔票放到桌上,轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個(gè)親吻孩子,屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲唱著唱著,望著簡(jiǎn)陋的廚房,想起鍋里的白水煮土豆,亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié),除了歌聲,孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢?孩子

43、們的歌聲很快淹沒(méi)了他的不安。富有的老爺在第九個(gè)房間里來(lái)回踱步,思忖著,詫異著,在這個(gè)世界上,別人究竟尋到了什么快樂(lè)?(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.小說(shuō)講述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里的故事,語(yǔ)言質(zhì)樸,表現(xiàn)手法多樣,情節(jié)張弛有度,主題耐人尋味。B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨,是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親“今晚不干活了”,更是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。C.文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)“怯生生”的神態(tài)描寫,體現(xiàn)出他們對(duì)富人的提議既憧憬又恐懼的心理。D.作者寫亞諾什還錢時(shí),連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)他動(dòng)作的迅速與決心的堅(jiān)定。E.作者為我們描述了窮人和富人的日

44、常生活狀態(tài):窮人疲于奔命,但很快樂(lè);富人衣食充裕,但并不快樂(lè)。解析:AD本題考查理解作品內(nèi)容的能力。B項(xiàng),原因分析不全面。C項(xiàng),“憧憬又恐懼的心理”表述不當(dāng),從文中看沒(méi)有“憧憬”的心理。E項(xiàng),“窮人疲于奔命,但很快樂(lè)”表述不當(dāng)。從全文看,亞諾什也感到“養(yǎng)家糊口難啊”“感到一絲歉疚”,并不總是快樂(lè)。(答A給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分,答C、E不給分。)2.結(jié)合文中內(nèi)容,分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(6分) 解析:本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。賞析人物心理的變化,首先要找出表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。富人跟亞諾什一家交涉時(shí),他“本來(lái)是要

45、發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說(shuō):哦,你有這么多孩子!”見到孩子后動(dòng)了惻隱之心,打算收養(yǎng)一個(gè);但他在表達(dá)善意的時(shí)候的用語(yǔ)“聽著”“我給你帶來(lái)了好運(yùn)”,表現(xiàn)了他居高臨下的心理;被拒絕后“富人無(wú)奈”“思忖”“詫異”。參考答案:因感到被打擾而憤怒的富人見到孩子后動(dòng)了惻隱之心,產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動(dòng);在表達(dá)善意的時(shí)候,他表現(xiàn)得居高臨下;遭到拒絕后,他感到無(wú)奈、失望、困惑。3.文中畫線部分都提到“歌聲”,概括說(shuō)明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。(6分) 解析:本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。第一處“歌聲”從婉轉(zhuǎn)到高亢,表現(xiàn)了一家人的快樂(lè)氛圍。第二處“歌聲”從“屋里重新響起”表現(xiàn)了他們?cè)谟H情經(jīng)受住考驗(yàn)后的快

46、樂(lè)。參考答案:含義:第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂(lè);第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗(yàn)后的快樂(lè)。作用:可使情節(jié)跌宕,前后呼應(yīng),人物鮮活,更能彰顯主題。4.小說(shuō)結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢?請(qǐng)結(jié)合作品加以解說(shuō),并談?wù)劷o你的啟示。(8分) 解析:本題考查探究的能力。對(duì)于亞諾什心存歉疚,應(yīng)不應(yīng)該還錢這一問(wèn)題,可以從不同角度進(jìn)行探究。答題時(shí),要先明確自己的觀點(diǎn),然后作出合理的解釋,論據(jù)要充分,答案不求唯一,不求面面俱到。參考答案:觀點(diǎn)一:亞諾什不該把錢送回去。他本來(lái)可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物,僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。觀點(diǎn)二:亞諾什應(yīng)該把錢送回去?？鞓?lè)是錢

47、買不來(lái)的,窮人也有尊嚴(yán),靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂(lè)為代價(jià)而接受施舍。觀點(diǎn)三:亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過(guò)節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂(lè)是較為圓滿的。B組2020年高考題一、2020福建,三(二)甲,15分閱讀下面的文字,完成第13題。雙琴祭梁曉聲(1)那兩棵樹,是生長(zhǎng)極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗(yàn)是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴,使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。(2)琴取于材,材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女

48、郎一樣,深深地相愛(ài)了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。(3)但是,琴還沒(méi)做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō):“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到”(4)后來(lái),他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選,那么無(wú)論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人,那么一人一把?！?5)有一天,琴店來(lái)了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地

49、看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?6)他們各拉一曲后,都說(shuō)以他們的耳聽來(lái),兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。 (7)后來(lái),他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地,他們一直合奏著。(8)世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了他們之間孰高孰低的種種說(shuō)法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō),推波助瀾。 (9)最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏,因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。 (10)比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏

50、的時(shí)候,它們才有機(jī)會(huì)相見。 (11)但自從分開后,它們?cè)贈(zèng)]“見到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。 (12)然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺(jué)就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。 (13)終于,他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛(ài)的小提琴,躍下陽(yáng)臺(tái),一命嗚呼。 (14)那時(shí),另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音 (15)悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的

51、表現(xiàn)。有同情就有憎恨,另一個(gè)還沒(méi)來(lái)得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)住Ｗ詈?他瘋了。 (16)他那一把琴被換了弦,又?jǐn)[在琴店里了。然而,無(wú)人問(wèn)津,因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦?便會(huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。 (17)是的,那真是一把小提琴在號(hào)哭在為它不幸的愛(ài)人而號(hào)哭(選自2020年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜,有刪改)1.下列對(duì)作品的概括和分析,不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A.老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送給反復(fù)比較、挑選的人。B.小說(shuō)把“雙琴”喻為一對(duì)戀人,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛(ài)相依至分離毀廢的悲劇。C.第(8)段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。D.第(10)、(1