《湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》導學案（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 8 艱難的國運與雄健的國民 第一課時 學習目標：1感悟和理解文中所表達的雄健精神,樹立百折不撓勇往直前的人生態(tài)度 2理解課文中所用比喻的含義,初步掌握比喻說理的方法學習重點：理解課文中所用比喻的含義,初步掌握比喻說理的方法學習難點：理解課文中所用比喻的含義,初步掌握比喻說理的方法, 聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。一、資料鏈接李大釗（18891927），字守常，河北樂亭人，北京大學教授。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦每周評論，并參與新青年的編輯工作，1920年3月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不僅是偉大的馬克

2、思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。本文寫于20世紀20年代。當時，帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。有一部分“五四運動”期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，寫下了這篇鼓舞人們的戰(zhàn)斗檄文。二、自主學習1、學生試讀和體會，標出節(jié)奏和重音，把握好語氣2、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字逼狹 險峻 崎嶇 阻抑 一千里（xi）釗（）山疊嶺（cng） 絕壁斷（y）流滾滾（zhu）3、獨立閱讀、分析、評點，整體感悟課文，理清各部分的含義4、“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？三、合作探究1、從課文中找一找作者用了哪些比喻，其含義是什么。2、文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？四、小結(jié)(主題）五、檢測。 句子仿寫。如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中的一個不可缺少的音符；如果說人生是浩茫的大海，。