《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級語文下冊 7 雷電頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級語文下冊 7 雷電頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、雷電頌 教學(xué)目標知識與技能1. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2. 引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究方式，激發(fā)主動意識和探究精神。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。教材分析重難點找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。找出文中所用的修辭手法、象征手教學(xué)設(shè)想教法指導(dǎo)閱讀吟誦，探究學(xué)法誦讀：在反復(fù)吟讀中體悟、理解作品的思想感情；在朗讀中感受人物美、欣賞語言美合作、探究教具多媒體課堂設(shè)計一、 目標展示 多媒體展示，學(xué)生朗讀明確二、 預(yù)習(xí)檢測、給下列加粗字注音：佇立（ ）睥睨（ ）咆哮（ ）波瀾（ ）

2、污穢（ ）犀利（ ） 劈開（ ） 稽首（ ）虐待（ ）馳騁（ ）雷霆（ ） 躊躇（ ） 鞭撻（ ）懺悔（ ） 罪孽（ ）、解釋下列詞語：睥睨： 污穢： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 躊躇： 鞭撻： 祈禱： 懺悔： 罪孽： 拖泥帶水：3、本文選自歷史劇屈原，屈原是我國最早的大詩人，是第一個愛國主義、浪漫主義詩人，代表作有離騷九章九歌天問等。作者郭沫若，是進步文化界的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家和著名的革命、社會活動家，其歷史劇有屈原虎符棠棣之花孔雀膽南冠草卓文君王昭君蔡文姬武則天聶嫈高漸離。三、質(zhì)疑探究1、今天，我們一起走進郭沫若歷史劇屈原中的靈魂和高潮雷電頌，去傾聽詩人的抒情獨白。2、學(xué)生聽讀，理解

3、劇情。雷電頌這段獨白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。文章按自然力聲威的發(fā)展，和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。請同學(xué)們以小組合作形式探究、劃分文章層次，概括層意。3、學(xué)生自由讀課文，體察屈原的內(nèi)心世界。4、跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。5、通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？四、精講點撥忠貞

4、不屈的精神與浩然的正氣在“雷電頌”中淋漓盡致地得以體現(xiàn)。這是屈原大義凜然的情操美。而作者則是借屈原之口，借古諷刺，用形象化的藝術(shù)手法抨擊國民黨賣國求榮的投降政策和對人民實行法西斯統(tǒng)治的暴虐政治，也同樣表現(xiàn)出了大義凜然的情操美。品讀課文，你感受到了文章的哪些藝術(shù)魅力呢？五、 當堂檢測1、.指出下列句子所用的修辭方法。（1）風(fēng)，你咆（哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。?）（ （ 2）電！你這宇宙最犀利的劍呀?。?）（ （ 3）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（ ）（ （4）你，你東君，你是什么個東君？（ ）2、下列成語運用正確的一項是（ ）A.、他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。B、他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。 C、使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。D、這次考試，班上同學(xué)們的成績參差不齊，差別不大。六、 作業(yè)布置細讀課文，說說文章運用了那些修辭收發(fā)？起到了怎樣的表達效果？板書設(shè)計 雷電頌是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，是對光明的渴望與追求教學(xué)反思