《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第6課 黃河頌導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第6課 黃河頌導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第6課 黃河頌 班級：_ 姓名：_學習目標： 1、理解詩歌內容，感受中華民族的英雄氣概，培養(yǎng)愛國主義情操。2、提高朗讀詩歌的能力。參考材料：1、作者光未然是我們湖北人哦！光未然（19132002），原名張光年,湖北省光化縣人(現老河口市)，現代著名詩人，文學評論家，著作頗豐。2、寫作背景：1938年，抗日戰(zhàn)爭在激烈進行。日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地，英勇無畏的華夏兒女掀起了抗日救亡運動的高潮。1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到黃河邊，看到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌。人民音樂家冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，他和光未然

2、合作連續(xù)寫作6天，完成了史詩性的大型合唱音樂作品黃河大合唱。這首歌激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。黃河大合唱。一共8個樂章，其中的黃河頌、黃水瑤和保衛(wèi)黃河流傳最廣。預習指導：1、讀準下列字音，理解詞義。氣魄（ ） 高山之巔（ ）驚濤澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ）屏障（ ） 哺育（ ） 臂膀（ ） 九曲連環(huán)（ ）2、本詩歌頌了黃河的哪些方面？ 3、朗誦指導：我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心投入地讀。朗讀要把握好節(jié)奏、重音（需重的詞一般有動詞、修飾名詞的詞）、語速（快慢）、感情抒發(fā)要恰當。這樣，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。除此之外，我們還可以采用以下手段增強我們的朗誦效

3、果： 布置背景、在朗誦時配上音樂、加入動作，表情，增加手勢、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來。3、朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。本文的朗誦詞提示后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。教學流程一、播放黃河大合唱音樂片斷導入?；蛴筛枨笾袊鴮??；蛘垖W生談對黃河的了解導入。二、檢查預習。三、合作研討。1. 教師范讀后學生自由練習朗讀。注意做勾劃批注：找出不明白的詞、句或段落二三處；找出精彩的詞、句或段落二三處，旁批寫出原因。2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲主體尾聲”三個部分，并能概括大意。小組內交流、質疑、賞析。3. “啊！黃河”在詩中反復出現，

4、有什么作用？這是一個明顯的標志，把這一部分分為三個層次。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人，既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。而第三個則是寫的黃河澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。兩個“像你一樣的偉大堅強”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化

5、，后一個要比前一個感情更要強烈，“你一樣的”和“偉大堅強”都要比前一個語氣重，“偉大”的“大”和“堅”的“強”都要采用拖音。4、 鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。例如：人員數量的搭配-二人組、三人組、四人組、男女混合組歌詞篇幅的選擇-全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工-學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。5、 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。四、學生談本課學習的收獲，課堂小結。我們今天這堂課，既學習了黃河頌，同時也在學習當中體會到了讀詩的方法。我想，我們的語文學習還遠遠沒有結束，我們對黃河的關注也還遠遠沒有結束。我們這個單元的綜合性學習就是保衛(wèi)母親河母親河，黃河。那么，我希望同學們開展廣泛的課外閱讀，真正地走進黃河。拓展延伸:閱讀賞析保衛(wèi)黃河或長江之歌。長江之歌你從雪山走來春潮是你的豐采你向東海奔去驚濤是你的氣概你用甘甜的乳汁哺育各族兒女你用健美的臂膀挽起高山大海我們贊美長江你是無窮的源泉我們依戀長江你有母親的情懷你從遠古走來巨浪蕩滌著塵埃你向未來奔去濤聲回蕩在天外你用純潔的清流灌溉花的國土你用磅礴的力量推動新的時代我們贊美長江你是無窮的源泉我們依戀長江你有母親的情懷啊 長江啊 長江當堂檢測：