《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第10課 木蘭詩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第10課 木蘭詩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課 木蘭詩 班級：_ 姓名：_學(xué)習目標：1、了解詩歌表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。2、學(xué)習木蘭詩詳略得當?shù)膶懛ā?、領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法。4、體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、排比等修辭手法。參考材料：1、木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩（qian）編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝樂府民歌的代表作。2、時代背景：木蘭詩產(chǎn)生的時代，當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙，戰(zhàn)爭是北朝社會

2、一個最突出的現(xiàn)象，整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀間，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是木蘭詩的歷史背景?！绢A(yù)習指導(dǎo)】1、 注音：杼（ ）軍帖（ ）帖花黃（ ） 可汗（ ）（ ）愿為（ ）市鞍馬鞍韉（ ）（ ） 轡（ ）頭 鳴濺濺（ ） 鳴啾啾（ ） 朔（ ）氣金柝（ ） 十二轉(zhuǎn)（ ） 云鬢（ ） 阿姊（ ）2、查閱工具書，看注釋，熟悉課文內(nèi)容；反復(fù)誦讀，注意體會它的民歌特色。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)言 ：你們知道我國歷史上有哪些著名的女英雄呢？說說看。我國古代有一位

3、女扮男裝替父從軍的女英雄花木蘭。千百年來，她已成為家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。這個故事來自于一首詩木蘭詩。下面我們一起來深入學(xué)習北朝民歌木蘭詩。二、詩歌誦讀，整體感悟1、詩歌誦讀:教師有感情地誦讀，學(xué)生點評。學(xué)生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。學(xué)生比讀，互評互讀。2、整體感悟：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。三、人物賞析，品讀探究1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？例：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順2、品讀探究：第三段用排比的句子把

4、東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？結(jié)尾附文在文中起什么作用？這首詩的中心思想是什么呢？3、詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？（小組討論）從軍緣由 （ ）寫 出征前的準備 （ ）寫出征中的思親心理 （ ）寫 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場（ ）寫凱旋辭官 （ ）寫 家人迎接 （ ）寫木蘭改裝 （ ）寫4、語言品味：請同學(xué)們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。例：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?

5、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保▋H僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）四、體驗反思， 互動釋疑1、體驗反思：試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。假如“我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？2、互動釋疑：小組提問釋疑，全班交流解決。五、復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進一步理解課文內(nèi)容。（復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，復(fù)述可以用自己

6、的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。）六、總結(jié)存儲，拓展延伸1、總結(jié)存儲：木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。2、拓展延伸：課后背誦并默寫木蘭詩。完成練習冊的練習。想像作文：木蘭到家第二天【當堂訓(xùn)練】